历史课的精选

问题详情：在某节历史课上，老师让学生扮演历史人物，某同学的台词是“究天人之际，通古今之变，成一家之言”，该同学扮演的历史学家是：A.张骞    B.班超   C.司马迁      D.张衡【回答】C知识点：两汉的科技和文化题...

问题详情：在学习“第一次世界大战”的历史课上，有些同学认为德国是有罪的，而有些同学则主要责备英国和法国，还有些同学说这罪行双方都有份。总的说来，第一次世界大战的*质应该是A．德国蓄意发动的侵略战争         ...

问题详情：历史课上，张晓明同学以流行歌曲的形式诠释了二战后日美两国关系的演变：“跟着美国走——紧抓住梦的手”“多边自主外交——我要我的滋味”“命运共同体——休戚与共不离弃”。该内容反映了          ...

问题详情：某历史课上，教师引用了一个观点：“德意志帝国的*制度是一种不彻底和不完善的代议制。”请你判断，下列各项表述中哪一项不能*上述观点()A．宪法授予皇帝巨大权力B．内*只对皇帝负责，不对议会负责C．宪法未赋予议会立法权...

问题详情：刚上完历史课,小明把一件黄*的夹克衫披在小亮的身上,同学们笑了,说：“你要*啊！”你能判断出同学们模仿的是历史上的哪一幕吗？()A．靖康之难              B．陈桥兵变              C．玄...

问题详情：在历史课探究课上，学生从“如何遏制学生在课堂上说话现象”的角度阐发了他们对于诸子百家思想的理解，*同学说：“这是品德问题，应该以德教化”乙同学说：“这是违纪行为，应该严格惩罚”，*同学说：“这是无意识的，应该让他...

问题详情：在历史课主题讨论中，下列有关“罗马共和国被罗马帝国取代的原因”不包含（）。A.小明疆域的扩大使罗马已经成为事实上的帝国B.小红原来的共和国体制已不再适应新的统治要求C.小*一系列社会关系的变化和内战的出现D...

问题详情：选出下列句子中加点成语使用不恰当的一项。（  ）A．历史课上，当我们听到火烧圆明园的历史事件后，我们都鸦雀无声了，这是在*历史上写下了耻辱的一笔，也许烟尘散尽，尘埃落定，我们都不能尽释雪耻。B．*专家来我校讲学，家长夜...

问题详情：阅读下面三则材料，针对“历史教学”问题说说你的发现以及由此得到的启示。（4分）材料一：初中阶段，*的历史课被纳入“副课”，师生们对它当然重视不够，课堂上，有些老师照本宣科，划出年代、战事、意义或教训。高中阶段，学生...

问题详情：、历史课上，张晓明同学以流行歌曲形式诠释二战后日美两国关系的演变：“跟着美国走——紧抓住梦的手”“多边自主外交——我要我的滋味”“命运共同体——休戚与共不离弃”。该内容反映了A．日本已经成为世界*大国...

问题详情：历史课上，同学们对老师展示的一幅“人类进化图”（见图）纷纷发表自己的看法，其中哪一种理解比较合理                                                    ...

问题详情：（14分）马克思主义诞生后，以马克思主义为指导，结合本国国情开展*运动，成为各国无产阶级政党面临的重大历史课题。阅读以下材料：材料一 列宁是*共运史上第一个经历向社会主义过渡实践的领导人，他领导的布尔什维克党从...

问题详情：改革与人类社会的进步相伴而生。在历史课上，老师让同学就“改革在中外历史上的作用”展开讨论。（1）以下是几位同学讨论的记录，请将其补充完整。李芳：改革是封建社会向资本主义社会过渡的一种形式。19世纪60年代， ...

问题详情：九年级一班张超同学在学完一章节历史课后，根据所学知识整理制作了一张学习卡片(如右图)。根据卡片可知，张超同学这一章节历史课的专题应是 内容英国资产阶级*美国*战争法国大**质资产阶级*作用都促进了资本主...

问题详情：历史课上，同学们针对文艺复兴运动的实质展开讨论，最后认定其实质就体现在“兴”上，你认为这个“兴”的含义是指（  ）A．希腊罗马古典文化的复兴                 B．神学文化的复兴  C．封建文化的...

问题详情：在历史课上，同学们畅所欲言，内容涉及：立木为信、国家承认土地私有和奖励耕战等。据此判断同学们所谈论的是（）。A．商鞅变法         B．李悝变法        C．吴起变法       D．管仲改革【回答】A...

问题详情：历史课上，同学们热烈讨论查理·马特改革、丕平献土、城市自治。请你判断他们讨论的主题是             A、*封建社会                 B、中古欧洲社会C、上古*       ...

问题详情：历史课上庞老师问：“为什么说洋务运动是一次失败了的封建统治者的自救运动”，下面是四位同学的理由，正确的是A、张亮：洋务派主观目的是为了引进西方先进技术B、李虹：洋务派办洋务主要是为了发展*事工业C、赵宇：洋务...

问题详情：历史课上刘老师给同学们三个提示“*分立”、“民族交融”、“*南开发”，刘老师将讲述的历史时期是A．春秋战国         B．魏晋时期     C．秦汉时期        D．明清时期【回答】B知识点：北魏*和...

问题详情：构建知识结构是学习历史的有效方法之一。这是某学习小组在历史课上设计的知识卡片。据此判断该历史课的主题是A．美苏两极格局形成    B．第三次科技*C．亚非拉*和振兴    D．经济全球化趋势【回答】D知识点：...

问题详情：一节历史课上，同学们针对九年级上册历史第四单元《步入近代》进行合作探究学习，请你也参与进来吧。【走进科技殿堂——解谜】（1）谜面：它的历史意义，无论怎样夸大也不为过。它提供了控制和利用热能、为机械提供动力...

问题详情：初二五班上历史课时，开展“*近现代生活变迁”的学习探究，老师收集了下面几则材料让同学们研讨，请你阅读下列材料：材料一 《咏火轮车》词“轮随铁路与周旋，飞往吴淞客亦仙。他省不知机器巧，艳传陆地可行船。”“火...

问题详情：8.历史课上，老师组织学生探讨“*午战争是近代前期的一个重要转折点”这一课题，下列可以支持其观点的有：列强的侵略①由沿海深入内地②由以商品输出为主转变为以资本输出为主③由以*事侵略为主转变为以经济侵略为...

问题详情：历史课上，小华问小东：“‘暴君’是什么意思?”小东得意地说：“暴君”是指统治极度暴虐腐朽的统治者”，下列君王中不属于暴君的是：（   ）   A．夏桀          B．成汤          C．商纣王    ...

问题详情：历史课上，同学们讲述的“三国故事”中，你认为符合史实的说法是（）A.官渡之战中曹*战败逃往北方              B.孙、刘联*火烧赤壁大败曹*C.曹*建立魏国                     ...