7．阅读下面的文字，完成下题。生活赋张晓风生活是一篇赋，萧索的由绚丽而下跌的令人悯然的长门赋——巷底巷底住着一...

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7．阅读下面的文字，完成下题。

生活赋

张晓风

生活是一篇赋，萧索的由绚丽而下跌的令人悯然的长门赋——

巷底

巷底住着一个还没有上学的小女孩，因为脸特别红，让人还来不及辨识她的五官之前就先喜欢她了——当然，其实她的五官也挺周正美丽，但让人记得住的，却只有那一张红扑扑的小脸。

她是跟祖母住在一起的，使人吃惊的是那祖母出奇地丑。她几乎没有鼻子，嘴是歪的，两只眼如果只是老眼昏花倒也罢了，她的还偏透着邪气的凶光。

印象里好像她总在生火。她的一张皱巴巴的脸模糊地隔在烟幕之后，一双火眼金睛却暴露得可以直破烟雾的迷阵，在冷湿的落雨的黄昏，行人会在猛然间以为自己己走入邪恶的黄雾——在某个毒瘴四腾的沼泽旁。

她们就那样日复一日地住在巷底的违章建筑里，小女孩的红颊日复一日的盛开，老太婆的脸像经冬的风鸡日复一日的干缩，炉子日复一日的像口魔缸似的冒着张牙舞爪的浓烟。

这不就是生活吗？一些稚拙的美，一些惊人的丑，以一种牢不可分的天长地久的姿态栖居的某个深深的巷底。

糯糬车

喜欢“糯糬”这两个字，看来有一种原始的毛毵毵的感觉。我喜欢“糯糬”，虽然它的可口是一种没有*格的可口。

我喜欢糯糬车，我形容不来那种载满了柔软、甜密、香腻的小车怎样在孩子群中贩卖欢乐。糯糬似乎只卖给孩子，当然有时也卖给老人——只是最后不免仍然到了孩子手上。

我真正最喜欢的还是糯糬车的节奏，不知为什么，所有的糯糬车都用他们这一行自己的音乐，正像修伞的敲铁片，卖馄饨的敲碗，卖蕃薯的摇竹筒，都备有一种单调而粗糙的美感。糯糬车用的“乐器”是一个转轮，轮子转动处带起一上一下的两根铁杆，碰得此起彼落的“空”“空”地响，不知是不是用来象征一种古老的舂米的音乐。讲究的小贩在两根铁杆上顶着布袋娃娃，故事中的英雄和美人，便一起一落地随着转轮而轮回起来了。

跟着糯糬车走，最后会感到自己走入一种寒栗的悸怖。陈旧的生锈的铁杆上悬着某些知名的和不知名的帝王将相，某些存在的或不存在的后妃美女，以一种绝情的速度彼此消长，在广漠的人海中重复着一代与一代之间毫无分别的乍起乍落的命运，难道这不就是生活吗？以最简单的节奏叠映着占卜者口中的“凶”、“吉”、“悔”、“咎”。

滴答之间，跃起落下，许多生死祸福便已告完成。

无论什么时候，看到糯糬车，我总忍不住地尾随而怅望。

食橘者

冬天的下午，有一个老人背着人行道而坐，仿佛已跳出了杂沓的脚步的轮回，他淡淡地坐在一片淡淡的阳光里。

那老人低着头，很专心地用一只小*在割橘子皮。橘子皮很松，可以轻易地用手剥开，他却不知为什么拿着一把*工工整整地划着，像个石匠。

每个橘子他照例要划四*，然后依着*痕撕开，橘子皮在他手上盛美如一朵十字科的花。他把橘肉一瓣瓣取下，仔细地摘掉筋络，慢慢地一瓣瓣地吃，吃完了，便不急不徐地拿出另一个来，耐心地把所有的手续再重复一遍。

那天下午，他就那样认真地吃着一瓣一瓣的橘子，参禅似的凝止在一种不可思议的安静里。

难道这不就是生活吗？太阳割切着四季，四季割切着老人，老人无言地割切着一只只浑圆柔润的橘子。想象中那老人的冬天似乎永远过不完，似乎他一直还坐在那灰扑扑的街角，一丝不苟地，以一种玄学家执迷的格物精神，细味那些神秘的金汁溢涨的橘子。（有删节）

（1）下列对文章的理解，不正确的两项是（     ）（     ）

A．全文描写、抒情、议论有机融合，文字优美，画面感极强，带给读者扑面而来的生活气息，并让读者从中感悟生活。

B．作者几近夸张的笔调描写出祖母的丑陋和邪恶，目的是在对比中强化小女孩稚拙的美和生活的艰*，极富感染力。

C．从糯糬的可口，到带给孩子的欢乐，到糯糬车的节奏，层层铺垫，自然引出作者对生活的反思，激发读者的共鸣。

D．作者用特写镜头细细描摹老人剥橘的过程，突显出老人的专心和认真，他身上的玄学家格物精神。

E．文章三个部分的顺序体现了作者对生活层层深入的感悟和思考，这种结构更能引起读者的深思和回味。

（2）为什么“看到糯糬车”，作者“总忍不住地尾随而怅望”？

（3）作者描写老人食橘的过程采用了什么手法？有什么作用？

（4）作者感悟到哪些“生活赋”的内涵？就其中一点，联系文本内容和生活体验谈谈你的看法。

【回答】

（1）BD

（2）（4分）我喜欢糯糬的可口，喜欢糯糬车带给孩子们欢乐；（2分）我在糯糬车的节奏和装饰中感悟到生活命运的起落轮回，怅惘悸怖。（2分）

（3）（6分）作者运用动作、神态描写，（2分）再现老人食橘的过程，表现其淡定安静的生活态度，（2分）从而引出下文作者对生活的感悟。（2分）

（4）（10分）作者认为，生活中美丑相伴而生牢不可分；（2分）命运盛衰起落轮回不止；（2分）生命最终归于安静平淡。（2分）联系生活体验谈其中任何一点。（略）（4分）

【解析】

（1）试题分析：本题综合考查文章的内容和手法。B作者对祖母的描写没有表现其邪恶，那是对其丑貌的一种形容，也不是为了凸显生活的艰*。D意图在于通过老人表达生活最终应走向安静与从容的人生哲理

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

（2）试题分析：题干中问“为什么‘看到糯糬车’，作者‘总忍不住地尾随而怅望’”这是考查学生赏析语句的能力，但是属于找原因型。这句话在文段的结尾，那么原因应该在上文找。结合每一段的开头句子“我喜欢糯糬车，我形容不来那种载满了柔软、甜密、香腻的小车”“我真正最喜欢的还是糯糬车的节奏”“跟着糯糬车走，最后会感到自己走入一种寒栗的悸怖”，进行整合就可得出*。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精*的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

（3）试题分析：题干中问“作者描写老人食橘的过程采用了什么手法？有什么作用”，这是考查学生欣赏人物形象的能力。本题主要是考查人物形象的描写手法。主要有外貌、动作、语言、神态、心理等手法。

考点：欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。

（4）试题分析：这是一道探究题。答题之前，先对作品有充分的了解和准确的把握。面对一篇陌生的文学作品，要善于抓住关键语句，理清全文脉络，明白作品所表达的主题，对全文有一个整体认识和把握。具体答题时，还要切忌脱离文本，想当然地去套用鉴赏术语，避免空洞抽象的泛泛而谈或不着边际的任意罗列，更不能根据个人的主观喜好冠作隧意的褒贬。本题要先理解作者感悟到哪些“生活赋”的内涵，然后再进行阐述理由。

考点：对作品进行个*化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

知识点：现代文学类文本阅读

题型：现代文阅读