阅读下面的小说，完成下列各题。一个兵丁 *心 (1)小玲天天上学，必要经过一个*营。他夹着书包，连跑带...
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阅读下面的小说，完成下列各题。
一个兵丁 *心
(1)小玲天天上学，必要经过一个*营。他夹着书包，连跑带跳不住地走着，走过那营前广场的时候，便把脚步放迟了，看那些兵丁们早*。他们一排儿地站在朝阳之下，郡雪亮的*尖，深黄的*服，映着阳光，十分的鲜明齐整。小玲在旁边默默地看着，喜欢羡慕得了不得，心想：“以后我大了，一定去当兵，我也穿着*服，还要掮着*，那时我要细细地看*里的机关，究竟是什么样子。”这个思想，天天在他脑中旋转。
(2)这一天他按着往常的规矩，正在场前凝望的时候，忽然觉得有人附着他的肩头，回头一看，只见是看门的那个兵丁，站在他背后，微笑着看着他。小玲有些瑟缩，又不敢走开，兵丁笑问，“小学生，你叫什么?”小玲道，“我叫小玲。”兵丁又问道，“你几岁了?”小玲说，“八岁了。”兵丁忽然呆呆的两手拄着*，口里自己说道，“我离家的时候，我们的胜儿不也是八岁么?”
(3)小玲趁着他凝想的时候，慢慢地挪开数步以外，便飞跑了。回头看时，那兵丁依旧呆立着，如同石像一般。
(4)晚上放学，又经过营前，那兵丁正在营前坐着，看见他来了，便笑着招手叫他。小玲只得过去了，兵丁叫小玲坐在他的旁边。小玲看他那黧黑的面颜，深沉的目光，却现出极其温蔼的样子，渐渐地也不害怕了，便慢慢伸手去拿他的*。兵丁笑着递给他。小玲十分地喜欢，低着头只顾玩弄，一会儿抬起头来。那兵丁依旧凝想着，同早晨一样。
(5)以后他们便成了极好的朋友，兵丁又送给小玲一个名字，叫做“胜儿”，小玲也答应了。他早晚经过的时候必去玩*，那兵丁也必是在营前等着。他们会见了却不多谈话，小玲自己玩着*，兵丁也只坐在一旁看着他。
(6)小玲终竟是个小孩子，过了些时，那笨重的*也玩得腻了，经过营前的时候，也不去看望他的老朋友了。有时因为那兵丁只管追着他，他觉得厌烦，连看探也不敢看了，远望见那兵丁出来．便急忙走开。
(7)可怜的兵丁!他从此不能有这个娇憨可爱的孩子，和他作伴了。但他有什么权力，叫他再来呢?因为这个假定的胜儿，究竟不是他的儿子。
(8)但是他每日早晚依旧在那里等着。他藏在树后，恐怕惊走了小玲．他远远地看着小玲连跑带跳地来了，又嘻笑着走过了，方才慢慢地转出来，两手拄着*，望着他的背影，临风洒了几点*泪——
(9)他几乎天天如此，不知不觉地有好几个月了。
(10)这一天早晨，小玲依旧上学，刚开了街门，忽然门外有一件东西，向着他倒来。定睛一看，原来是一杆小木*，*柄上油着红漆，很是好看，上面贴着一条白纸，写着，“胜儿收玩，爱你的老朋友——”
(11)小玲拿定*柄，来回地念了几遍，好容易明白了。忽然举着*，追风似的，向着广场跑去。
(12)这队兵已经开拔了，*营也空了——那时两手拄着*，站在营前，含泪凝望的，不是那黧黑慈蔼的兵丁，却是娇憨可爱的小玲了。
(《*心全集》第一卷)
1．小说第1段中刻画了小玲的心理活动，这有何作用?
2．小说第7段中“可怜的兵丁”的含义是什么?
3．第11段中“小玲拿定*柄，来回地念了几遍，好容易明白了”，这里小玲明白了什么?
4．从本文的语言描写、动作描写或细节描写中任选一个方面，写一段评论*文字。
【回答】
1．(1)表现了小玲的理想与好奇；
(2)对下文故事情节的发展起了铺垫作用。
2．(1)兵丁见不到自己心爱的儿子；
(2)把对儿子的爱寄托在小玲身上，却不被小玲理解。
3．(1)兵丁有一颗慈爱、善良的心；
(2)兵丁爱自己就像爱自己的儿子，而自己却不理解他。
4．*提示：
语言描写：“我离家的时候，我们的胜儿不也是八岁了么”表现了兵丁对儿子的思念之情，伤感之情。
动作描写：“依旧在那里等着，他藏在树后，恐怕惊走了小玲。他远远地看着小玲连跑带跳地来了，又嘻笑着走过了，方才慢慢地转出来，两手拄着*，望着他的背影，临风洒了几点*泪”中的“等”“藏”“笑”“泪”等词语表现了兵丁的矛盾心理，既想靠近他，又怕打扰他，既想爱他，又怕伤害他，表现了兵丁的细腻、爱怜、童稚情怀，一种伤感之情溢于言表；“那时两手拄着*，站在营前，含泪凝望的，不是那黧黑慈蔼的兵丁，却是娇憨可爱的小玲了”表现了小玲理解了兵丁，感受到了他对自己的爱是真诚的，无私的。
细节描写：“那兵丁依1日呆立着，如同石像一般”表现了兵丁一种思念伤感之情；“兵丁又送给小玲一个名字，叫做‘胜儿’”把对儿子亲情寄托在了小玲身上有了感情的寄托；“胜儿收玩爱你的老朋友”表现了兵丁真诚、友情和博爱情怀。
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