(14分)社会不同发展阶段有不同的人才标准，阅读材料，回答问题。材料一从《史记》到《清史稿》的二十五史，列有...

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 (14分)社会不同发展阶段有不同的人才标准，阅读材料，回答问题。

材料一 从《史记》到《清史稿》的二十五史，列有孝友传、忠义传、列女传、卓行传、死节传等等，其中记录的忠孝类、*守气节类的人才连篇累牍……几乎每一部正史都有，比如《儒林传》、《文苑传》或《艺术传》、《文学传》、《道学传》等篇章，而且比重越来越大。初步统计结果表明，从《汉书》到《宋史》，列传所收录的人文型人才，分别为27人、300余人……。粗略统计，《汉书》列传收录经济类人才仅有13人……，而汉代以后，这类人物基本上不能登正史“大雅之堂”，只是散见于各种野史之中……，科技型人才只是偶见于《方术传》、等带有神秘**的专传和《天文志》之中，而正式入选列传的科技人物则是寥若晨星……，有些入传的科学家，并不是因其科技方面的成就，而主要是因其官宦背景，如张衡、沈括等。蔡伦乃是作为宦官而被列入《宦者列传》。                                            

                                            ——《*古代人才观是如何演变的？》

材料二 福州船政学堂的主要课程为算数、几何、代数、直线与球面三角、天文气象学、航海测算、地理、蒸汽机结构原理、仪表使用和英语。

船政学堂的毕业生和留学生在各地也普遍受到欢迎。……(魏翰)长期充任福州船政局恶工程师，后来又担任广丸铁路总理。留学生李荣芳、郑成分别在驻法、驻美使馆担任翻译。……

仅北洋海*参加中日*午黄海海战的12艘战舰中，福州船政学堂毕业生和留学生就占有10舰管带之职……

                                                        ——孙占元《左宗棠评传》

材料三 蔡元培曾说：*国*义为体育；实利主义为智育；公民道德及美育皆毗与德育；而世界观则统三者而一之。                       ——人教版《*近代现代史》(下册)

1912年，蔡元培任中华*临时*教育总长，他宣布废除忠君尊孔、读经，改革学制，实行小学男女同校，推行义务教育等。……1917年蔡元培出任*大学校长，提出“思想自由”、“兼容并包”的办学方针，使北大面貌焕然一新。                                      

                                           ——历史必修三教师教学用书

(1)根据材料一，概括封建统治者的人才价值取向主要有哪些。(4分)并简要分析其思想文化原因。(4分)

(2)根据材料二、三并结合所学知识，指出两者的教育理念有何不同。(2分)分别产生什么影响？(4分)

【回答】

 (1)取向：以德为先，重道德、崇*守；重视人文型人才，轻视经济和科技类人才；具有官本位价值取向。(4分)

原因：儒学长期成为封建社会正统主流思想，宋明理学宣扬三纲五常；科举制的推行，形成了“学而优则仕”社会风气；在传统的农业社会，轻商贱商思想根深蒂固。4分)

(2)不同：前者：“中体西用”；

后者：全面发展，*自由，教育救国。(4分)

影响：前者：有利于引进西方近代科技，培养人才，促进了*教育近代化，推动了西学在*的传播； （3分）

后者：继续推动*教育近代化，有利于*共和观念深入人心；使*大学成为新文化运动的主要活动基地，促进了新文化运动、五四运动的产生发展，有利于后来马克思主义在*的传播、**的成立。(3分)

知识点：现代*的科学技术与文化

题型：综合题