文学类文本阅读叶琳卡【前苏联】叶夫根尼•米战争的最后一年。我们的部队驻扎在国外，离莫斯科很远很远。这天晚上，我...

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叶琳卡

【前苏联】 叶夫根尼•米

战争的最后一年。我们的部队驻扎在国外，离莫斯科很远很远。

这天晚上，我回到营房感到很疲倦。思乡的情绪又向我这颗疲倦的心袭来。

“快结束这一切吧，快回家吧。”我这样盼望着。

院子里，一个淡黄*头发、身体很单薄的小女孩迎面走来。

“您好，叔叔！”她用一种异国的，但听起来像俄语的语言向我打招呼。

“你好，小姑娘！”我应声道。院子里有一块用平整的白石块墁的空地，我们在空地旁的长凳上坐了下来。夜晚凉爽而宁静，山脚下的小湖仿佛蜷成一团在憩息。

“你叫什么名字？”我这样问着，很想与这位新相识攀谈几句。

“叶琳卡。”她用明亮而有人真的目光注视着我，慢慢地说着自己的名字。

“你几岁了？”

“6岁，快7岁了。那您呢？”

“我么，你看呢？”

叶琳卡沉默了片刻，然后肯定地说：“可能是16岁了吧。”

我可爱的小叶琳卡啊，想必，这是你知道的最大数字了吧。我不想使她失望，就附和她说：“是的，你猜对了。”

我们默默地坐着。叶琳卡仔细端详起我*便服上别着的勋章，忧伤地低声说：“勋章都不亮了。您怎么不擦擦呀？”“没有擦。”

“可以用牙粉擦，也可以用小砖头磨。”

“是的。”我同意了她的建议。

于是我们又沉默了下来。

“讲个故事吧，叔叔。”叶琳卡请求说。

“从前有个国王，”我讲了起来，“他很老，很坏……”

“像希特勒那样坏吗？”

“比他还坏。”说着，我竭力装出很可怕的样子。

“不，没有比希特勒更坏的，”叶琳卡表示反对，“希特勒是世界上最坏的人，他把我们赶出了家，还偷走了我的爸爸。”

叶琳卡沉默不语了。又过了一会儿，她悄悄地，仿佛是在讲什么秘密，对我说道：“过去爸爸给我们来信，可现在不来了，也许是他把地址忘了。”

“也许是。”我重复着她的话。

又是一阵沉默。我焦急地想，如何才能把叶琳卡吸引过来，使她不再去想那些令人伤心的事呢？可我怎么也找不到话题。我已经完全不知该怎么去跟孩子谈话了。

终于我又问了：“叶琳卡，你说，你长大了想干什么呢？“

她用明亮而认真的目光望着我说：

“我想像妈妈那样，当个寡妇。“她微笑着说出个令人毛骨悚然的字眼。大概她以为寡妇也是一种职业，就像当司机和清扫工一样。

看着小叶琳卡，看着她那瘦削的双肩和像小溪一样蜿蜒在她背上的漂亮的辫子，我内心开始觉得羞愧，我怎么能疲倦呢？

6．下列对小说相关内容与艺术特*的分析和鉴赏，最恰当的两项（        ）

A．小说情节简单，写“我”在反法西斯战争的最后一年，在部队驻地遇到了一个饱受战争之苦、仍不是天真乐观的小女孩——叶琳卡。

B．在这篇小说中，作者省略了对法西斯战争背景的直接描述，在“我”与小姑娘二人的对话中逐渐揭开人物活动背景的真面目。

C．“夜晚凉爽而宁静，山脚下的小湖仿佛蜷成一团在憩息”，这一出景物描写表现了大自然的美好和“我”的*旅生活的平静。

D．“又是一阵沉默……我已经完全不知该怎么跟孩子谈话了”，这段话表现了“我”无法回答叶林卡提出的问题时窘迫无措的处境。

E．结尾一段既照应了开头，又刻画了“我”的心理活动，“我”感到一个战士肩负的重任，为自己的“疲倦”而惭愧，决心振作起来为千千万万个小叶琳卡的幸福成长而战斗。

7．结合作品，请简要赏析“叶琳卡”这一人物形象的特点及其作用。

8．本文没有正面描写战争场面，主要运用了什么手法来表现战争的？这样写有什么好处？

【回答】

6．BEA

7．①单纯天真。她单纯的认为我只有十六岁，认为她爸爸不回来是希特勒偷走了；②爱憎分明。她虽不懂战争的*质，但她恨把它们赶出了家门，恨偷走了爸爸的希特勒；③饱受战争创伤。父亲没回来了，妈妈成了寡妇。这个形象的塑造，强烈地控诉了法西斯战争给下一代身心造成了巨大创伤，具有震撼人心的效果。

8．语言描写。小说通过我与叶琳卡的对话，侧面表现战争给人们带来的苦难。突出了我对家乡对亲人的思念，突出叶琳卡幼稚心灵中失去爸爸的痛苦。小说虽没直接描写战争，却突出表现了战争带来的灾难，具有震撼人心的效果。

【解析】

6．

试题分析：本题五个选项主要考查了人物*格、小说主旨、写作线索、写作特点等，考点较全。A“乐观”不准确；C交代对话环境，适宜环境描写来反衬战争破坏了自然的美好和生活的宁静；D是找不到合适的话语吸引叶琳卡使她不再想那些令人伤痛的事。

【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】本题属于综合题。考查的范围包括：小说的内容、主旨、情节构思、人物形象以及形象塑造的方法。解答此类题的方法：概括主要内容①读全文；②抓标题；③辨文体；④找线索；⑤理层次。解答本题，考生要紧密结合文本，抓住文章中细节，判断选项对错。

7．

试题分析：题干问“结合作品，请简要赏析‘叶琳卡’这一人物形象的特点及其作用”本题考查考生鉴赏作品中人物形象的能力。分析人物形象一般按“XXX是一个XXX的人”的格式写。而分析人物形象主要是概括人物的*格和社会地位、身份。分析人物的方法大致可归纳为：通过描写分析人物*格，通过情节、环境补充人物*格，通过侧面烘托分析人物*格。

【考点定位】欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】首先，要分析人物的典型*格。典型人物的典型*如何体现呢？这就需要注意人物的共*和个*的统一，共*是指典型人物所代表的那一类人的共同*格。其次，借助故事情节分析人物形象。情节是小说中用以表现主题或人物*格的一系列有组织的生活事件。我们需要从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人物*格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物*格特征。要了解人物*格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。故事情节或是发展了人物*格，或是表现了人物*格。第三，分析矛盾冲突，把握人物*格特征。矛盾冲突是构成情节的基础，是展示人物*格的手段．优秀的小说，总是充分地揭示社会生活本质的矛盾和斗争，在典型的矛盾冲突中展示人物的*格特征．一般说来，矛盾冲突展开得越充分，人物*格也就越鲜明。第四，借助描写方法分析人物形象。第五，借助环境描写分析人物形象（分析环境描写，探究形*物命运和*格的社会原因）。第六，通过人物间的关系分析人物*格。第七，借助作者倾向分析人物形象（注意作者对人物的介绍和评价或联系小说主题分析）。

8．

试题分析：题干问“本文没有正面描写战争场面，主要运用了什么手法来表现战争的？这样写有什么好处”本题考查分析作品主要表现手法的能力。答题关键词“用了什么手法”“ 有什么好处”， 小说通篇都是语言描写，通过我与叶琳卡的对话，侧面表现战争给人们带来的苦难。突出了我对家乡对亲人的思念，突出叶琳卡幼稚心灵中失去爸爸的痛苦。小说虽没直接描写战争，却突出表现了战争带来的灾难，具有震撼人心的效果。

【考点定位】分析作品主要表现手法。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】侧面描写作家在进行文章或小说写作时所使用的表现手法之一，是描写手法的其中一种。比如：“那个人好坏，这个人和他一样”。利用的就是侧面描写手法，它的作用在于使文章或小说更加深动和感人。侧面描写，又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。通常情况下，文学作品人物形象的刻画多采用正面描写的手法，即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的*格、品行和技能。但有时恰当地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果。

知识点：现代文学类文本阅读

题型：现代文阅读