阅读下面的文字，完成文后各题。提升思想境界文学是社会意识形态，文学写作是特殊的精神生产。作家依据一定的立场、观...

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阅读下面的文字，完成文后各题。

提升思想境界

文学是社会意识形态，文学写作是特殊的精神生产。作家依据一定的立场、观点、方法进行艺术创造，文学作品的思想境界反映的是创作主体的思想境界。文章乃经国之大业，须敬畏，不可亵玩焉。“文载道”，“诗言志”是中华民族的优秀传统。北宋张载有“横渠四句”：“为天地立心，为生民*，为往圣继绝学，为万世开太平。”这是何等博大的胸襟气概和高远的思想境界。     

文学是民族精神的火炬，代表一个时代的风貌。在我国*、建设和改革各个历史时期，文学都发挥着不可替代的作用。广大作家以他们的作品为民族*、*解放和国家富强提供了强大精神动力。当代*正在努力实现中华民族伟大复兴的*梦，广大作家要深入生活，创作生产出无愧于我们这个伟大时代的优秀作品。切不可疏离时代主潮，躲避崇高理想，只顾把玩一己之悲欢，并把那当成整个世界。文学如果沦为列宁所说的那些“饱食终日”“百无聊赖”的人的消遣工具，将失去文学最珍贵的价值。     

创作自由是文学繁荣的基本保障，也是作家的权利。但在讲创作自由的同时，也不能忘记社会责任，这是辩*统一的。*同志曾期望作家“认真严肃地考虑自己作品的社会效果，力求把最好的精神食粮贡献给*”。作家应该对国家、*和社会有强烈的责任感，认为作家只需要创作自由而不必承担社会责任，是偏颇。法国作家雨果曾说过，作家“具有双重职责，个人的职责和公众的职责，正是因为这个原因，他需要有两个灵魂”。所谓“两个灵魂”，是指作家既是个体的、又是公众的；既可以有个人追求，又必须有社会担当。当然，社会责任感的形成不是靠外在强制，而是靠作家内在自我提高、自我约束。     

文学既反映人们的精神世界，又引领人们的精神生活。越是各种思潮相互激荡，越要强调正确价值取向。一个民族、一个国家最持久、最深层的力量是全社会普遍认同和践行的核心价值观。社会主义核心价值观是我国文学的主导价值。要高扬社会主义核心价值观的旗帜，将其体现在文艺创作之中。要努力寻找社会主义核心价值观与人们情感世界的契合点、共鸣点，从*群众的日常生活、所思所盼中汲取灵感、挖掘素材、提炼主题，以文学的方式筑造**独特的精神世界，建设美好的精神家园。在社会矛盾凸显期，众声喧哗，美丑纷杂，作家要善于分清主流与支流，认清现象与本质，深刻反映社会进步，体现人文情怀。低俗不是通俗，欲望不代表希望，单纯感官*不等于精神快乐。迎合低级趣味，不但不能给社会提供正能量，反而会制造文化垃圾，违背社会主义文学的本质，与真善美南辕北辙。     

*和思想倾向*是文学基本属*之一。过去和现在的事实都*，文学在反映社会生活时总会以不同的方式表现与*的联系，传达一定的思想倾向。社会主义文学从本质上讲，是*的文学。为什么人的问题是根本问题、原则问题。把*放在心中最高位置，自觉地承担起为*抒写的历史责任，是作家思想境界的核心。我们任何时候都要把*作为文学表现的主体，把*作为文学审美的鉴赏家和评判者，把为*服务作为文学工作者的天职。只有把根深扎在*群众和社会实践中，文学之树才能长青。要防止文学离开*，变成无根的浮萍、无魂的躯壳。

（选自《*日报》（2014年11月20日07版））

4．下列叙述中，不属于文章定义的“思想境界”的一项（    ）   

A．电影《*》，叙述了*“出差一千里，好事做了一火车”，他是“把有限的生命投入到无限的为*服务中去”，饱含着作者的称赞之情。    

B．*在天津上小学的时候，面对一些学生读书只求名利，不关心国事，勇敢地说“为中华崛起而读书”，理想远大。    

C．“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，范仲淹借《岳阳楼记》，劝喻朋友，也抒发了自己忧乐天下的情怀，震撼后人。    

D．“桃李不言，下自成蹊”概括了“飞将*”李广辉煌而又凄惨的一生，也寄托了司马迁推崇高尚品行的思想境界。

5．下列的叙述，不符合文章内容的一项（    ）    

A．表现民族精神，反映时代风貌的优秀文学作品，体现的是文学最珍贵的价值；而疏离时代主潮，躲避崇高理想，他们的作品就会沦为“消遣工具”。   

B．文学创作需要自由的空间，创作自由也是文学繁荣的基本保障，这个“自由”却是有“度”的，“度”就是对国家、*和社会有强烈的责任感。    

C．以文学的方式筑造*人的精神世界，建设美好的精神家园，给社会提供正能量，歌颂真善美，抨击假恶丑，就不会违背社会主义文学的本质。    

D．把*放在心中最高位置，自觉地承担起为*抒写的历史责任，具有这种思想境界的作家，他们的作品就能受到鉴赏家和评判者的称赞。 

6．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（    ）   

A．文学作品是作家依据一定的立场、观点、方法创造出的东西，文学作品的思想境界反映的是创作主体的思想境界。    

B．所谓“两个灵魂”，是指作家既是个体的、又是公众的；既可以有个人追求，又必须有社会担当。灵魂的形成需要作家自我提高、自我约束。    

C．提升思想境界，一方面是提升作品的思想境界，另一方面是提升作家的思想境界；我们要把为*服务作为文学工作者的天职。    

D．我们要防止文学离开*，任何时候都要把*作为文学表现的主体，只有把根深扎在*群众和社会实践中，文学之树才能长青。

【回答】

4．B

5．D

6．B

【解析】

4．

试题分析：题干问的是“下列叙述中，不属于文章定义的‘思想境界’的一项”，这是考查学生对文中重要概念的理解和概括能力。B项，原文的定义是“思想境界……创作主体的思想境界”，就是反映作者的思想境界，作者的境界是通过作品（或作品主人公）体现出来的。该选项是*自己说的话，境界高远，但不是具体作品，不合文中定义。

【考点定位】理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。

【名师点睛】此类题目答题时应注意分清答题的区域，错误设置一般为混淆范围，强拉因果、曲解文意、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容。概括文章的内容较难，答题时首先浏览选项，在文中找到选项对应的区位，然后仔细分析，比如本题，题干要求选出“下列叙述中，不属于文章定义的‘思想境界’的一项”，第一段给出的“思想境界”的定义是“文学作品的思想境界反映的是创作主体的思想境界”，可见应是通过作品或者作品中主人公体现出来的，而B项“为中华崛起而读书”是*说的话，不符合文中给出的定义。

5．

试题分析：题干问的是“下列的叙述，不符合文章内容的一项”，这是考查学生对文意的理解能力。D项，“他们的作品就能受到鉴赏家和评判者的称赞”有误，说法过于绝对化；从文章最后一段来看，应为“才可能受到……称赞”。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】解答此类题目的时候，首先应认真审题，“下列的叙述，不符合文章内容的一项”，那就要求考生应到文中找到与选项相关的内容；然后认真辨析所给的选项，把文本的信息和选项进行比较，看选项有无改变文章的表述。比如本题的D项，文章最后一段说的是“我们任何时候都要把*作为文学表现的主体，把*作为文学审美的鉴赏家和评判者，把为*服务作为文学工作者的天职。只有把根深扎在*群众和社会实践中，文学之树才能长青”，选项的说法过于绝对化。

6．

试题分析：题干问的是“根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项”。B项，原文说的是“社会责任感……是靠作家内在自我提高、自我约束”；选项中“灵魂的形成需要作家自我提高、自我约束”偷换主语。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】像这种题目，考生应先认真审题，要从题干中审明答题的方向，比如本题中，“根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项”；然后就要到文中找到与选项有关联的文字，看一看文中的信息与选项是否一致。比如选项B．源自文章第三段，文中的表述是“所谓‘两个灵魂”，是指作家既是个体的、又是公众的；既可以有个人追求，又必须有社会担当。当然，社会责任感的形成不是靠外在强制，而是靠作家内在自我提高、自我约束”，选项偷换主语。

知识点：论述类文本阅读

题型：选择题