閱讀下面的文字，完成小題。書友聶鑫森無論是見面交談，還是打電話問候，他們都稱對方爲“書友”。兩人都喜歡讀書、藏...
問題詳情：
閱讀下面的文字，完成小題。
書友
聶鑫森
無論是見面交談，還是打電話問候，他們都稱對方爲“書友”。 兩人都喜歡讀書、藏書，還著書立說。
叫舒予的五十有一，是潭城社科院古典文學研究所的研究員。中等個子，稍胖，面白無鬚，走路不急不慢，*子好得出奇。
叫殳役的和他同年，是湘*大學中文系的“博導”，教的是古典文獻的校勘。也是中等個，精幹單瘦，下巴蓄着短鬚，卻粗喉嚨大嗓子，很容易激動。
同居一城，又有相同的喜好，所以數年來交誼彌重。就藏書而言，他們都有相當的規模，當然是新版書多。但也各有不少鎮庫之寶——古版線裝書，都輕易不肯示人。
他們原本和善的關係，忽然緊張起來。中秋節之夜，市裏發請柬，請一些學術界的大腕，在雨湖公園的湖心島小酌賞月。舒予和殳役特意互邀，坐在同一張桌子邊。桌上擺着月餅及幾個佐酒的冷盤，白酒是茅臺，紅酒是山東青島的葡萄乾紅。
皓月當空，湖光耀金，秋風送爽，水氣氳氤。他們喝着酒，談着書的話題，酒力漸漸在全身流轉開來。
殳役問：“書友，你此生訪書可有憾事？”
舒予說：“有啊。家傳《經進周曇詠史詩》，爲唐代周曇所著，是進奉給皇上的，共有七言絕句二百零三首，每首題下注出大意，詩下引史事，而間雜已意加以論評，謂之‘講話’，此爲當時一種體式。有宋刻三卷本傳世，我家只一卷和二卷，缺第三卷。我父親生前搜尋未果，我又找了多年，仍然無法補齊。”
殳役酒興正酣，說：“我家卻有第三卷，紙張精美，是福建刻印的，應爲宋之佳本……”說了一半，他忙剎住話，猛猛地喝了一口酒。
舒予的嘴驚得半晌也合不攏，然後低聲問：“書友，可否割愛？價由你定。”
“不！絕不！先父爲購置它，跌傷過一隻手。”殳役回答得斬釘截鐵。
子夜時分，賞月會結束。他們默默地揮揮手，各自乘安排好的小車回家去。這一夜，他們在各自的書房裏，一直坐到天亮。
在以後的日子裏，他們互相再不打電話，也避免任何可以碰面的機會。殳役爲自己的酒後失言而懺悔不已，若不說出家有此書的第三卷，就不會導致舒予的急於購置，一切便會怡然如昔。可他有難言的苦衷。1948年冬，父親聞長沙一個書商手上有此書的第三卷，便乘火車去購買。下火車時，因站臺結*不慎跌倒，左手骨折，硬是忍痛把書購回。到殳役長大後，父親專門說到此事，囑他若能找到一卷和二卷，則爲殳家之幸，也是此書之幸。殳役如將其散出，便是有違父命，則爲不孝。若是別的書，殳役絕不會這樣。他聽城中一家經營古舊書店的老闆偶爾談到，舒予曾打聽過可有宋刻湯漢注陶淵明詩的古本，便推斷舒予家應有宋刻《陶淵明集》，而缺少與之稱爲雙璧的湯漢注陶詩宋刻本。此書他家卻有，但舒予並沒有向他提起過，當然他就不能慨然出讓了。
舒予也很後悔那晚貿然開口索購，這不是要奪人所愛嗎？他在沒事時，總會從書櫃中搬出一個楠木書匣，戴上白而薄的手套，從裏面拿出兩卷《經進周曇詠史詩》，小心地翻看。楠木匣是父親得到這兩卷本後，特意請人做的，裏面的空間可放下三卷本。一套書未齊備，如一家人之離散各處，不能團圓是一大憾事。舒予想：我們二人愛書、藏書，是爲了讀書、研書，而不是以佔有爲樂。若都不肯忍痛割愛，則此書永遠不得團圓。他決定連匣帶書，慷慨贈予殳役！
星期天的上午，舒予攜書去了殳家。
當舒予說明來意，殳役先是發愣，繼而是又驚又喜，最後淚流滿面。他尋出第三卷，小心地放進書匣裏，再把書匣擺在父親的遺像前，恭恭敬敬地鞠了三個躬，哽咽着說：“爹啊，書友助我完成了您的心願，您可以再無牽掛了。”又轉過身向舒予鞠躬致謝，然後說：“古人云，有來無往非禮也。書友家中可藏有宋刻本《陶淵明詩》？”
“是。”
“一直想尋訪宋刻湯漢注陶詩的古本？”
“想了多少年了。”
“這就好，我家有！且贈書友以藏。”
舒予驀地站起來，說：“我先去淨手，我們再一起去把它‘請’出來。”
半年後，他們彷彿心有靈犀，雖未相約，做法卻驚人的相似。舒予將家藏的古本書，全數捐贈給殳役供職的湘*大學圖書館。殳役也把家藏的古本書，全部捐贈給舒予供職的潭城社科院圖書館。
（選自《天池小小說》）
8．文中兩位“書友”有哪些共同點? 請簡要概括。(4分)
9．文中畫線的句子表現了人物什麼樣的心理？這句話在全文結構中有什麼作用？（5分）
10．小說的結尾寫兩位書友將家藏的古本書全都捐贈給圖書館,請結合文本對二人做出這一行爲的原因加以探究。(6分)
【回答】
8．①兩人都喜歡藏書、讀書，還都著書立說；②兩人都很善良，都能爲對方着想；③兩人都有孝心，非常敬重自己愛書的父親；④兩人都有比較高的思想境界，最後兩人都將自己家藏的古書全數捐給了圖書館。（1點1分，2點3分，3點4分）
9．表現了人物複雜的心理。文中兩個愛書的人一個失言透露自己有宋刻本《經進周曇詠史詩》第三卷，一個貿然索購，造成尷尬的局面，於是自己在各自的書房裏心情極其複雜：殳役對酒後失言懺悔，舒予對貿然索購後悔；（2分）另外兩人都有對父親的懷念。（1分）這句話在全文結構上起承上啓下的作用，引出下文對二人複雜心情的具體描寫，併爲小說結局做了鋪墊。 （2分）
10．①兩個人藏書、愛書是一個大前提，正是因爲愛書纔會有給書找到更好歸宿的想法；②在書友想購書時殳役拒絕是因爲有難言的苦衷，並不是真正的絕情；③兩人互換自己珍藏的古書可以看作是後來捐書的伏筆；④同爲地方的學術“大腕”，他們參與地方的學術活動，對當地有感情，這也是他們捐書的思想基礎。
【解析】
8．
試題分析：這是一道分析概括人物形象的題目，此類有關人物形象的分析題，在分析時，要在整體把握文意的基礎上，抓住人物的*格特徵進行分析。此題可以從原文中找出有關語段，通過語言描寫、心理描寫等把人物*格展現出來。
考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級爲鑑賞評價D。
9．
試題分析：此類句子作用分析題一般從內容和結構兩方面分析作答。在內容上，可結合着文章內容、表達的情感及與主旨的關係；在結構上可根據句子所在段落位置判斷，如果句子所在的段是在文章結尾，則其句子作用有：點明中心、昇華主題、呼應開頭、收束全文、引人深思等。
考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級爲分析綜合C。
10．
試題分析：本題爲探究*題目，具有開放*，回答時應在聯繫全文內容的基礎上，抓住題幹中的條件和要求分析作答。只要能自圓其說，結合文章內容和自身體悟，言之成理即可。
考點：對作品進行個*化閱讀和有創意的解讀。能力層級爲探究F。
知識點：現代文學類文本閱讀
題型：現代文閱讀
