7．閱讀下面的文字，完成文後各題。（25分）一盆蘭花 季明老安是一個憨厚朴實的山民。老安住在大山裏，幾間石牆、...

問題詳情：

7．閱讀下面的文字，完成文後各題。（25分）

一盆蘭花  季明

老安是一個憨厚朴實的山民。

老安住在大山裏，幾間石牆、瓦頂的小屋，屋後是綠浪翻滾的千頃竹海，屋前是一池水波盪漾的山間湖泊，竹海的綠浪跌印在湖泊裏，把清可見底的湖水，染成一池溫潤的碧玉。

老安非常愛這峯青水秀的大山。

老安也愛花，每當上山採*時，看見喜歡的花草，就挖回來，栽在自家那用竹籬笆圈成的小院裏，有杜鵑、茶花、迎春、野玫瑰、山百合……最多的是蘭花，老安栽了二十多盆的蘭花。因此，一到春天，老安院子裏的花，就開得奼紫嫣紅、芳香四溢。

這年春天，省城一位畫家到山裏寫生，路過老安的家時，眼睛倏地被滿院五*繽紛的花點亮，揹着畫夾，推開籬笆門，走了進去。

畫家陶醉在花香撲鼻的世界裏。

“你也喜歡花？”正在侍弄花草的老安問。

“是呵。尤其喜愛蘭花呢！”畫家在那二十多盆蘭花前蹲下來，很誇張地吸吸鼻子，彷彿要把花香全都吸進腹中。

蘭花有的已經開了，有的長滿嫩綠的花箭，正含苞待放。

畫家忽然問：“老鄉，你這花賣不賣？”

老安憨憨地一笑，說：“賣啥賣？這些花兒不金貴，都是俺在山裏挖的，你要是喜歡，儘管拿去！”

畫家掏出錢，說：“一定得給你錢。”

老安急忙用手擋住，說：“啥錢不錢的，你也太小看俺山裏人了！”

倆人拉扯了半天，最後，畫家被老安的樸實所感動，從畫夾裏取出剛畫好的畫，說：“我用這幅畫換你一盆花，行嗎？”

老安接過畫，一看，畫的正是他們山鄉的風景。

畫家說：“我是個畫家，我叫李致寧。”

畫家選了一盆蘭花，抱在懷裏，歡喜地走了。

老安不知道這李致寧是何方神聖，把那幅畫翻來覆去地看了半天，也看不懂它究竟好在哪裏，便隨手扔在桌上。

沒幾天，畫家從老安那兒抱走一盆蘭花的事，傳遍了小山村。這天，幾個外出打工剛回鄉的年輕人，急匆匆地來找老安。

一個人說：“老安叔，你被騙啦，那盆蘭花肯定非常值錢！”

“值啥錢？”老安不解地問。

另一個人說：“我打工的那個城市，一盆蘭花最貴賣到五千多塊錢呢！”

“五千多塊？”老安的手開始抖動起來。

又一個說：“五千多塊算啥？在花卉超市裏，有一盆蘭花，竟然賣了三萬塊！”

“三萬塊？那是啥蘭花？”三萬塊，老安就是賣好些年的草*，也掙不到這麼多錢呢！

老安的手快速抖動起來。

那人來到院子裏，仔細地看了看，指着其中的一盆說：“好像就是這樣的！”

畫家抱走的正是這種蘭花！

老安的手劇烈地抖動起來。

臨走時，幾個年輕人說：“老安叔，你真傻，一幅破畫就騙了你三萬塊，打水漂啦，響都不響呢！”

老安的手飛快地抖啊抖，然後，抱起頭，蹲在地上。

半響，老安從牙縫裏擠出一句話：“這個*日的畫家！”站起身，衝進屋裏，找到那幅畫，咬牙切齒地撕了個粉碎。

又是一年春天，一個來山裏遊玩的城裏人，走進老安的院子。這個人也非常喜愛蘭花。

城裏人指着其中的一盆，問：“老鄉，這盆蘭花賣不賣？”

老安斜着眼睛，說：“你給啥價？”

“一百塊。”

老安重重地哼了聲，說：“你騙不了俺，這盆少了三萬塊錢不賣！”

那人驚叫一聲：“這不過是普普通通的一盆蘭花，頂多值一百塊，真的，我不騙你！賣三萬，你腦子有病啊？”

老安的眼裏冒出火星，說：“別以爲俺啥都不懂，去年，一個畫家就用一幅畫騙走了俺的一盆蘭花，值三萬塊哩，*日的！”

“畫家？叫啥名字？”那人疑惑地問。

老安想了想，說：“他叫李致寧！”

那人睜大了眼睛，問：“李致寧？那幅畫呢？”

老安愕然地看着他：“幹啥？”

那人急急地說：“如果真是李致寧的畫，我給你五萬塊錢，買下它！”那人知道，李致寧是位著名畫家，市場上他的一幅畫，最少也值十萬塊錢。

“五萬塊！”老安驚叫一聲。

老安的手又劇烈地抖動起來。

老安的雙手劇烈地抖啊抖……然後，**地抽了自己幾個響亮的耳光。

（1）下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（    ）（    ）（5分）

A．看到陌生客人被自家的花香深深陶醉了，老安熱忱地送了李致寧一盆蘭花。出於酬謝，李致寧送了一幅畫給老安。

B．對李致寧送給自己的畫，老安怎麼看也看不出好在哪裏，後來感覺自己被李致寧騙時，咬牙切齒地將畫撕成粉碎。

C．老安送花的消息很快就傳遍了全村，從外地打工回來的年輕人告訴老安蘭花很貴，惋惜老安好花沒有賣到好價錢。

D．第二年春天，一位城裏人也被老安的蘭花吸引，提出購買。老安張口三萬塊，城裏人大吃一驚，罵老安腦子有病。

E．小說在構思上頗具匠心，先揚後抑，情節跌宕起伏。蘭花是行文線索，以老安的前後變化，諷刺了他的咎由自取。

（2）文中對老安生活環境和生活喜好的描寫，有什麼作用？請簡要分析。（6分）

（3）小說中的老安是一個怎樣的形象？請簡要分析。（6分）

（4）小說中多次寫到老安的手在顫抖，作者如此不厭其煩，有什麼用意？請結合文本，談談你的看法。（8分）

【回答】

（1）答B得3分，答D得2分，答A得1分，答C．E不給分。

（2）暗示了山民憨厚朴實*格形成的原因；爲下文展開關於蘭花的故事作了鋪墊，推動了情節的發展；環境之靜、喜好之雅與後文唯錢之俗對比強烈。（每點2分）

（3）小說中的老安是一個憨厚朴實又財迷心竅的農民形象。（2分）他熱愛生活，熱愛青山綠水，喜愛花花草草；他憨厚朴實，待人熱情，慨然地送給畫家蘭花；他財迷心竅，當聽到送給畫家的蘭花值錢時，認爲自己被騙，破口大罵，逐漸失去了曾經的樸實。（4分）

（4）作者如此安排，一是生動地刻畫出了人物的心理變化，使人物形象更真實可感，①②兩處寫出了老安得知蘭花很值錢時內心很震驚，③④兩處寫出了老安內心對畫家的憤怒，⑤⑥寫出了老安內心的懊悔；（4分）二是諷刺了當今時代人們一切向錢看，將真與善的美德拋之腦後；（2分）三是與前文老安的真與善形成對比，加強了諷刺效果。（2分）

【解析】

（1）【試題分析】本題綜合考查文本的內容和技巧。題幹要求選出“對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項”。可在整體感知小說內容的基礎上，從小說的人物、故事情節、環境等三個角度分析，A項，李致寧送給老安畫，不是爲了酬謝，應是感謝；C項，年輕人認爲老安是被人家騙了，不是惋惜蘭花沒有賣到好價錢；E項，蘭花不是線索，作者也不是爲了諷刺老安咎由自取。

【考點定位】概括作品主題。能力層級爲分析綜合C。

【名師點睛】解答本題，首先應根據小說的三要素把握小說的故事梗概，比如有哪些人物，主人公是誰；主要情節是什麼，寫了誰幹什麼事，體現了人物什麼特點，表現了什麼主旨；塑造人物形象的過程中，使用了哪些方式，是正面還是側面，選項中如有誤涉及這些方面，就應該到文中找一找，看是否有這種描寫方式，以及對這些描寫方式的分析是否有問題；有無環境描寫，這些環境描寫又什麼作用。

（2）【試題分析】題幹問的是“文中對老安生活環境和生活喜好的描寫，有什麼作用”，這是考查小說中景物描寫的作用。首先應找出這些內容，概括出環境的特點，然後再看這些環境與人物形象的關聯、與情節結構的關聯、與主旨的關聯。“老安住在大山裏，幾間石牆、瓦頂的小屋，屋後是綠浪翻滾的千頃竹海，屋前是一池水波盪漾的山間湖泊，竹海的綠浪跌印在湖泊裏，把清可見底的湖水，染成一池溫潤的碧玉”，這些環境描寫寫出山中的幽靜，“老安也愛花，每當上山採*時，看見喜歡的花草，就挖回來，栽在自家那用竹籬笆圈成的小院裏，有杜鵑、茶花、迎春、野玫瑰、山百合……最多的是蘭花，老安栽了二十多盆的蘭花”，這些愛好寫出人物喜好之雅；因爲有這些蘭花，纔有了下文的故事，故推動了情節的發展；同時與後文只認錢的行爲形成鮮明對比。

【考點定位】分析作品結構。能力層級爲分析綜合C。

【名師點睛】分析環境描寫的作用：首先找到環境描寫的語句在文章中的位置。處於不同的位置的環境描寫其作用將會是不同的。然後再概括所描寫的環境。 分析環境描寫作用時，可從以下幾個方面考慮：①、借環境描寫交代故事發生的時間、地點、背景；②、增添或烘托某種氣氛；③、襯托或突出人物的*格、心理等。④、有時有推動故事情節向前發展的作用。⑤、揭示主旨。

（3）【試題分析】題幹問的是“小說中的老安是一個怎樣的形象”，這是考查小說中的人物形象。首先應到文中找到描寫老安言行的內容，然後再看有沒人他人和環境的襯托。考生可以從兩個階段把握老安的形象，一是知道蘭花價錢之前，此時的老安憨厚朴實，待人誠懇熱情，熱愛生活，這些從他種植侍弄花草和送花給畫家可以看出來；一是知道蘭花價錢之後，認爲自己被騙，當再有人向他買蘭花的時候，他是“斜着眼睛，說：‘你給啥價？’”，此時此刻的他是財迷心竅，唯利是圖。

【考點定位】欣賞作品的形象。能力層級爲鑑賞評價D。

【名師點睛】首先，要分析人物的典型*格。典型人物的典型*如何體現呢？這就需要注意人物的共*和個*的統一，共*是指典型人物所代表的那一類人的共同*格。其次，藉助故事情節分析人物形象。情節是小說中用以表現主題或人物*格的一系列有組織的生活事件。我們需要從情節的發展中把握人物形象，因爲情節是人物*格形成和發展的歷史，在事件發展的過程中，才能顯現出人物靈魂深處的東西來，離開了情節，就不知道人物怎樣做事，也就無法分析人物*格特徵。要了解人物*格，必須透過情節中發生的事情這種外在現象去剖析現象背後的本質。故事情節或是發展了人物*格，或是表現了人物*格。比如本文，就應該從一開始的慨然相贈到後來的詢問價錢這些情節中來分析老安的形象。第三，分析矛盾衝突，把握人物*格特徵。第四，藉助描寫方法分析人物形象。文章中正面描寫老安的內容很多，考生可以找出來然後進行分析。第五，藉助環境描寫分析人物形象（分析環境描寫，探究形*物命運和*格的社會原因）。第六，通過人物間的關係分析人物*格。第七，藉助作者傾向分析人物形象（注意作者對人物的介紹和評價或聯繫小說主題分析）。

（4）【試題分析】題幹問的是“小說中多次寫到老安的手在顫抖，作者如此不厭其煩，有什麼用意”，“老安的手在顫抖”，這是動作描寫，故應先從體現人物心理的角度作答；“多次”“不厭其煩”，說明還要從情節結構的角度作答。答題的角度如下：人物塑造上的作用，主要是體現人物的心情；情節結構上的作用，文章的串聯、前後的照應、對照等；主題上的凸顯作用，藉助這些動作描寫體現人物心理的同時，也反映了一定的社會現象。

【考點定位】探討作者的創作背景和創作意圖。能力層級爲探究F。

【典例拓展】分析小說情節的作用，一般可從情節安排與人物*格刻畫的關係，從情節安排與推動情節發展的關係，從情節安排與主題思想表達的關係等方面來分析。【真題示範】（2012遼寧卷  《最後的黃豆》）小說多次寫到爺爺嚼黃豆，這在全文中有何作用？請簡要概括。（6分）【解題指津】小說自始至終都有關於爺爺嚼黃豆的描寫，伴隨着爺爺看染布、辦染坊、還賭債、離開人世的全部過程，而每一個階段的爺爺嚼黃豆，都折*出爺爺不同的心靈世界。“爺爺蹲着看染布時……一蹲就是一兩個時辰。”表現出爺爺對染布的專注。“爺爺沒錢請幫工，自己把麻繩往肚子上一勒……當爺爺嚼完三四把黃豆時，青布便染成了。”表現了爺爺的勤勞與堅強。“閒時，爺爺經常是一邊慢慢地嚼着黃豆一邊跟我聊天，像在咀嚼他的一生。他說，父親是一個‘倒錢筒’。”則表現了爺爺守成的艱*與無奈。爺爺嚼黃豆的情節在結構全文、推動情節發展上起着重要作用。【參考*】①生動揭示“爺爺”心理，反映“爺爺專注”、執著和頑強的*格；②是貫穿全文的線索，將“爺爺”創業、守成過程中的各環節緊密聯繫起來；③爲情節發展作鋪墊，使故事情節更豐富、更合理。。

知識點：現代文學類文本閱讀

題型：現代文閱讀