4．情境不同，“月”在古人笔下承载的情感也不尽相同。下列诗句中，不是借“月”抒发“思妇怀人”之情的一项是（ ）...

问题详情：

4．情境不同，“月”在古人笔下承载的情感也不尽相同。下列诗句中，不是借“月”抒发“思妇怀人”之情的一项是（  ）

A．白狼河北音书断，丹凤城南秋夜长。谁为含愁独不见，更教明月照流黄。

B．十轮霜影转庭梧，此夕羁人独向隅。未必素娥无怅恨，玉蟾清冷桂花孤。

C．莺啼燕语报新年，马邑龙堆路几千。家住秦城邻汉苑，心随明月到胡天。

D．可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。

【回答】

B

【解析】

试题分析：B项中借“月”抒发的是“游子思乡”之情。该题考查赏析文学作品中的意象。古人在诗词中常会借助意象来传达情感，久之，某些意象所传达的情感可能会相对固定，比如猿啼哀伤凄凉，诗人常以猿啼来表达伤感悲情。诗句如：谢灵运《登石门最高顶》：“噭噭夜猿啼。”郦道元《三峡》：“每至睛初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：‘巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”古代诗歌中写到猿啼时多指哀音。诗人心中的哀怨、愁苦、凄怆、孤寂无以出之，故借猿啼而写出。但同一意象在不同的语境中传达的情感可能会不同，不能一概而论，古人常借月来传达思念之情，因情况不同，思念的对象也不同，如本题。有借月表达游子思乡，有借月表达思妇怀人的。“今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月”柳咏借月来表达与心上人离别的深情。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】在意象分析法的运用中，我们要做这样几件事：一是认识意象，知道什么是意象，意象于诗歌有着怎样的重要*。二是学习分析意象，评论意象．先抓意象，其次准确把握意象的特点与意义，既要联系全诗，作宏观的把握，又要深入细致地分析意象的内涵．最后要注意学习一些鉴赏方法，如意象的并置（即将既相关又各自*的多个意象并列一一展现）、融合（即意象间的交汇与结合）、叠加（指诗歌中的多个意象围绕某一核心，前后出现，因寓意相同，而叠加在一起）、流动（指诗歌意象流动变化，表现丰富思想感情）、意象的超时空组合等．对诗歌意象的分析：表层含义＋深层含义．。三是积累意象，梳理意象，将意象分门别类。梳理有两种基本思路，一是将同一意象的不同意义找出来．如杜鹃在“杜鹃啼血猿哀鸣”中表忧愁，在“杜宇一声 春晓”中表欢快与希望．二是将表现同一种思想感情的不同意象找出来．如同是表离情别绪，有杨柳（“昔我往矣，扬柳依依”），有东流水（“请君试问东流水，别意与之谁短长”），有晓风残月（“扬柳岸晓风残月”）等．

知识点：修辞格

题型：选择题