閱讀下面的文字，完成小題。我的文學生涯陳忠實我生長在一個世代農耕的家庭，聽說我一位老爺（父親的爺爺）曾經是私塾...

問題詳情：

閱讀下面的文字，完成小題。

我的文學生涯

陳忠實

我生長在一個世代農耕的家庭，聽說我一位老爺（父親的爺爺）曾經是私塾先生，而父親已經是一個純粹的農民，是村子裏頭爲數不多的幾個能打算盤也能提起毛筆寫字的農民。我在新*成立後的第二年入學，直到1962年高中畢業回鄉，之後作過鄉村學校的民辦教師、鄉（公社）和區的幹部，整整16年。對*農村和*農民的瞭解，是這段生活給予我的。直到1978年秋天，我調入西安郊區文化館。我再三地審視自己、判斷自己，還是決定離開基層 行政部門轉入文化單位，去讀書、去反省以便皈依文學。1982年冬天，我調到省作協*創作組。在取得對時間的完全支配權之後，我幾乎同時決定，乾脆歸老家，徹底清靜下來，去讀書，去回嚼20年裏在鄉村基層工作的生活積蓄，去寫屬於自己的小說。我的經歷大致如此。

我在小學階段沒有接觸過文學作品，尚不知世有“作家”和“小說”。上初中時我閱讀的頭一本小說是《三裏灣》，這也是我平生閱讀的第一本小說。趙樹理對我來說是陌生的，而三裏灣的農民和農村生活對我來說卻是再熟識不過的。這本書把我有關農村的生活記憶復活了，也是我第一次驗*了自己關於鄉村、關於農民的印象和體驗，如同看到自己和熟識的鄉鄰舊生活的照片。這種復活和驗*在幼稚的心靈引起的驚訝、欣喜和浮動是帶有本*的。我隨之把趙樹理已經出版的小說全部借來閱讀了。這時候的趙樹理在我心目中已經是*最偉大的作家；我人生歷程中所發生的第一次崇拜就在這時候，就是趙樹理。也就在閱讀趙樹理小說的濃厚興趣裏， 我寫下了平生的第一篇小說《桃園風波》，是在初中二年級的一次自選題作文課上寫下的。我這一生的全部有幸和不幸，就是從閱讀《三裏灣》和這篇小說的寫作開始的。

隨着閱讀範圍的擴大，我的興趣就不僅僅侷限於驗*自己的生活印象了。一本本優秀的文學作品，在我眼前展開了一幅幅見所未見、聞所未聞的畫卷……所有這些震撼人心的書籍，使我的眼睛擺脫開家鄉灞河川道那條狹窄的天地，瞭解到在這小小的黃土高原的夾縫之外，還有一個更廣闊的世界。我的精神裏似乎注入了一種強烈的激素，躍躍欲成一番事業了。父親自幼對我的教誨，比如說人要忠誠老實啦，本分啦，勤儉啦，就不再具有權威的力量。我尊重人的這些美德和規範，卻更崇尚一種義無反顧的進取精神，一種爲事業、爲理想而奮鬥的堅忍不拔和無所畏懼的品質。

父親對我的要求很實際，要我念點兒書，識得字兒，算個數不叫人哄了就行了，他勸我做個農民，回鄉種莊稼，他覺得由我來繼續以農爲本的農業是最合適的。開始我聽信他的話，後來就覺得可笑了，讓我挖一輩子土糞而只求得一碗飽飯，我的一生的年華就算虛度了。我不能過像阿爾青（保爾的哥哥）那樣只求溫飽而無理想追求的豬一樣的生活。大約在高中二年級的時候，我想搞文學創作的理想就基本形成了。

而我面對的現實是：高考落第。我們村子裏第一個高中畢業生回鄉當農民，很使一些供給孩子讀書的人心裏綻了勁兒。我的壓力又添了許多，成爲一個唸書無用的活標本。回到鄉間，除了當農民種莊稼，似乎別無選擇。在這種別無選擇的狀況下，我選擇了一條文學創作的路，這實際上無異於冒險。我閱讀過中外一些作家成長道路的文章，給我的總體感覺是，在文學上有重要建樹的人當中，幸運兒比不幸的人要少得多。要想比常人多有建樹，多有成就，首先要比常人付出多倍的勞動，要忍受難以忍受的艱*甚至是痛苦的折磨。有了這種從旁人身上得到的生活經驗，我比較切實地確定了自己的道路，消除了過去太多的輕易獲得成功的僥倖心理，這就是靜下心來，努力自修，或者說自我奮鬥。

我給自己定下了一條規程，自學四年，練習基本功，爭取四年後發表第一篇作品，就算在“我的大學”領到畢業*了。結果呢？我經過兩年的奮鬥就發表作品了。當然，我忍受過許多在我的孩子這一代人難以理解的艱難和痛苦，包括飢餓以及比鼓勵要更多的嘲諷，甚至意料不到的折磨與打擊。爲了避免太多的諷刺和嘲笑對我平白無故帶來的心理上的傷害，我使自己的學習處於祕密狀態，與一般不搞文學的人絕口不談文學創作的事，每被問及，只是淡然迴避，或轉移話題。即使我的父親也不例外。

我很自信，又很自卑，幾乎沒有勇氣拜訪求教那些藝術家。像柳青這位我十分尊敬的作家，在他生前，我也一直沒有勇氣去拜訪．儘管我是他的崇拜者。我在愛上文學的同時期，就知道了人類存在着天才的極大差別。這個天才攪和得我十分矛盾而又痛苦，每一次接到退稿信的第一反應，就是越來越清楚地確信自己屬於非天才類型。尤其想到劉紹裳戴着紅領巾時就蜚聲文壇的難以理解的事實，我甚至悲哀起來了。我用魯迅先生“天才即勤奮”的哲理與自己頭腦中那個威脅極大的天才的魔影相抗衡，而終於堅持不輟。如果魯迅先生不是欺騙，我願意付出世界上最勤奮的人所能付出的全部苦心和苦力，以彌補先天的不足。

7．下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是  （     ） （     ）

A．陳忠實的一位老爺曾經是私塾先生，父親也是村子裏頭爲數不多的幾個能打算盤也能提起毛筆寫字的農民，他們爲陳忠實走上文學道路打下了基礎。

B．陳忠實的創作題材大多與農民、農村有關，這得益於他1962年到1982年當了20年的農村基層幹部。

C．陳忠實閱讀的第一本文學作品是趙樹理的《三裏灣》，它在他心靈中引起了驚訝、欣喜和浮動，也激發了他濃厚的寫作興趣。

D．高考落榜，陳忠實成爲一個唸書無用的活標本 ，他的壓力又添了許多，回到鄉間，除了當農民種莊稼，他別無選擇。

E．陳忠實忍受了許多艱難和痛苦、折磨與打擊，祕密學習文學創作，高中畢業後經過兩年的奮鬥就發表作品了。

8．在那個年代，陳忠實爲什麼說“選擇了一條文學創作的路，這實際上無異於冒險？”

9．陳忠實說他這一生的全部幸運和不幸，就是從閱讀《三裏灣》和這篇小說的寫作開始的，請結合材料，分析《三裏灣》給他帶來了哪些幸運或不幸。請就其中一方面分析。

10．在追求成功的道路上，陳忠實給了你哪些有益的啓示？請聯繫全文談一談。

【回答】

7．答E給3分，答C給2分，答A給1分，答B．D不給分

8．①從自身條件來說，當時的陳忠實僅僅高中畢業，生活閱歷不夠豐富，文學創作的功底還比較薄弱；②身處農村，在當時的經濟條件之下，用來創作的時間和精力都有限；③沒有人可以請教，全憑自己摸索，甚至要忍受種種嘲諷與打擊；④成功的機會很小，但他還是選擇了這條充滿艱*的道路。

9．幸運：①《三裏灣》引發了陳忠實人生中的第一次崇拜，那是對文學和作家的崇拜，激發了他對寫作的濃厚興趣；②《桃園風波》是他寫作的開端，正是有了這個開端，他在文學創作的道路上越走越遠；③他最終在文學創作上取得了成功。

不幸：①在文學創作的道路上，陳忠實努力自修，自我奮鬥，付出了艱*的勞動；

②在當時的環境中，要堅持自己的文學夢，不得不忍受外人的諷刺、嘲笑，甚至親人的反對；

③每次接到退稿信，他確信自己屬於非天才類型，感到矛盾而又痛苦甚至悲哀．

10．陳忠實的經歷啓示我們，①要走向事業的成功，需要認定目標；②要有堅定的信念，充滿自信；③興趣是最好的老師；④要排除萬難，爲人生理想做矢志不渝的奮鬥。

【解析】

7．

試題分析：A他們並沒有爲陳忠實走上文學道路打下基礎；B“當了 20年的農村基層幹部”錯；D原文是“除了當農民種莊稼，似乎別無選擇”。

考點：分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級爲分析綜合C。

8．

試題分析：理解句子的含意，可以用這樣的方法：建立起“六看”思維模式。所謂“六看”，指句內三看，句外三看。句內三看：一看句子關鍵詞語，二看句子內部結構關係，三看句子本身表達特點。句外三看：一看該句位置特點（或在段首、開頭，或在段尾、文末等），二看相鄰句，三看段、章的中心。答題時應注意概括抽象的句子具體化，先分析句子本身修飾語的意義，然後抓住文段中解釋說明或者論*這些句子的支撐句，探討其具體含意；生動具體的句子概括化，即把形象生動具體的關鍵詞語作抽象化處理。

考點：會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級爲鑑賞評價D。

9．

試題分析：這是一道概括內容要點題，要結合文本的所有內容篩選概括，找出相應區間，分點概括，要準確、全面。歸納內容要點的方法：①找出相關的概括*語句。在具體的文章中，概括*的語句與具體的敘述描寫或闡述是相互依存、相互作用的。②分析相關文字的層次，這是爲了防止內容要點的遺漏。③提取精要，*歸納，這是要求考生根據要求，認定範圍、提取精要，用自己的語言進行歸納。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級爲分析綜合C。

10．

試題分析：這解答此類題目，有三個要求，一是正確解讀文本內容並能夠加以分析，二是要聯繫社會現實，做出自己的評價，三是要提出自己的觀點，進行合理規範闡述，必須對這些認識進行綜合提煉整合，從而提出自己的觀點，但觀點必須正確，之後，必須援引文本里的事實、細節對傳主與傳者的立場態度進行有條理的解讀，然後再把這些解讀的結論與自己所能聯繫的事實結合起來分析即可。

考點：對作品進行個*化閱讀和有創意的解讀。能力層級爲探究F。

知識點：實用類文本閱讀

題型：現代文閱讀