10．閱讀下面這首唐詩，回答問題。渡揚子*丁仙芝桂楫中流望，空波兩岸明。林開揚子驛，山出潤州城。海盡邊*靜，*...

問題詳情：

10．閱讀下面這首唐詩，回答問題。

渡揚子*

丁仙芝

桂楫中流望，空波兩岸明。

林開揚子驛，山出潤州城。

海盡邊*靜，*寒朔吹生。

更聞楓葉下，淅瀝度秋聲。

（1）詩以“渡”字貫穿全篇，請對此作具體說明。

（2）頷聯“開”“出”二字頗爲傳神，請簡要賞析。

（3）末句“淅瀝度秋聲”傳達了詩人怎樣的思想感情？用了何種表現手法？

【回答】

（1）①前三聯寫“渡”中所“望”之景：首聯總寫，頷聯、頸聯分承。②尾聯寫“渡”中所“聞”之聲：聽聞*邊楓葉颯颯飄落，暗示船近*南。

（2）化靜爲動，賦予驛站、高山以動感，生動形象地寫出了詩人渡*所見之景。

（3）尾聯傳達了詩人淡淡的羈旅秋思。化虛爲實。

【解析】

（1）試題分析：此題考查對詩眼的分析以及把握作者思想感情的能力。根據題幹提示，分析時，應抓住“渡”字逐聯落實，結合着具體詩句加以闡釋。可分別從望、聞兩個角度來闡述四聯分別描述的內容。

【考點定位】鑑賞文學作品的語言。能力層級爲鑑賞評價D。

【技巧點撥】解答詩眼類的題，要明確詩眼的價值。詩眼是洞察詩歌旨意的窗口，是詩歌的靈氣所在。或者一字傳神，或者統攝全篇。統攝全篇型，要結合全詩，逐聯解說詩眼的體現。詩句解說要緊扣詩眼，充分體現詩眼“牽一髮而動全身”的特點。

（2）試題分析：此題考查煉字的鑑賞能力。答題時，可先解釋頷聯“開”“出”二字的意思，運用的表現手法，再結合着具體語境分析其表達效果。例如，“開”“出”二字化靜爲動，賦予驛站、高山以動感，生動形象地寫出了詩人渡*所見之景。

【考點定位】鑑賞文學作品的語言。能力層級爲鑑賞評價D。

【技巧點撥】答題步驟：1．解釋該字在句中的含義。看看該字使用了什麼手法。——釋含義明手法2．展開聯想把該字放入原句中描述景象，表現了怎樣的景物或怎樣的人物特徵。——描 景象摹情態3．點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情或在整體上看錶達技巧的作用。— —點情景、表感情、談作用。

（3）試題分析：此題考查鑑賞作者思想感情的能力。解答此題，可根據詩歌標題、作者、註釋及關鍵詞分析作答。例如，這首詩歌，分析情感時要明確詩歌題材羈旅之思，很容易聯想到詩人客居他鄉、寂寞淒涼、思鄉難眠等詞語。

【考點定位】評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級爲鑑賞評價D

【名師點睛】鑑賞作者的思想情感的答題思路：（1）抓關鍵詞：指詩中最生動傳神的、最能體現作者思想觀點和情感態度的詞語。這些詞往往是“詩眼”。（2）抓關鍵句：指最能概括詩歌思想內容或感情的句子，一般是抒情*或議論*的句子。這樣的語句一般出現在詩歌的結尾。（3）緊扣詩題：不少詩歌的題目對詩歌的內容和詩人情感起着重要的提示作用。（4）抓意象：意象就是含有情感的物象，以詩歌的意象作爲切入點來解讀作者的情感，往往可以收到令人滿意的效果。 （5）抓註釋：註釋一般是對題目、作者、朝代、寫作背景等與詩歌內容相關的解釋或提示。

知識點：詩

題型：語言表達