阅读《最后一课》选段，完成1—6题（18分）那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我...

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阅读《最后一课》选段，完成1—6题（18分）

那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们分词，可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩吧。

天气那么暖和，那么晴朗！

画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在*练。这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。

我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦——我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？”

铁匠华希特带着他的徒弟也挤在那里看布告，他看见我在广场上跑过，就向我喊：“用不着那么快呀，孩子，你反正是来得及赶到学校的！”

我想他在开玩笑，就上气不接下气地赶到韩麦尔先生的小院子里。

……

忽然教堂的钟敲了十二下，祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收*了。韩麦尔先生站起来，脸*惨白，我觉得他从来没有这么高大。

   “我的朋友们啊，”他说，“我——我——”

但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写下两个大字：“法兰西万岁！”     然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，你们走吧。”

1.小弗朗士看见普鲁士兵*练，想了些什么？看见布告牌前许多人，想了些什么？此时的小弗朗士是一个什么样的孩子？

2. 文段中有两处暗示了故事发生的社会背景，请写在下面。

3. 这篇小说带有浓厚的悲剧**，可是小说开头描写的“天气那么暖和，那么晴朗”“画眉在林边宛转地唱歌”的明媚景象，你认为合适吗？为什么？

4. 由选段文字我们可以看出，这篇小说采用了第几人称的叙述方式？这种方式有什么好处？

5.小弗郎士为什么觉得韩麦尔先生“从来没有这么高大”？

6.韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是“他哽住了”，“说不下去了”。关于韩麦尔先生上述表现，下列解释最恰当的一项是                    （   ）

A．时间太少了，满肚的话一时无从说起。

B．他要离开他教的学生，心情难过。

C．想到课一结束，他就要离开这生活了四十年的地方，心中有说不出的惆怅。

D．最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，千言万语不知从何说起。

【回答】

阅读《最后一课》选段，完成1—6题（18分）

１.见普鲁士兵*练，觉得比分词用法有趣多了；看见布告牌前站了许多人，想我们的一切坏消息都是从那里传出来的，又出了什么事了。  是个不懂事，幼稚，不爱学习的孩子，但又憎恨侵略者的布告。

2. 普鲁士兵正在*练。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收*了。

3.合适。前后对比，看出小弗郎士思想感情的变化过程，以乐景写悲情，反衬悲情，悲情更悲。景物是那么美好，而*却受沉重的苦难，这种反衬更加突出悲壮气氛。

4.一人称，给读者亲切、真实的感受

5. 对韩麦尔先生所表现出来的爱国精神十分崇敬。

6. D.

知识点：现代文学类文本阅读

题型：现代文阅读