閱讀下面的作品，完成文後各題。不染袁炳發高三學生楊直，清華、北大任他選。老師和同學都這麼認爲。但楊直家的鄰居們...

問題詳情：

閱讀下面的作品，完成文後各題。

不染

袁炳發

高三學生楊直，清華、北大任他選。

老師和同學都這麼認爲。

但楊直家的鄰居們不見得這麼認爲。

楊直的爸爸或媽媽每次開過家長會，回到家裏就急不可待地支起麻將桌，還一邊不迭聲地叫：“開這長的大尾巴會，耽誤窮人半天工。”

被人連坐幾莊，又抱怨：“瞧瞧，這個背點，運氣都讓家長會磨磯沒了。”

楊直家住平房，大門永遠敞開着，隔着幾條路的鄰居無聊了也會奔來，圖個熱鬧，在家不被允許抽*，但在楊直家可以。

其實，在楊直家幾乎沒什麼不可以，包括男人女人不忌口的打情罵俏。

話太不能上臺面時，有淳厚些的鄰居便朝着楊直的小房間努嘴。

楊直家是老少屋，他住一小間。

楊直和父母房間的屋門隔着一個開放的廚房，但是屋內卻僅有一道薄牆間壁，上面還有一個玻璃窗，不隔音，甚至*氣和人窩出的臭氣都會從玻璃窗縫隙進到小屋來。

楊直的媽媽咯咯地笑：“你們隨便‘咧’，我兒子聽不見，他學習的時候什麼也聽不見。”

如果正趕上爸爸和了，他一推“磚牆”說：“看到楊直了吧，那就是未來清華大學生的風采。”

鄰居們心裏狐疑，這環境能出清華大學生？不是瞎扯嗎？

當然，鄰居們是看着楊直長大的，公認他是個好孩子，有人甚至氣憤不過，說：“楊直簡直就不是這對*男女生的！”

事實上，楊直的父母從來就沒有在正道上走過，過去的不說，就說現在，他們等於在家裏開着一個最爲低級的*，除了自己參與賭博，還抽紅。小小的屋子炕上一桌，地上兩桌，每天二十四小時幾乎連軸轉。

賭客們弄到深更半夜，楊直的媽媽就給他們煮麪條，現成的掛麪，吃一碗十元。半夜賭客們自帶的香*抽沒了，所有的小鋪又都歇了，楊直的爸爸就拿出五元一包的香*按支出售，一支一元。

兩口子全下崗，吃着低保，心思都用在麻將上，騙幾個昧良心的錢，過着不死不活的日子。

鄰居老太太說起楊直就嘆息：“這孩子，天養活的。”

楊直有時聽到了也不說什麼，禮貌的笑笑就走過去了。楊直心裏想，他吃飯現在還要靠父母養活，但自己的心靈一定要自己“養活”。

高一*訓時，楊直由於沒有早飯吃，訓練強度又大，暈倒了。他知道這樣不行，雖然從小到大他幾乎沒怎麼吃過媽媽做的早飯，但他知道高中之後絕對不行，楊直開始自己做早飯。

幾天的功夫，楊直能熟練地做飯了，自己吃好，爸爸媽媽起牀之後竟然也能吃上兒子溫在鍋裏的飯菜了，惹得鄰居老太太又嘆息：“我這話放在這兒，將來那兩口子必要借兒子的大光了，等着吧，吃香的喝辣-----享福！”

偶爾得閒，楊直會徑直奔衚衕口吳爺爺擺着的象棋殘局，坐在吳爺爺的對面一眼不眨地盯着棋盤。吳爺爺就一眼不眨盯着楊直黑髮濃密的頭頂悠然道來：“貴人不頂衆發。”

“我的頭髮很多。”楊直仍低着頭。

“哈哈，孩子，這‘衆’字你以爲是‘多’的意思？非也！這說的是不頂着一般俗人的頭髮，不囿於一般俗人的困難！”

楊直擡起頭來，目光炯炯看着吳爺爺，兩人就那麼對望着，在彼此的眼睛裏看到了自己。

轉眼兩年過去了，楊直迎來了高考。

寫高考作文時，根據材料，楊直本打算寫一篇議論文，用著名的“天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨．．．．．”作論據，就在要落筆時，突然想起一件事，這件事讓他改變了主意，寫成一篇感人的散文。就在這個春天，楊直在小河邊背單詞，他偶然看見一棵芽兒已經破土，但不幸的是，這顆種子天命使然，落在一塊石頭下面，楊直心一凜，下意識伸手要拿開那塊對於芽兒來說巨大的石頭。但楊直終於把手停在半空中。以後幾天，楊直每天早晨必去看望那棵芽兒。他憂心忡忡，矛盾叢生，擔心它會夭折。然而第四天，奇蹟出現了——芽兒竟然掀翻了背上巨大的壓力，脫胎換骨，由一棵鵝黃羸弱的芽兒變成了一棵脆綠茁壯的苗兒。

楊直的作文得了滿分。

楊直實現了人生的第一個夢想，考入了清華大學。

當然，楊直考入清華大學，並不僅僅依靠他的滿分作文。

7．文章開頭的三行文字*成段，有什麼作用?（4分）

8．標題“不染”是什麼意思?在文中可能“染”的環境體現在哪些方面?（6分）

9．楊直是怎樣的一個人?請結合文章內容進行分析。（4分）

10．請談談這篇小說給你的啓示。（6分）

【回答】

7．有強調突出的作用（1分）開篇即暗示了楊直的才華，（1分）並用老師、同學與楊直家鄰居們的不同觀點作對比，（1分）設置懸念，使讀者產生疑問，吸引讀者的注意力，自然引出下文解疑的內容。（1分）

8．“不染”意即出淤泥而不染，不隨波逐流，即楊直雖然生活在“麻將室”，但不受影響，始終保持清醒的人生方向。（2分）體現在以下幾個方面：父母把打麻將看得比參加兒子的家長會更重要；父母語言不文明，絲毫不顧忌可能對兒子產生的不良影響；父母不僅設賭局，而且抽紅，賺昧心錢，混日子；父母不關心兒子，連早飯都不給兒子做。（4分）

9．他是一個有主見的人，他心裏想“自己的心靈自己一定要‘養活’”；他是一個孝順的人，父母下崗在家，卻只知開賭局、混日子，他自己學會做早飯後，不僅自己吃，還給父母做好了；他是一個自強自立的人，在那樣的家庭環境中，最終卻能實現自己的夢想。（4分答全三點就可得4分）

10．①經歷生活中的困境，對正在成長的年輕人來講，是一筆巨大的財富。

②楊直生活在社會的基層，這些磨難是對他心智的重大啓迪，能破石而出的嫩芽必將成爲參天大樹，能“不染”的學子也能成爲棟樑之才。

③我們每個人都不能選擇家庭，不能選擇生存的環境，但我們可以選擇自己要走的道路，尋找自己的目標，實現自己的人生夢想。（6分）

【解析】

7．

試題分析：本題考查小說句段的作用。主要包括兩方面：一是內容上寫了什麼，表現了什麼；二是結構上起到的作用。題幹中給出提示，“文章開頭的三行文字*成段”，提示有二，一是“開頭”，二是“*成段”。獨句成段就是以一個句子構成自然段，這在現代文章中是很常見的。大家知道，文章自然段 的長短，取決於文章的內容層次和作者的思路條理，有話則長，無話則短。但是，通過對現代文 章分段情況的考察， 我們發現： 不少由一個句子構成的自然段， 從內容上看並不是必須*成段， 而是作者有意爲之的。即爲了取得特殊效果而讓某些句子單獨成段。作用主要有三：一是突出強調（點明文章題旨、表達觀點態度，以充分引起讀者注意，收到突現強調的修辭效果），二是調整節奏（抒發*，渲染緊張急迫的氣氛，收到特殊的表達效果），三是顯示文脈（*線串珠，前後照應，過渡標誌）。而小說開頭的作用主要有：爲下文……做鋪墊，爲下文……埋下伏筆，設置懸念，激發讀者興趣。本文開頭講了兩種截然相反的情況，一是認爲“高三學生楊直，清華、北大任他選”，一是“楊直家的鄰居們不見得這麼認爲”，這種對比自然設置了一個懸念，“楊直”到底如何，引領讀者讀下去，同時因*成段，也突出強調了楊直的才華。

考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級爲分析綜合C。

8．

試題分析：本題考查小說標題的含義。小說標題的含義主要有：表面意、深層意、比喻意、象徵意等等。標題的含義要結合文本作答。題目“不染”自然讓人想起“出淤泥不染”，而文中的淤泥就是楊直生活的環境，“二十四小時不段的麻將室”“打情罵俏的話語”“幾乎是天養活着”，這樣的環境下，楊直依然沒有變，他堅持自己的信念，保持着自己的人生方向。而至於“染”的環境，到文中找即可。

考點：體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級爲鑑賞評價D。

9．

試題分析：本題考查小說中的人物形象。首先到文中找到人物的言行舉止，正面體現人物的特點；然後找到人物的生活環境以及他人的表現，側面襯托人物的表現。家庭的生活環境對楊直起到襯托作用，體現其出淤泥不染、自強自立的品格；對於父母的表現，他不怨恨，“幾天的功夫，楊直能熟練地做飯了，自己吃好，爸爸媽媽起牀之後竟然也能吃上兒子溫在鍋裏的飯菜”，自己做飯，也爲他們做飯，體現其孝順。

考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級爲鑑賞評價D。

10．

試題分析：本題的*較爲自由，但必須於文有據。文中的啓示自然來自“楊直”，從觀點、文本、自身三個層次作答，有理有據即可。楊直的生活、楊直的成就、楊直的品格，這些都可以成爲啓示的來源。注意答題要條理清晰，觀點明確。

考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級爲分析綜合C。從不同的角度和層面發掘作品的意蘊、民族心理和人文精神。能力層級爲探究F。

知識點：現代文學類文本閱讀

題型：現代文閱讀