阅读下面的文言文，完成题。（14分）燕昭王收破燕后，即位，卑身厚*，以招贤者，欲将以报雠。故往见郭隗先生曰：“...

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阅读下面的文言文，完成题。（14分）

燕昭王收破燕后，即位，卑身厚*，以招贤者，欲将以报雠。故往见郭隗先生曰：“齐因孤国之乱而袭破燕，孤极知燕小力少，不足以报，然得贤士与共国，以雪先王之耻，孤之愿也。敢问以国报雠者奈何?”郭隗先生对曰：“帝者与师处，主者与友处，霸者与臣处，亡国与役处。诎指而事之，北面而受学，则百己者至；先趋而后息，先问而后嘿①，则十己者至；人趋而己趋，则若己者至；冯几据杖，眄视指使，则厮役之人至；若恣睢奋击，呴籍叱咄②，则徒隶之人至矣。此古服道致士之法也。王诚博选国中之贤者，而朝其门下，天下闻王朝其贤臣，天下之士，必趋于燕矣。”昭王曰：“寡人将谁朝而可?”郭隗先生曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰：‘请求之。’君遣之，三月得千里马；马已死，买其骨五百金，反以报君。君大怒曰：‘所求者生马，安事死马而捐五百金?’涓人对曰：‘死马且买之五百金，况生马乎?天下必以王为能市马。马今至矣’于是不能期年，千里之马至者三。今王诚欲致士，先隗始。隗且被事，况贤于隗者乎?岂远千里哉！”

 于是昭王为隗筑宫而师之。乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧*自赵往；士争凑燕。燕王吊死问生，与百姓同其甘苦。

二*年，燕国殷富，士卒乐佚轻战。于是遂以乐毅为上将*，与秦、楚、三晋合谋以伐齐。齐兵败，闵王出走于外。燕兵独追北，入至临淄，尽取齐宝，烧其宫室宗庙；齐城之不下者，唯独莒、即墨。                       (《战国策·燕昭王求士》)

    [注]①嘿：同“默”。②呴( x )籍叱咄：作践人，呵斥人。

12．下列句子划线词的解释，不正确的一项是：         （    ）（2分）

A.然得贤士与共国             共：管理

B.诎指而事之                 指：通“旨”

C.安事死马而捐五百金         捐：捐献

D.士争凑燕                   凑：奔赴

13．下列名组句子中，加点词的意义与用法不相同的一组是 （    ）（2分）

14．下列有关对原文内容的分析和概括，不正确的一项是 （    ）（2分）

A．文中刻画的燕昭王，是一个虚心求教、励精图治的国君的形象。

B．燕昭王关注百姓的疾苦，二*年的“同其甘苦”使他得到了百姓的全力支持，这是他能复兴燕国、打败齐国的极为重要的条件。

C．郭隗虽是一个有历史经验、娴于辞令、有从政才能的人，但他要燕王先从尊重他做起，这未免有些自傲之嫌。

D．在刻画人物形象时，作者运用的方法同中有异：写燕昭王主要写他的言和行，写郭隗则完全写他与昭王的对话。

15．把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）燕昭王收破燕后，即位，卑身厚*，以招贤者，欲将以报雠。（3分）

     译文：__________________________________________________

（2）燕王吊死问生，与百姓同其甘苦。（2分）

     译文：__________________________________________________

（3）燕国殷富，士卒乐佚轻战。（3分）

     译文：__________________________________________________

【回答】

【*】

12．C

13．B

14．C

15．（1）（3分）燕昭王收拾了残破的燕国后登上王位，他降低自己的身份，拿出丰厚礼物来招揽人才，希望将来凭借他们的力量报仇。（译出“*”“雠”各1分，全句句意通顺1分）

（2）（2分）燕昭王悼念死者，慰问活着的人，与百姓同甘共苦。（译出“吊”1分，全句句意通顺1分）

（3）（3分）燕国殷实富足，士兵们生活*舒适，不怕打仗。（译出“佚”“轻”各1分，全句句意通顺1分）

【解析】

12．试题分析：捐，抛弃，舍弃，丢弃。上古时，作为“捐献”的用法很少。

考点：本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义的能力，能力层次为B级。

点评：在掌握有足够量的实词以后，具体的解题过程中还应该注意运用以下几种方法：一是语境分析法，词义是不定项的，许多词语都具有多种意义，语境都是相对稳定的，根据上下文，通过分析语境就可以帮助我们确定词义。二是结构分析法，注意文中排比句、对偶句、并列语句等对举的语言现象，通过对已知词语的词义、词*的分析，就可推知未知词语的词*、词义。三是语法分析，可以根据实词在句子中的位置，推知它们的词*，进而推断它们的意义。

13．试题分析：B表修饰/表转折;A.“趁着”C.“凭借”D.“尚且”

考点：本题考查学生理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力，能力层次为B级。

点评：对文言虚词的意义和用法的判断，应掌握规律，结合语境，推断其用法。文言文的用词造句是有规律的，只要处处留心，掌握规律，就能准确推断虚词的意义和用法。例如“以”字，“以+动词”，“以”是连词；“以+名、代词”，“以”就是介词。有的虚词用法的判断，还须结合上下文语境，综合运用句法分析和文章理解两种方法。

14．试题分析：C，并未有自傲之嫌。

考点：本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力，能力层次为C级。

点评：这类题的解题方法，一要准确把握题干中所提的要求；二是训练“以事解文”的能力，“事”就是事件叙述中所提供的事件背景和文段的注释内容，用它来帮助理解文意；三要掌握辨析差异，排除干扰项的方法，考题中设计干扰项的方法一般有：夸大事实导致谬误、偷换概念混淆是非、正误夹杂真真假假。掌握了这些，就可有针对*地进行分析训练，提高应试能力。

15．试题分析：

考点：本题考查学生理解并翻译文中的句子的能力，能力层次为E级。

点评：要掌握翻译的基本步骤和方法。理解和翻译文中的句子，它需要我们掌握文言的词法、句法特点、固定结构，掌握一定的文化常识并且要能够在翻译中灵活运用这些知识。翻译的基本步骤是：一是一定要在总体把握的基础上再进行翻译；二是深入理解，找出通假字、古今异义词、特殊句式、词类活用等处，逐句翻译；三是如遇难句，暂时放过，上下文译完后再进行推敲。

<译文>：燕昭王收拾了残破的燕国后登上王位，他降低自己的身份，拿出丰厚礼物来招揽人才，希望将来凭借他们的力量报仇。因而去见郭隗先生说：“齐国趁著我国混乱，乘人不备而进攻。我非常了解燕国势单力薄，不够用来报仇。然而若能得到贤士一道治理国家，以洗刷先王的耻辱，是我的愿望。敢问先生凭借一国之力报仇该怎么办?”

郭隗先生回答说：“成就帝业的人与老师相处，成就王业的人与朋友相处，成就霸业的人与臣子相处，亡国之君只能同仆役小人相处（这里是说越贤明的君王就越能招致才高的贤人，不能尊重贤人，贤人都会离去）。屈己之意（指：意思，想法）以侍奉贤者，恭敬地接受教导（北面：面朝北。古代正位是面朝南的，使贤者面朝南，自己面朝北，以表示虚心），那么才能超过自己百倍的人就来了。奔走在人前，休息在人后，自己最先向贤者求教，最后一个停止发问（嘿：沉默），那么才能超过自己十倍的人就来了。见面时别人有礼貌快步迎上来自己也就有礼貌地快步迎上去，那么和自己能力相仿的人就来了。依著几案，拿著手杖，斜视用手示意别人去做事，那么服杂役的仆人就来了。如果君主对人狂暴凶*，随意打骂践踏，那么只有刑徒和奴隶在他身边了。这就是自古实行正道求得人才的方法。大王果真广泛选拔国内的贤者，而登门拜见，天下听说大王拜访那些贤臣，天下的贤者（便会）疾速到燕国来。”昭王说：“我应拜访谁合适呢?”郭隗先生道：“我听说古时的一位人君，想用千金求购千里马，三年也没买到。打扫清洁宫廷的人对他说：‘请允许我去寻求它。’国君派遣他去了。三个月后获得千里马，马已死，用五百金买了死马的头，返回去把此事回报国君。国君大怒，道：‘所要购求的是活马，怎么带回死马而丢失五百金？’涓人答道：‘死马花五百金购买，何况活马呢？天下必定认为大王您是能出高价买马的人，千里马现在就会到来了。’于是不到一年，千里马来了好几匹。现在大王果真想要招揽贤士，先从我开始吧；我尚且被尊奉，何况胜过我的人呢？他们难道会嫌路远而不来燕国吗？”

于是昭王为郭隗专门建造房屋，并让郭隗作为自己的老师。乐毅（战国名将，率燕*先后攻占齐国七十多城）从魏国赶来，邹衍从齐国赶来，剧*（赵人，后为燕将）从赵国赶来，人才争相奔向燕国。燕昭王悼念死者，慰问活著的人，与百姓同甘共苦。

燕昭王二*年，燕国殷实富足，士兵们生活*舒适，不怕打仗。于是就用乐毅为上将*，与秦、楚、三晋（赵魏韩，三国的国君原是晋国大夫，后瓜分了晋国）联合策划攻打齐国。齐*败，齐闵王外逃（至莒，不久被杀）。燕*独自追赶败退的齐*，深入到（齐都）临淄，掠尽齐国的财宝，烧毁齐国的宫殿和宗庙。齐国城邑没被攻下的，只剩莒、即墨。

知识点：历史事件类

题型：文言文阅读