阅读材料，完成后面各题。项王闻龙且死，大惧，使盱台人武涉往说齐王信曰：“当今二王之事，权在足下，足下右投则汉王...
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阅读材料，完成后面各题。
项王闻龙且死，大惧，使盱台人武涉往说齐王信曰：“当今二王之事，权在足下，足下右投则汉王胜，左投则项王胜。项王今日亡则次取足下足下与项王有故何不反汉与楚连和参分天下王之今释此时而自必于汉以击楚且为智者固若此乎？”韩信谢曰：“……汉王授我上将*印，予我数万众，解衣衣我，推食食我，言听计用，故吾得以至于此。夫人深亲信我，我倍之不祥；虽死不易！幸为信谢项王。”
（选自《资治通鉴》）
11．用斜线“/”给下面画线的文言文断句。（限6处）
项王今日亡则次取足下足下与项王有故何不反汉与楚连和参分天下王之今释此时而自必于汉以击楚且为智者固若此乎？
12．《资治通鉴》的编著者是 ；其编写体例是 。
13．上述文段中齐王韩信“虽死不易”的原因是什么？
【回答】
11．项王今日亡/则次取足下/足下与项王有故/何不反汉与楚连和/参分天下王之/今释此时而自必于汉以击楚/且为智者固若此乎
12．司马光；编年体
13．①深得汉王信任；②深受汉王敬重；③重信义。（答对两点即可）
【解析】
11．
试题分析：本题考查学生的文言断句能力。首先应结合语段理解划线句的意思，“项王今日亡/则次取足下/足下与项王有故/何不反汉与楚连和/参分天下王之/今释此时而自必于汉以击楚/且为智者固若此乎”，这句话的意思是“倘若项王今日遭覆灭，那么接着就轮到灭您了。您和项王曾经有过交情，为什么不反叛汉王来与楚王联合，三家瓜分天下各立为王呢？现在放弃这个良机，自下决心投靠汉王来进攻楚王，作为智者，难道原本就是这个样子吗”；然后再分析断句的标志，首先注意顶针，“足下/足下”，再抓固定句式“何不……”。
【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。
【名师点睛】给文言文断句时要注意发语词，句末语气词和谓语的确定。一般情况下，发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也须要停顿。分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿。如果是动词，宾语后可以停顿。同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞。特别注意“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词。
12．
试题分析：本题考查学生对文学常识以及文化常识的把握。题干问的是“《资治通鉴》的编著者”以及“编写体例”。《资治通鉴》是由北宋司马光主编的一部多卷本编年体史书，共294卷，历时19年完成。主要以时间为纲，事件为目，从周威烈王二十三年（公元前403年）写起，到五代后周世宗显德六年（公元959年）征淮南停笔，涵盖16朝1362年的历史。
【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。
【技巧点拨】备考时要积累名著、名篇作者、时代、国别、文学形象、作品主题等文学常识。解答此道题目，需要逐项审读，按照自己积累的有关知识，判断相关内容，是否正确；要注意各项表述中有关作品同作者、年代是否一致。比如本题主要考查古书的编者及体例，关于古书的体例，主要有编年体、纪传体、断代史、国别体等。
13．
试题分析：题干问的是“上述文段中齐王韩信‘虽死不易’的原因是什么”，这是考查学生筛选和概括的能力。先找到题干中的引文，再从前后寻找相关的信息。“汉王授我上将*印，予我数万众”，这是对韩信的信任，“解衣衣我，推食食我”“言听计从”这是对韩信的亲近和敬重；同时“夫人深亲信我”概括了两个方面，从中也可以看出韩信重信义的特点。
【考点定位】筛选文中的信息。能力层级为C。
【名师点睛】解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②回归原文，找到答题的区域。然后按照题干的要求进行概括。同时要有抓分的意识。比如本题中，“上述文段中齐王韩信‘虽死不易’的原因是什么”，应找到韩信所说的话，理解其意思，再进行概括。
【参考译文】
项羽获悉龙且已死，非常害怕，立刻派遣盱台人武涉去游说齐王韩信说：“目前楚、汉二王成败之事，关键就在您了。您向西依附汉王，汉王即获胜；向东投靠项王，项王即成功。倘若项王今日遭覆灭，那么接着就轮到灭您了。您和项王曾经有过交情，为什么不反叛汉王来与楚王联合，三家瓜分天下各立为王呢？现在放弃这个良机，自下决心投靠汉王来进攻楚王，作为智者，难道原本就是这个样子吗？”韩信辞谢道：“……汉王授给我上将*的官印，拨给我几万人马，脱下他的衣服让我穿，推让他的食物给我吃，并且对我言听计从，所以我才能达到今天这个地位。人家如此亲近、信任我，我背叛人家是不吉利的。我即使死了也不会改变跟定汉王的主意！望您替我向项王致歉。”
知识点：历史事件类
题型：文言文阅读
