阅读下文，完成5～7题。由“到此一游”想到的①埃及卢克索神庙有着3000多年历史的浮雕上，赫然刻着“×××到此...

问题详情：

阅读下文，完成5～7题。

由“到此一游”想到的

①埃及卢克索神庙有着3 000多年历史的浮雕上，赫然刻着“×××到此一游”的汉字。神庙与汉字，两大文明竟以如此方式相遇，实在让人尴尬。不管是真心喜爱、跟风模仿还是年幼无知、出于炫耀，这种行为都污损了人类文明的瑰宝，也为*游客添了一笔不良记录。

②相对大多数*游客的有序有礼，少数人的不良表现更容易被放在公共外交的聚光灯下。不讲卫生、不遵守公共秩序、无视一米黄线、在飞机上争夺行李架空位……因为这些行为，在国外一家市场调研机构的调查中，*游客名列“最差游客榜”第二名。“每个人都是一部*读本”，当*出境旅游人数从2000年的1 000万人次快速增长至2012年的8 300万人次，这句提醒更有特殊意义。

③面对“到此一游”的刻字，在媒体大讨论中，谴责、反省成了评议这场风波的主调。当事孩子的父母也主动联系媒体，公开道歉，并承担疏于教育的责任。“年轻人犯错，上帝也会原谅”，尤其是未成年人，犯错在所难免，我们应予以必要的宽容并助其改正。同时，我们也应以此为镜、检视自己：在公共场所我有随意吐痰的习惯吗？行驶在拥堵的公路上我有随意变道的举动吗？在别人排队等候时我有加塞*队的行为吗？在网络空间争论是非时我有恶语相向的粗口吗？我们更要问一问，这种不文明行为何以会代代相传？何以会“走向世界”呢？

④平心而论，这一回的“到此一游”远涉重洋，是国人不文明言行的不自觉“输出”，它的出现并非偶然。君不见，大*南北的名胜古迹上，这样的胡涂乱抹实在屡见不鲜：*故宫大水缸上的划痕，杭州岳飞墓前秦桧夫妇被捏得发亮的鼻子，苏州千年古塔上的涂刻……这些都是孩子耳濡目染的“活教材”。习惯了闯红灯，出了国可能也会“红绿*盲”；习惯了大声喧哗，在国外也难以主动调低音量。从这个角度说，文明习惯的养成不分海内外，国人文明素养的整体提升，更需要每个人的日常践行。

⑤今日*，吃饭穿衣已不是问题。然而，很多人却感觉“两手满当当，心中空荡荡”。的确，生活上逐渐富裕的我们又怎能放任精神文明的贫乏？*部门倡导“健康文明旅游方式”，*“文明行为指南”，这些都让人看到，提高国人文明素养已越来越成为“发展的必修课”。

⑥让我们在心上刻下这令人蒙羞的“到此一游”，以此自戒自省，规范言行，为整个社会文明程度的提高尽一份自己的力。

(摘自《*日报》2013年5月27日第5版，作者李浩燃，有删改)

5.文章第②段中说“每个人都是一部*读本”，请你谈谈对这句话的理解。

答：                                                              

6.文章第④段中，作者列举大*南北一些名胜古迹上胡涂乱抹的现象有什么用意？

答：                                                               

7.根据文章内容，探究提升未成年人文明素养的途径。

答：                                                              

【回答】

5.【解析】本题考查对语句含意的理解。先结合语境，理解语句深层含意：句子里的“*读本”是一种比喻的说法，指每个*人的形象代表了国家形象，并提醒人们应该注意维护国家形象。语言生动形象，增强了说服力。(意合即可)

*：这句话采用比喻的手法，指出个人形象代表国家形象，含蓄地提醒出境游的国人要注意言行举止，以免国家形象受损。

6.【解析】本题考查对列举的事例作用的分析。胡涂乱抹的现象比比皆是，*了国人不文明现象的普遍*、严重*。

*：列举事实*国内不文明现象的普遍*和严重*，指出孩子不文明行为产生的原因，增强文章的针对*，为下文观点的提出提供有力的依据。

7.【解析】本题是开放*试题，考查对提升未成年人文明素养的探究。只要能有效地提升未成年人的文明状况，不论是家庭教育，还是社会环境或*引导都是可行的。

*：父母要尽到教育孩子的责任；成年人要从自身做起，为孩子营造良好的社会环境；*部门要加强引导和管理。

知识点：现代文学类文本阅读

题型：现代文阅读