閱讀《最後一課》選段，完成1—6題（18分）那天早晨上學，我去得很晚，心裏很怕韓麥爾先生罵我，況且他說過要問我...

問題詳情：

閱讀《最後一課》選段，完成1—6題（18分）

那天早晨上學，我去得很晚，心裏很怕韓麥爾先生罵我，況且他說過要問我們分詞，可是我連一個字也說不上來。我想就別上學了，到野外去玩玩吧。

天氣那麼暖和，那麼晴朗！

畫眉在樹林邊宛轉地唱歌；鋸木廠後邊草地上，普魯士兵正在*練。這些景象，比分詞用法有趣多了；可是我還能管住自己，急忙向學校跑去。

我走過鎮公所的時候，看見許多人站在布告牌前邊。最近兩年來，我們的一切壞消息都是從那裏傳出來的：敗仗啦，徵發啦，司令部的各種命令啦——我也不停步，只在心裏思量：“又出了什麼事啦？”

鐵匠華希特帶着他的徒弟也擠在那裏看佈告，他看見我在廣場上跑過，就向我喊：“用不着那麼快呀，孩子，你反正是來得及趕到學校的！”

我想他在開玩笑，就上氣不接下氣地趕到韓麥爾先生的小院子裏。

……

忽然教堂的鐘敲了十二下，祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經收*了。韓麥爾先生站起來，臉*慘白，我覺得他從來沒有這麼高大。

   “我的朋友們啊，”他說，“我——我——”

但是他哽住了，他說不下去了。

他轉身朝着黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫下兩個大字：“法蘭西萬歲！”     然後他呆在那兒，頭靠着牆壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“散學了，你們走吧。”

1.小弗朗士看見普魯士兵*練，想了些什麼？看見布告牌前許多人，想了些什麼？此時的小弗朗士是一個什麼樣的孩子？

2. 文段中有兩處暗示了故事發生的社會背景，請寫在下面。

3. 這篇小說帶有濃厚的悲劇**，可是小說開頭描寫的“天氣那麼暖和，那麼晴朗”“畫眉在林邊宛轉地唱歌”的明媚景象，你認爲合適嗎？爲什麼？

4. 由選段文字我們可以看出，這篇小說採用了第幾人稱的敘述方式？這種方式有什麼好處？

5.小弗郎士爲什麼覺得韓麥爾先生“從來沒有這麼高大”？

6.韓麥爾先生此時此刻有無數的話要說，但是“他哽住了”，“說不下去了”。關於韓麥爾先生上述表現，下列解釋最恰當的一項是                    （   ）

A．時間太少了，滿肚的話一時無從說起。

B．他要離開他教的學生，心情難過。

C．想到課一結束，他就要離開這生活了四十年的地方，心中有說不出的惆悵。

D．最後一課即將結束，從此將和祖國的語言告別，留戀與失望、痛苦與悲憤到了極點，千言萬語不知從何說起。

【回答】

閱讀《最後一課》選段，完成1—6題（18分）

１.見普魯士兵*練，覺得比分詞用法有趣多了；看見布告牌前站了許多人，想我們的一切壞消息都是從那裏傳出來的，又出了什麼事了。  是個不懂事，幼稚，不愛學習的孩子，但又憎恨侵略者的佈告。

2. 普魯士兵正在*練。窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經收*了。

3.合適。前後對比，看出小弗郎士思想感情的變化過程，以樂景寫悲情，反襯悲情，悲情更悲。景物是那麼美好，而*卻受沉重的苦難，這種反襯更加突出悲壯氣氛。

4.一人稱，給讀者親切、真實的感受

5. 對韓麥爾先生所表現出來的愛國精神十分崇敬。

6. D.

知識點：現代文學類文本閱讀

題型：現代文閱讀