閱讀下面的文段,完成16-20題(15分)南京樂團招考民族器樂演奏員,其中招收一名木笛手。兩輪過後,每一種樂器...
問題詳情:
閱讀下面的文段,完成16-20題(15分)
南京樂團招考民族器樂演奏員,其中招收一名木笛手。兩輪過後,每一種樂器只留兩名樂手,兩名再砍一半,二比一。終試在藝術學院階梯教室。
“木笛。有請朱丹先生。”
聲音未落,從一排臘梅盆景之間站起一個人來。修長,纖弱,a 一身黑*雲錦衣衫彷彿把他也緊束成一棵梅樹。衣衫上的梅花,彷彿開在樹枝上。走進屋門,朱丹站定,小心謹慎地從絨套中取出他的木笛。之後,擡起頭,他看見空濛廣闊之中,居高臨下排着一列主考官。主考席的正中,就是那位聲名遠播的丹麥音樂大師。
大師什麼也不說,只是默默打量朱丹。半晌,大師隨手從面前的一疊卡片中抽出一張,然後是助手謙恭地拿過卡片,把它遞到朱丹手中。
接過卡片,只見上面寫着――在以下兩首樂曲中任選一首以表現歡樂:
1.貝多*的《歡樂頌》;2.柴可夫斯基的《四小天鵝舞》。
看過卡片,朱丹眼睛裏閃過一絲隱忍的悲慼。之後,他向主考官深深鞠了一躬。擡起眼睛,躊躇歉疚地說:“對不起,能換組曲子嗎?”
這一句輕聲的話語,卻產生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起來。
片刻,大師冷峻發問:“爲什麼”
朱丹答:“因爲今天我不能演奏歡樂曲。”
大師問:“爲什麼?”
朱丹說:“因爲今天是12月13日……南京大*紀念日。”
久久,久久,一片沉寂。
大師說:“你是一個很有才華的青年,你不應該忘記今天是你的什麼考試嗎?”
朱丹答:“沒有忘記。可是――請原諒――”
沒等朱丹說完,大師便向朱丹揮了揮手:“那麼,你現在可以回去了。”
聽到這句話,朱丹頓時涌出苦*的淚。他流着淚向主考席鞠了一躬,再把抽出的木笛輕輕放回絨套,轉過身,走了。
入夜,石頭城開始落雪。
沒有目的,也無需目的,朱丹追隨雪片走向坐落在雞鳴寺下的南京大*死難同胞紀念碑。那裏,竟然有一支孩子方陣。有大孩子,有小孩子;有男孩子,有女孩子;他們高矮不一,衣着不一,堅忍是童稚的堅忍,緘默是天真的緘默。每個孩子手擎一支紅燭,一片紅燭流淌紅寶石般的淚。
佇立雪中,朱丹小心謹慎地從絨套中取出木笛,輕輕吹奏起來。聲音悲涼隱忍,猶如脈管滴血。寒冷凝凍這個聲音,火焰溫暖這個聲音。墜落的雪片紛紛氣揚起,託着笛聲在天地之間翩然迴旋。
吹奏完畢,有人在朱丹肩上輕輕拍了一下。
回頭一望,竟然是那位丹麥音樂大師。大師說:“感謝你的出*演奏,現在我該告訴你的是,你已經被樂團正式錄取了。”
朱丹問:“爲什麼?”
大師略作沉默,才莊重虔敬地說:b “爲了一種精神,一種人類正在流失的民族精神。”
說完,大師緊緊握住朱丹的手。朱丹的手中,握着木笛。 (選文有改動)
文章中對“雪”的描寫有什麼作用?(3分)
文章中兩次寫朱丹“小心謹慎地”從絨套中取出木笛,意圖是什麼?(3分)
文章a處寫朱丹穿“一身黑*雲錦衣衫”的用意是什麼?(3分)
文章的主人公朱丹是一個怎樣的人?請簡要概括。(4分)
文章b處畫線句子在文章中起什麼作用?(2分)
【回答】
文章中對“雪”的描寫起到了渲染氣氛、烘托人物、推動情節的作用。
文章中兩次寫朱丹“小心謹慎地”從絨套中取出木笛,旨在表現朱丹對民族音樂的摯愛。
文章a處寫朱丹穿“一身黑*雲錦衣衫”的用意是暗示朱丹對南京大*死難同胞的深切悼念。
朱丹是一個既有出*的音樂才華、又有崇高民族精神的人。
文章b處畫線句子在文章中起到了揭示中心、深化主題的作用。
知識點:單元測試
題型:未分類