阅读下面两个语段，完成下列小题。（*）于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲...

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阅读下面两个语段，完成下列小题。

（*）于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

（乙）太宗谓侍臣曰：“古有胎教世子①，朕则不暇。但近自建立太子，遇物必有诲谕。见其临食将饭，谓曰：“汝知饭乎？’对曰；‘不知。’曰：‘凡稼穑②艰难，皆出人力，不夺③其时，常有此饭。’见其乘马，又谓曰；‘汝知马乎？’对曰：‘不知。’曰：‘能代人劳苦者也，以时消息，不尽其力，则可以常有马也。’见其乘舟，又谓曰：‘汝知舟乎？’对曰：‘不知。’曰：“舟所以比人君，水所以比黎庶④，水能载舟，亦能覆舟。尔方为人主，可不畏惧！’见其休于曲木之下，又谓曰：‘汝知此树乎？’对曰：‘不知。’曰：‘此木虽曲，得绳则正，为人君虽无道，受谏则圣，此傅说⑤所言，可以自鉴。’”

（注释）①世子：即太子。②稼穑：种和收获，泛指农业劳动。③夺：抢占。④黎庶：百姓。⑤傅说：人名，商王时名相。

1．下列各项中，加点字的意义和用法相同的一项是（    ）

A．于是入朝见威王/皆朝于齐

B．吾与徐公孰美/孰视之

C．徐公不若君之美也/吾妻之美我者，私我也

D．门庭若市/盖余之勤且艰若此

2.把语段（*）中画横线的句子翻译成现代汉语。

数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。

3.语段（*）中齐王从“王之蔽甚矣”到“战胜于朝廷”的原因有哪些？

4．劝谏和教育是一门艺术，邹忌和唐太宗规劝方式有何共同之处？请结合两个文段的内容具体分析。

【回答】

1.D

【解析】A.“朝”解释为：朝廷/朝见； B.“孰”解释为：谁，哪一个/同“熟”，仔细。C.“美”解释为：美丽/认为……美丽； D.“若”解释为：像。故选D。

2.几个月之后，还偶尔有人来进谏；一年以后，就是想进谏，也没什么可说的了。

【解析】要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。重点字词：“进”，进谏；“期年”，一年；“虽”，即使。

3.齐王接受邹忌的劝谏并广开言路，改良*，从而使齐国内政修明、国家强大。

【解析】要求学生在理解文本的基础上分析概括原因。结合“乃下令：‘群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。’令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。”概括出：齐王接受邹忌“广开言路”的建议，从而使齐国内政修明、国家强大，所以“战胜于朝廷”。

4.共同点：以小见大。分析：①邹忌在劝谏齐王时以自己和徐公比美的经历来设喻（进行类比），从日常小事入手，以家事比国事，言词委婉地进行劝说，从而说明直言不易、君王易受蒙蔽的道理。②太宗教育儿子则是从生活的小事中引出治国的大道理，循循善诱。

【解析】要求学生在理解文本的基础上分析。*文类比设喻，用家事类比国事进行劝谏。乙文由生活中的吃饭、乘马、乘舟、休息等小事，分别提出提倡休养生息、体恤百姓（对百姓施行仁政）、善于纳谏等治国大道理来教育孩子。故共同点是：两人都是从小事引出大事。

知识点：历史事件类

题型：文言文阅读