阅读下文，完成文后各题（本大题共5小题，共23分）脸谱梁实秋①我要说的脸谱不是旧剧里的所谓“整脸”“碎脸”“三...

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阅读下文，完成文后各题（本大题共5小题，共23分）

脸 谱

梁实秋

①我要说的脸谱不是旧剧里的所谓“整脸”“碎脸”“三块瓦”之类，也不是麻衣相法里所谓观人八法“威、厚、清、古、孤、薄、恶、俗”之类。我要谈的脸谱，乃是每天都要映入我们眼帘的形形**的活人的脸。

②人的脸究竟是同中有异，异中有同，否则也就无所谓谱。就粗浅的经验说，人的脸大别为二种，一种是令人愉快的，一种是令人不愉快的。凡是常态的，健康的，活泼的脸，都是令人愉快的，这样的脸并不多见。令人不愉快的脸，心里有一点或很多不痛快的事，很自然的把脸拉长一尺，或是罩上一层*霾，但是这张脸立刻形*与人之间的隔阂，立刻把这周围的气氛变得*霾。假如在可能范围之内，努力把脸上的筋肉松弛一下，嘴角上挂出一颗微笑，自己费力不多，而给予人的快感甚大，可以使得这人生更值得留恋一些。

③我永不能忘记那永长不大的孩子潘彼得，他嘴角上永远挂着一颗微笑，那是永恒的象征。一个成年人若是完全保持一张孩子脸，那也并不是理想的事，除了给“婴儿自己*片”作商标之外，也不见得有什么用处。不过赤子之天真，如果在脸上还保留一点痕迹，这张脸对于人类的幸福是有贡献的。令人愉快的脸，其本身是愉快的。这与老幼妍媸无关。丑一点黑一点，下巴长一点，鼻梁塌一点，都没有关系，只要上面漾着充沛的活力，便能辐*出神奇的光*，不但是光，还有热，这样的脸能使满室生春，带给人们兴奋、光明、调谐、希望、欢欣。一张眉清目秀的脸，如果恹恹无生气，我们也只好当做石膏像来看待了。

④我觉得那是一个很好的游戏：早起出门，留心观察眼前活动的脸，看看其中有多少类型，有几张使你看了一眼之后还想再看？

⑤不要以为一个人只有一张脸。女人不必说，常常“上帝给她一张脸，她自己另造一张”。不涂脂粉的男人的脸，也有“卷帘”一格，外面摆着一副面孔，在适当的时候呱嗒一声如帘子一般卷起，另露出一副面孔。进入仕途的人往往养成这一套本领。对下属道貌岸然，或是面部无表情，像一张白纸似的，使你无从观*，莫测高深；或是面皮绷得像一张皮鼓，脸拉得驴般长，使你在他面前觉得矮好几尺！但是他一旦见到上司，驴脸得立刻缩短，再往瘪里一缩，马上变成柿饼脸，堆下笑容，直线条全变成曲线条；如果见到更高的上司，连笑容都凝结得堆不下来，未开言嘴唇要抖上好大一阵，脸上作出十足的诚惶诚恐之状。帘子脸是傲下媚上的主要工具，对于某一种人是少不得的。

⑥不要以为脸是和身体其他部份一样的受之父母，自己负不得责。不，在相当范围内，自己可以负责的。大概人的脸生来都是和善的，因为从婴儿的脸看来，不必一定都是颜如渥丹，但是大概都是天真无邪，令人看了喜欢的。我还没见过一个孩子带着一副不得善终的脸，脸都是后来自己作践坏了的，人们多半不体会自己的脸对于别人发生多大的影响。

⑦难看的脸是到处都有的。在送殡的行列中偶然发现的哭脸，作讣闻纸*，眼睛肿得桃儿似的，固然难看。一行行的囚首垢面的人，如稻草人，如丧家犬，脸上作黄蜡*，像是才从牢狱里出来，又像是要到牢狱里去，凸着两只没有神的大眼睛，看着也令人心*。还有一大群心地不够薄，脸皮不够厚的人，满脸泛着平价米*，嘴角上也许还沾着一点平价油，身穿着一件平价布，一脸的愁苦，没有一丝的笑容，这样的脸是颇令人不快的。但是这些贫病愁苦的脸，还不算是最令人不愉快，因为只是消极的令人心里堵得慌，而且稍微增加一些营养（如肉糜之类）或改善一些环境，脸上的神情还可以渐渐恢复常态。最令人不快的是一些本来吃得饱，睡得着，红光满面的脸，偏偏带着一般肃杀之气，冷森森地拒人千里之外，看你的时候眼皮都不抬，嘴撇得瓢儿似的，冷不防抬起眼皮给你一个白眼，黑眼球不知翻到那里去了，脖梗子发硬，脑壳朝天，眉头皱出好几道熨斗都熨不平的深沟─—这样的神情最容易在官办的业务机关的柜台后面出现。遇见这样的人，我就觉到惶惑：这个人是不是昨天赌了一夜以致睡眠不足，或是接连着腹泄了三天，或是新近遭遇了什么闵凶，否则何以乖戾至此，连一张脸的常态都不能维持了呢？

（节选自《雅舍小品》，有删改）

8．怎样理解文章中的划线句子“不要以为脸是和身体其他部份一样的受之父母，自己负不得责。不，在相当范围内，自己可以负责的”的含义？（2分）

9．作者在文中写到“婴儿的脸”，请你说说它在文章思想内容方面的作用。（4分）

10．作者主要运用了哪些表现手法将“帘子脸”的特征表现出来的？请简要分析。（4分）

11．全文围绕“脸”来展开，请梳理作者的思路。（6分）

12．作者对社会上那些难看的脸持何种态度？请结合你的生活体验，选择其中一种谈谈你的看法。（7分）

【回答】

8．脸不似身体的其它部位基本上由先天决定，（1分）脸的可爱或是可恶，关键还在于自己，是由自己的心情、生活态度、思想品德决定的（1分）。（共2分）

9．（4分）内容上，作者写“婴儿的脸”*了“人的脸生来都是和善的” （1分），从而说明“难看的脸”“都是后来自己作践坏了的”。（1分）思想感情上，借“婴儿的脸”与难看的脸形成对比（1分），希望人们的脸健康，活泼，希望人们不要作践坏自己的脸，（1分）。

10．文章主要运用比喻、对比、夸张（2分）等手法将“帘子脸”的富于变化，傲下媚上的丑陋无耻描绘得淋漓尽致。具有*辣的讽刺效果（2分）。（共4分）

11．先借脸谱引出自己要说的人脸，接着写有令人愉快和不愉快的两类脸，并举例说明。接着写脸的好坏由自己决定，最后写两种难看的脸，希望人们要有常态的、健康的、活泼的脸。（共6分，答对一点得1分，全答对得6分）

12．一些脸是因为生活遭遇不幸或贫穷病苦而难看，对此，作者表示同情和理解。（2分）而对那些“帘子脸”、优裕而拒人千里之外的官脸，作者深表厌恶，给予*辣讽刺。（2分）举例子（1分）感受和理解（2分）

【解析】

8．

【试题分析】本题考查句子的含义。“不要以为脸是和身体其他部份一样的受之父母，自己负不得责。不，在相当范围内，自己可以负责的”，这句话表述的对象是“脸”，关键的内容有“受之父母”“自己可以负责”；然后联系文章的内容来理解这些内容的意思。所谓的“受之父母”指的是由先天决定；“自己可以负责”，指的是与自己的心情、思想、生活的态度有关。

【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精*的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】这是一道考查句子含义的题目。解答此类的题目的方法有：关键词语分析法、回归语境分析法、句子结构分析法、句子特*分析法。答题的时候一般要综合运用这几种方法。一般的思路是：先回归文本，找到句子所在的语境，比如本题，可以找到第六节，然后确定句子的对象，这句话是关于“脸”，再确定句中的关键内容，最后结合语境分析其内涵。比如本题中，要理解“自己可以负责”这一内涵，就应该结合第六段后面的句子。

9．

【试题分析】题干问的是“作者在文中写到‘婴儿的脸’，请你说说它在文章思想内容方面的作用”，这是考查句段的作用。回归文本可以知道，作者先说“大概人的脸生来都是和善的”，然后举出婴儿的脸这一例子，自然是为了*前面的这一观点，同时也说明难看的脸都是后天“作践坏了的”；婴儿的脸和后面作践坏的脸形成对比，表达了作者的希望。

【考点定位】分析作品结构。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】这是一道考查句段作用的题目。此类题目一般应从内容和结构两个角度作答，本题的题干已经给出了答题的方向——思想内容上的作用，故可以不用考虑结构上的作用。首先应回归文本找到题干涉及的内容，明确其具体的内容，比如本题中的“婴儿的脸”，回归文本可以发现，文中所写的婴儿的脸是“天真无邪的”“看了令人喜欢的”，这就*了前面一句话“生来和善”；而后文又提到作践坏了的脸，这与婴儿的脸构成了对比。

10．

【试题分析】题干问的是“作者主要运用了哪些表现手法将‘帘子脸’的特征表现出来的”，这是考查文章的手法。“在适当的时候呱嗒一声如帘子一般卷起”“像一张白纸似的”“或是面皮绷得像一张皮鼓，脸拉得驴般长”等，使用了比喻和夸张的修辞，而这前后的变化中又使用了对比，把人物傲下媚上的丑陋嘴脸描绘得淋漓尽致。

【考点定位】分析作品主要表现手法。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】这是一道考核手法的题目，此类文章使用的手法主要是表现手法和修辞。常考的修辞有比喻、比拟、排比、借代夸张等；常考的表现手法有对比反衬等。答题的时候应先找出设题的对象，比如本题应先到文中找到描写“帘子脸”的语言，然后再从修辞到表现手法的角度对号入座，答题时要答出手法，然后结合文章进行解释，最后点明效果。

11．

【试题分析】本题考查学生理解文中创作思路的能力。按照文中的表达顺序，即构思情况，先借脸谱引出自己要说的人脸，接着写有令人愉快和不愉快的两类脸，并举例说明。接着写脸的好坏由自己决定，最后写两种难看的脸，希望人们要有常态的、健康的、活泼的脸。

【考点定位】分析作品结构。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】此类题目的解题思路如下：在把握文意的基础上，探究各部分的联系，划分文章的层次；按照题干的要求概括各部分的中心。文章线索既然贯穿一篇文章，在答题时要体现它的贯穿*，所以回答文章思路时，先写什么再写什么都应该围绕线索梳理。*形成思路：线索中心词——构成词（或词组）——含有线索的语句，有的时候题目要求写词组，有的时候要求写句子，这就要寻找内容和线索关键词的联系，形成语句。答题要求：涵盖全文，答题扣合文本中心具体内容，但结论不乏概括*，题干中有线索提示或关键词的，紧密围绕这些要求答题。

12．

【试题分析】本题考查学生理解文章的观点态度，并进行个*化解读。第七段中作者对社会上那些难看的脸分几种，对哭脸、贫病愁苦的脸、红光满面的脸等几种难看的脸都表达了自己的观点，按提干要求，要举例进行阐述。

【考点定位】对作品进行个*化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

【名师点睛】从概括*强的句子入手。有的文章的观点是直接表述的，抓住了概括*强而又表达某种看法的句子，就抓住了作者的观点态度。从文中运用的材料入手。文中运用的材料，不论是事实还是文献资料，总是要表达一定的观点的。因此，从分析材料入手，是分析概括作者观点态度的重要途径。从作者的评述入手。有时候，作者把自己的观点态度隐含在具体的评述之中而不直接说出。这就要求从分析具体的评述入手，提出精要，作出概括。主要应注意下列两点： 1．要整体把握文意全文的倾向。分析概括全文的观点态度固然要注意这一点，即便是分析概括文章局部表现的观点态度，也应如此。这是解答这类试题的前题。2．要准确理解语句。作者在文中的观点态度总是要通过一定的语句来表现的，对语句理解不准确，分析概括就会出错。

知识点：现代文学类文本阅读

题型：现代文阅读