7．閱讀下面的文字，完成小題。（25分）寶 物他的手機響了，是母親打來的，母親告訴他醫院催着交錢。他說，知...
問題詳情：
7．閱讀下面的文字，完成小題。（25分）
寶 物
他的手機響了，是母親打來的，母親告訴他醫院催着交錢。他說，知道了，並叫母親不要着急。
他坐車來到市區的一個叫着“王記”的古董行。
你們這裏收古董嗎？顧林低聲問正在電腦上忙着的一個男人，他是王經理。你有什麼古董？王經理問。
家中有一個寶物，顧林在8歲那年就知道了。寶物是一個瓷瓶。瓷瓶上畫着一幅仕女圖，人物栩栩如生，呼之欲出。
他用手機對着瓷瓶各個角度拍了照片。
顧林把手機上的照片翻給王經理看。
瓷瓶現在在哪裏？王經理問。
在家裏。
不知道是真品還是贗品？王經理自言自語。
應該是真品。顧林說。他有點心虛，其實他也不知道是真品還是贗品。母親常對他說，那是你父親一直爲之驕傲的東西……
王經理打了一個電話，一個穿着唐裝的60多歲的老人從樓上下來。人們都喊他“老教授”，他曾是一所名牌大學的教授。
顧林把手機送到老教授手裏。老教授看到照片，眼睛突然睜大，後陷入深思，後又搖了*。
剛纔聽犬子說瓷瓶在你家裏？能方便去看看嗎？老教授問。
能。他說，不一定賣。
不妨。去觀賞觀賞。你不賣也不妨。老教授說
顧林啊，快點來啊，又催交錢了。母親電話再一次打來。他連連說，知道了。
胎骨薄勻，繪畫細膩，不錯。老教授看到瓷瓶說。
老教授邊看邊摸。他時而嘴角露出一點微笑，時而蹙眉。
太像了，老教授自言自語。你認識顧開庭嗎？老教授問。
是家父。他說。
他人呢？老教授問。
他住院了，急需要錢，不是這樣我還不賣。您怎麼知道家父的名字？
有過一面之緣。你打算賣多少？
3——30萬，他說。
老教授沉思片刻，說，好，30萬就30萬。
到了古董店，老教授吩咐王經理付8萬元現金給顧林，還開了一張22萬元的支票，還親自給他寫了個條子。
你怎麼有這麼多錢？母親看到幾捆錢後，驚奇地問。
賣了瓷瓶。他如實說。
也罷。你快去交錢，省得再催。重症病房花錢多。你爸還沒醒轉過來，這次受苦了。母親說時眼裏含着淚。那個撞了他之後逃逸的人不知道能不能查出來？
應該能。顧林安慰母親。
兩天後，父親醒了過來。
父親出院後，問瓷瓶賣了多少錢。顧林說，30萬元。
父親說，可以了。
看過瓷瓶後，買家還提到你的名字。顧林說。
他會認識我？不可能啊，這個瓷瓶的主人在*南啊，離這遠着呢，而且又這麼多年了。父親說。
年底的一天，顧林接到一個陌生的電話，約他到市黃海咖啡館見面。
是您？他一見面就認出老教授，陪同他的還有他的兒子王經理。
看到你的瓷瓶，我太喜歡它了，無論是真品還是仿品，我無所謂，看到它親切啊。老教授說，你知道你家怎麼會有這個瓷瓶的？
顧林說，我聽母親說，25年前，父親在*南打工，在一個冬日裏，他救了一個落水的孩子，還救了跳到水裏救孩子的父親。天冷，父親自己差點送了命，這家是開古董店的，就送了這個瓷瓶，聽母親說父親當時還不願意要，嫌棄它不能吃，還易碎，人家開古董店的老闆正好到*北有事，父親帶着瓷瓶順便坐着人家僱的船回了家。
你的父親救了我和他啊。老教授指着王經理說。
怎麼這麼巧？顧林笑着感嘆。
其實我那天一看到這個瓷瓶，我就感覺是以前送出去的那個瓷瓶。老教授說，當年我父親在送瓷瓶之前，找人鑑定過的，說是後人仿造的，知道它並不值錢，可是當時我的家裏的日子也不好過，我們還是把它送給你父親。這些年我們一直愧疚啊，你父親救了我家兩條命，我們卻給他一個不值錢的東西。爲了這個瓷瓶，我們纔在*北開了個分店，就想找到你父親啊。
原來是仿造的啊，那就不值錢了！顧林說。
不是錢的事，老教授說。我們現在就去見你的父親，瓷瓶我們也帶來了，送出去的東西我們不敢再要回來。這次我找專家鑑定過了，是清代粉*瓷真品。
那值多少錢？顧林問。
最少400萬。 （選自《微型小說選刊》2014年第16期）
（1）下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）
A．顧林兩次接到母親打來的催款電話，這既交代了顧林家裏當時所面臨的困境，又爲下文顧林賣掉瓷瓶埋下了伏筆。
B．老教授鑑別古董的眼光非常犀利。他在顧林家裏看到瓷瓶，立刻感覺到這是一件真品，於是以30萬元順利成交。
C．當年顧林父親救人之後，不肯要老教授送的瓷瓶，可見他並非施恩圖報之人，不想因爲救了別人就接受別人的饋贈。
D．顧林在對話中介紹了父親當年救人的事情，這一細節主要是爲了塑造父親的高大形象，同時也補充交代了瓷瓶的來歷。
E．小說以“瓷瓶”爲題，有深刻的意味。瓷瓶是全篇的線索，貫穿全文始終；以“瓷瓶”爲題揭示了小說的主要內容。
（2）老教授提出去家裏看看瓷瓶，顧林說他不一定賣。請結合文本分析顧林此時的心理。（6分）
（3）小說中的王教授具有怎樣的*格特徵？請簡要分析。（6分）
（4）小說以瓷瓶的真正價值“最少400萬”收尾，這樣結尾有什麼作用？請結合全文分析。（8分）
【回答】
（1）A E（答E給3分，答A給2分，答D給1分；答B．C不給分。）
（2）①他還在爲是否賣掉瓷瓶而猶豫不決。一方面，瓷瓶記錄着父親的榮譽，他不願意賣。另一方面，父親住進醫院急需用錢，他不得不賣。②他對瓷瓶的價值心存疑慮。他不知道瓷瓶的真僞，弄不清它的真正價值，擔心賣了低價。（每點3分，共6分。意思對即可。）
（3）①知恩圖報。王教授在被救後，爲尋找恩人而到*北開設分店，用30萬元買下認爲是贗品的瓷瓶。②誠信待人。王教授一直因送給“贗品”瓷瓶而愧疚，知道瓷瓶的真正價值後毅然把瓷瓶送回。（每點3分，共6分。意思對即可。）
（4）要點：①從情節上看，結尾與前面關於瓷瓶真僞的懸念緊密照應，使故事情節再起波瀾，又耐人尋味。②從人物塑造上看，豐富了人物*格，使人物形象變得更加飽滿。③從思想內容上看，讚美了被救者的感恩情懷，弘揚了社會正能量，豐富了作品的主題。④從藝術效果上看，以“最少400萬”結尾，小說戛然而止，給讀者留下想象空間。（每點2分，意思對即可。）
【解析】
（1）試題分析：B項，老教授決定以30萬元成交，是因爲他認出這是以前送出去的那個瓷瓶。C項，顧林父親不要瓷瓶是因爲“嫌棄它不能吃，還易碎”。D項，“這一細節主要是爲了塑造父親的高大形象”分析有誤。這道題綜合*比較強，既涉及到了對文中字詞句段的理解，也涉及到了對文章主旨的探究，還涉及到了對文章結構、手法的把握。因此解答時要認真閱讀文章，把握主旨，理清結構，研究技法。
考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級爲分析綜合C。
（2）試題分析：本題考查對小說中人物心理分析，解答時需結合小說中人物的行爲、語言和小說的情節來分析。“不一定賣”，意思很明顯，顧林心裏對是否賣瓷瓶是猶豫的，不想賣，又不得不賣，分析時，考生依據原文分析出不想賣的原因和不得不賣的原因即可。當王經理問顧林瓶子是不真品時，“他有點心虛，其實他也不知道是真品還是贗品”，可分析出顧林並不知道這個瓷瓶的真假；而當老教授問價時，顧林說“3——30萬”，可分析出顧林不能確定這個瓶子的價值，既怕價格低了又怕價格高了；對於瓶子的來歷，顧林是知道的，而且“母親常對他說，那是你父親一直爲之驕傲的東西……”可分析出瓷瓶對父親的重要意義，是父親榮譽的象徵，他不願意賣；但父親車禍住院，醫院“又催交錢了”，使顧林不得不賣掉瓷瓶。
考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級爲鑑賞評價D。
（3）試題分析：本題考查對小說中人物形象的分析，這類題目解答時首先要對小說的情節進行梳理，找出小說中關於王教授的相關描述，然後進行概括。組織*時要先總述王教授的*格特徵，然後結合具體情節加以分析。從文本中可知，王教授本是*南人，離顧林家所在的*北很遠，可是他“在*北開了個分店”，目的就是爲了尋找顧林的父親，要報答顧林父親當年的救命之恩，並在找到顧林後用高價買回自認爲是贗品的瓷瓶，由此可分析出王教授知恩圖報的*格特點；王教授一直尋找顧林父親，是因爲他認爲自己送了贗品給恩人，沒能真正感謝恩人，而心存內疚，所以找到瓷瓶後馬上高價收回，可當他發現瓷瓶是真品時，又馬上送回，表現出他做人誠信的品格。
考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級爲鑑賞評價D。
（4）試題分析：本題考查文章結尾的作用，這類題目可從小說情節發展、主題表達、人物形象塑造、表達效果等角度分析。從小說情節發展的角度看，小說情節圍繞瓷瓶展開，從王教授送瓷瓶謝恩人，到顧林賣瓷救父親，再到王教授收回贗品瓷瓶，再到得知瓷瓶是真品而送回，小說情節一波三折，引人入勝。從小說的主題表達來看，收回贗品瓷瓶，得知真品再送回，歌頌了一顆感恩之心、一種誠信精神，深化了文章的主題。從人物塑造的角度看，王教授得知瓷瓶是真品馬上送回，使人物形象更突出，更飽滿。從表達效果看，用數字結尾，沒有再敘寫顧林聽到後的反應，給讀者留下了無盡的想象空間。
考點：分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級爲分析綜合C。
知識點：現代文學類文本閱讀
題型：現代文閱讀
