8．閱讀下面的文字，完成小題。吳祖光：曠世才情 不平則鳴吳祖光，當代*影響最大、最著名、最具傳奇**的文化老...

問題詳情：

8．閱讀下面的文字，完成小題。

吳祖光：曠世才情  不平則鳴

吳祖光，當代*影響最大、最著名、最具傳奇**的文化老人之一。戲劇導演牟森曾這樣評價：“吳祖光在*現代戲劇史上是非常重要的作家，極具名士風範。”

吳祖光的祖籍是*蘇省武進縣。父親吳瀛是位飽學之士，以詩、文、書、畫聞名，又是一位文物鑑賞家。母親也識文斷字，經常唸詩給他聽。家庭的文化氛圍給少年吳祖光以一定的薰陶和影響。他酷愛戲曲，常泡在戲園裏看戲，接觸了大量戲曲。

中學畢業後入中法大學文學系，在抗戰爆發的一九三七年，二十歲的吳祖光完成了他的話劇處女作《鳳凰城》。該劇是根據東北*義勇*苗可秀烈士的事蹟寫成的。劇中歌頌了苗可秀領導“*少年鐵血*”在白山黑水之間與日寇展開的艱苦頑強的鬥爭。該劇成爲全國戲劇界與日本侵略者進行鬥爭的有力武器。

這部劇作，曾得到當時戲劇大師曹禺的大加稱讚。曹禺稱他“一出手就是戰士”。但對這部劇作，晚年的吳祖光在《“投機取巧”的〈鳳凰城〉——我從事劇本寫作的開始》一文中介紹說：“這個劇本寫得太幼稚，今天一看會讓我感到臉紅耳赤。譬如劇中苗可秀別家出征總帶着義僕張生，完全是舊戲裏公子與隨身的書僮那樣的主僕關係。”

隨後幾年間，他筆耕不輟，陸續創作了《正氣歌》、《林沖夜奔》、《牛郎織女》、《少年遊》和《風雪夜歸人》等聲震文壇的劇作。其中完成於1942年的《風雪夜歸人》是吳祖光的代表作。這部劇作集中體現了吳祖光以戲曲思維創作話劇的另一種思路，他將中西戲劇“寫實”與“寫意”藝術手法相融合，嘗試不同題材和富有異趣的創作風格，對民族戲劇的現代化和現代話劇的民族化做出了有益的探索。

除了藝術上久負盛名，吳祖光還被稱爲*知識分子的脊樑。作爲劇作家，吳祖光連續撰文抨擊*統治之下的審查制度，稱之爲“奴隸的審查制度”。他抨擊*刪除曹禺之作《蛻變》中 “打游擊”的情節；他嘲諷*因自己是*頭而將張天翼的童話《**大王》改成《猴兒大王》；他憤怒自己創作的《正氣歌》被*刪去關於朝廷昏庸的所有內容。

對當時的*形勢，吳祖光有自己的判斷和立場。1945年，他冒着生命危險率先發表了毛主席詞《沁園春•雪》。毛主席詩詞的突然發表，極大地改變了*的*形象與文化形象。爲此他遭到*通緝追殺。

歷史在發展過程中往往會出現一些拐點，作爲社會中的個體，難免也會深隨其中而無法左右自己的命運。1957年吳祖光被錯劃爲右派，下放北大荒勞動。對於這種不期而來的遭遇，他以詩明志。詩云：眼高於頂命如紙，生正逢時以至此；行船偏遇打頭風，不到黃河心不死。“生正逢時”，正是他一生最喜歡的詞語。

唐代王維在《酬張少府》雲：“晚年惟好靜，萬事不關心。自顧無長策，空知返舊林。” 

但吳祖光即便到了晚年也絕非萬事不關心的人。1991年12月23日，兩位女顧客在*國貿中心購物，遭到服務員無端懷疑，並受到解衣、開包檢查的侮辱。關於此事，吳祖光寫了題爲《高檔次的事業需要高素質的職工》一文，發表在《中華工商時報》上。這就是吳祖光，雖然和他沒有關係，但是他也要說出來。

未被浮雲遮望眼，風物長宜放眼量。吳祖光作爲一代大師，風雨動盪，而良知不失。如今斯人已逝，但精義長存。                                 

（選自《大公報》有刪改）

相關鏈接

①黃佐臨在《吳祖光劇作選》序言中評價道：“他的每個戲裏都有一種統一的格調，字裏行間都洋溢出來一種詩情，他善於捕捉生活中的詩情，從中挖掘出一種美來。”（摘自百度）

②*京劇院院長王玉珍這樣評價吳祖光：“吳老是一個在藝術上要求極爲嚴格的人。記得當時我曾因不理解他的劇本而將其中的唸白做了改動，後來吳老師跟我說，我劇本中的每一個字都是經過深思熟慮才確定的，可以說是字斟句酌。”               

  （摘自百度）

【小題1】下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是 （     ）（     ）

A．正因爲戲曲天賦極高，對戲曲有獨特的感悟力，吳祖光最終才能在戲曲上取得巨大的成就。

B．吳祖光的劇作《鳳凰城》得到當時戲劇大家曹禺的認可，這不僅說明當時文壇的寬容，更是因爲劇作反映的抗戰主題，適應了*和時代的要求。

C．文章題目是《吳祖光：曠世才情 不平則鳴》，但在行文過程中卻寫到了他喜愛“生正逢時”這個詞語之事，雖然着墨不多，但多少有偏題之嫌。

D．黃佐臨對吳祖光劇作特點的評價，既表現了吳祖光對劇作詩意語言的追求，又表現了吳祖光對詩意生活的嚮往。

E．全文圍繞吳祖光的才情和*情刻畫人物，集記敘、議論、抒情等多種表達方式於一體，使得人物形象更加豐滿、鮮明。

【小題2】吳祖光是曠世奇才，他成爲一代傑出戲劇大師的原因是什麼？請結合文本簡要概括。

【小題3】傳記多次引用吳祖光本人的話和別人對吳祖光的評價，這些引用有什麼作用？請結合文本簡要分析。

【小題4】有人說，當代*需要吳祖光，呼籲普及吳祖光，請結合文本談談你的看法。

【回答】

【小題1】選E給3分 ； B給2分 ；  A給1分。

【小題2】1．客觀因素：① 家庭文化氛圍的薰陶和影響。吳祖光的父親是飽學之士，其母亦在他很早時教授他詩學文章，這使吳祖光在少年時期打下了深厚的文化功底。②曹禺對其劇作的稱讚和鼓勵。儘管成名作《鳳凰城》有一些不足，但得到了一些大師的支持和鼓勵。這給初出茅廬的吳祖光很大的鼓舞與信心。2．主觀因素：③吳祖光對戲劇藝術的熱愛。青少年時期的吳祖光被戲劇藝術的特殊魅力吸引，經常泡在戲園裏，接受戲劇藝術的啓蒙教育。 ④對戲劇藝術精益求精的執着追求。吳祖光在藝術創作上要求極爲嚴格，每個字都經過深思熟慮才確定的。⑤創作思路開闊，不斷創新。他將中西戲劇“寫實”與“寫意”藝術手法相融合，嘗試不同題材和富有異趣的創作風格。

【小題3】①引用吳祖光本人的話作用：引用吳祖光本人對《鳳凰城》的反思之語，正面表現了吳祖光善於反思、謙虛、勇於剖析自己的*格特點，增加了傳文的真實*。②開頭引用戲劇導演對吳祖光的評價，突出了吳祖光在戲劇史上的地位以及具有名士*守的品格，表達了對他的敬佩與讚美之情。③引用黃佐臨在《吳祖光劇作選》序言中對吳祖光追求詩意的藝術觀的評價，側面突出吳祖光獨特的藝術觀；引用王玉珍的話，側面突出吳祖光精益求精的創作精神。這些引用不僅豐富了傳文的內容，而且使人物形象更加豐滿，有一種強烈的藝術感染力。

【小題4】吳祖光身上具有獨特的價值和精神，我們需要學習並傳承這種精神。這種獨特價值和精神體現在：①具有家國天下意識，有高度的社會責任感。當日本發動侵華戰爭時，他創作歌頌*主題的劇作《鳳凰城》，該劇成爲全國戲劇界與日本侵略者進行鬥爭的有力武器。②堅守知識分子*的精神人格。蔑視權貴，追求*思想。作爲劇作家，吳祖光抨擊聲討*的*反動統治，1945年率先發表*詩詞。③熱愛事業，治學嚴謹，胸襟坦蕩，勇於反思。吳祖光對事業孜孜以求，不斷創新。晚年對自己的早期作品指出不足，體現了一個知識分子的坦蕩襟懷。④具有正義感，仗義執言。他具有知識分子的良知，勇敢站出來表述自己觀點。爲尊嚴無辜受到侮辱的人鳴不平。⑤樂觀、堅韌、不屈服。雖生不逢時，一生中經歷種種磨難，但他最喜歡“生正逢時”這個詞語。

【解析】

【小題1】

試題分析：本題綜合考查文章的內容和手法。題幹問的是“對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項”，考生應重點分析選項內容與文章內容的吻合度。A項概括吳祖光成爲一代大師的原因不全且不是根本。根本原因在於他精益求精的創作精神和不斷追求創新的思想等。C項“但在行文過程中卻寫到了他喜愛‘生正逢時’這個詞語之事，雖然着墨不多，但多少有偏題之嫌”分析錯誤。D項“同時也是他對詩意生活的嚮往”分析有誤。“對詩意生活的嚮往”分析牽強附會。

【考點定位】分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級爲分析綜合C。

【名師點睛】解答此類題的方法：①讀全文，概括主要內容；②抓標題，概括主要內容；③辨文體，概括主要內容；④找線索，概括主要內容；⑤理層次，概括主要內容。第一步：整體感知。明確文章主旨和作者的寫作意圖是評價的基礎。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評價的根本。要認真閱讀和深入分析文章，理清內部的相互關係，取得對作品的全面認識和深刻理解，才能真正避免在評價中出現以偏概全、主觀片面等問題。第二步：篩選文中的關鍵信息。無論寫人記事還是發表看法，關鍵*的語言最能顯示文章的思想內涵或作者的觀點，可以幫助我們對文章的內容進行評價。第三步：評價要具體、客觀，不可含糊籠統。分析和評價都必須緊密結合文學作品實際，避免離開作品去進行漫無邊際的分析。分析和評價要以正確的思想爲理論基礎，以辯*法爲基本的分析法，並結合文學作品創作特有的藝術規律，對作品進行分析和評價，而不應依據個人的好惡去隨意評說。

【小題2】

試題分析：題幹問的是“吳祖光是曠世奇才，他成爲一代傑出戲劇大師的原因是什麼？請結合文本簡要概括。”這是考查學生篩選信息的能力。首先應注意審題，“曠世奇才”“傑出戲劇大師”提供了信息的方向*；；然後依據這些信息到文中找到答題的區域。“父親吳瀛是位飽學之士，以詩、文、書、畫聞名，又是一位文物鑑賞家。母親也識文斷字，經常唸詩給他聽。家庭的文化氛圍給少年吳祖光以一定的薰陶和影響”“他酷愛戲曲，常泡在戲園裏看戲，接觸了大量戲曲”“曾得到當時戲劇大師曹禺的大加稱讚。曹禺稱他‘一出手就是戰士’”“隨後幾年間，他筆耕不輟”“這部劇作集中體現了吳祖光以戲曲思維創作話劇的另一種思路，他將中西戲劇‘寫實’與‘寫意’藝術手法相融合”，然後分條概括即可。

【考點定位】篩選並整合文中的信息。能力層級爲分析綜合C。

【技巧點撥】對於篩選概括*的題目，一定要注意審題，先從題幹中找到答題的方向，然後在題乾的指引下到文中找答題的區域。比如本題，“吳祖光是曠世奇才，他成爲一代傑出戲劇大師的原因是什麼？請結合文本簡要概括。”，既然是“簡要概括”，*不止一條，而且是“傑出戲劇大師”。解答這類題的步驟一般如下：第一，粗讀全文，看這篇文章主要談什麼問題，或者說了件什麼事。第二，以段（句）爲單位仔細審讀，然後用一句簡明的話把段意標示出來。第三，分析段落（句子）之間的內在聯繫，劃分文章層次。具體做法可找段落中的明顯信息，如開頭總起句、中心句、結尾總結句、承上啓下過渡句等，它們往往就是段意的提示。另外，還有段落的抒情句或議論句等。第四，無明顯的信息的段落，應該通讀全文（段），找出概括*的語句關鍵詞語，分析合成段意。

【小題3】

試題分析：題幹問的是“傳記多次引用吳祖光本人的話和別人對吳祖光的評價，這些引用有什麼作用？請結合文本簡要分析” 這是考查文章表現手法，考查引用的作用，作答時可以從作者觀點、人物塑造等角度來分析。文章開頭引用戲劇導演對吳祖光的評價，突出了吳祖光在戲劇史上的地位以及具有名士*守的品格，表達了對他的敬佩與讚美之情；引用黃佐臨在《吳祖光劇作選》序言中對吳祖光追求詩意的藝術觀的評價，側面突出吳祖光獨特的藝術觀；引用王玉珍的話，側面突出吳祖光精益求精的創作精神。這些引用不僅豐富了傳文的內容，而且使人物形象更加豐滿，有一種強烈的藝術感染力。而直接引用吳祖光本人的話：引用吳祖光本人對《鳳凰城》的反思之語，正面表現了吳祖光善於反思、謙虛、勇於剖析自己的*格特點，增加了傳文的真實*。

【考點定位】分析文本的主要表現手法。能力層級爲分析綜合C。

【思路點撥】引用是傳記常用的表現手法，如引用傳主在書信、日記中的表白，同事、同學、學生、*友人、西方同行者的回憶，檔案資料等材料。作用：①它可以印*作者的觀點，也可以使傳記具有更爲真實感人的力量。②傳記寫作充分使用傳主的有關資料，可以塑造豐滿的人物形象，突出傳主的精神面貌，起到增強作品歷史深度和情感力度的作用。③增強文章的真實*和可讀*。如本題文章開頭引用戲劇導演對吳祖光的評價，突出了吳祖光在戲劇史上的地位以及具有名士*守的品格，表達了對他的敬佩與讚美之情；引用黃佐臨在《吳祖光劇作選》序言中對吳祖光追求詩意的藝術觀的評價，側面突出吳祖光獨特的藝術觀；引用王玉珍的話，側面突出吳祖光精益求精的創作精神。這些引用不僅豐富了傳文的內容，而且使人物形象更加豐滿，有一種強烈的藝術感染力。而直接引用吳祖光本人的話：引用吳祖光本人對《鳳凰城》的反思之語，正面表現了吳祖光善於反思、謙虛、勇於剖析自己的*格特點，增加了傳文的真實*。

【小題4】

試題分析：題幹問的是“有人說，當代*需要吳祖光，呼籲普及吳祖光，請結合文本談談你的看法” 考生應結合文本的內容對人物做出評價。要注意答題的模式，此類題目的模式與小說中的形象題有相通之處，一般是總分式答題，先總說特點，再舉出事例。作答本題時應首先清楚作者的情感傾向，肯定這種情感取向，在此基礎上概括傳主的品質，然後聯繫社會現實說說影響作用。

【考點定位】探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級爲探究F。

【名師點睛】篩選歸納傳主的主要*格特徵（特質、與衆不同之處等），其方法如下1．從事件（人物的言行）中概括傳主的*格。2．注意作者對傳主的議論*描述。3．注意文章引用的他人對傳主的評價。4．關注文章的過渡句。傳記的表現手法比較接近於小說。它往往是通過對傳主的正面描寫（肖像描寫，心理描寫，行動描寫，語言描寫，細節描寫），側面描寫（間接描寫）等來突出表現傳主的人物形象和精神世界，使人物形象血肉豐滿，栩栩如生，增強文章的感染力。傳記作爲寫人的藝術，爲了渲染人物個*，離不開記敘具有典型意義的事件和最能表達人物個*的細節。不寫事件，傳記無以表現人物；不寫細節，作者無以使人物生動起來。因此閱讀傳記需要特別關注細節描寫。作者通過傳主的日常生活細節，折*出傳主的思想觀點，保持傳主基本思想的整體*，各方面多角度地展現出傳主的情感個*特徵，使得傳主的個*豐滿而鮮活，使傳主的生命歷程更富有光*，還可增強文章的可讀*。另外，還需特別留意有些側面描寫看似與傳主無關，但卻與刻畫傳主有着重要的作用。例如，利用與傳主關係密切者的相關資料來突出傳主的形象。本題作答時首先清楚作者的情感傾向，肯定這種情感取向，在此基礎上概括傳主的品質，然後聯繫社會現實說說影響作用。

知識點：實用類文本閱讀

題型：現代文閱讀