我記憶中的父親許燕吉①父親只活了49歲,我今年已57歲了,50年前,父親和我們在一起的一些情景,我仍感到清晰如...

問題詳情：

我記憶中的父親

許燕吉

①父親只活了49歲,我今年已57歲了,50年前,父親和我們在一起的一些情景,我仍感到清晰如昨。

②父親非常愛孩子,還愛和孩子們玩,那時候他已四十開外,混在孩子羣中,誰都不覺得拘束。家裏來往的客人較多,有時小客人也跟着來幾個,我們便成了夥,玩藏貓貓,玩捉賊,父親總是自告奮勇當捉人的,我們藏得嚴嚴實實的,大氣都不敢出。一會兒,父親來了,故意轉上兩圈,然後冷不防地把我們其中的一個捉出來,“小俘虜”被舉得高高的,其餘的孩子也都跑出來,圍着父親又喊又叫又哈哈大笑。那種又緊張又快樂的情緒,至今還能令我激動。父親總能和孩子們玩到一起,有時我們跟父親到他朋友家去,大人們在一起談什麼事我們不知道,但知道父親總會抽出身來跟我們玩上一陣的。

③父親又很詼諧,還常常跟孩子們開玩笑,他捉住“小俘虜”後要親吻個夠,由於他留鬍鬚,很扎臉,我們都捂着腮幫子抵禦。

④父親喜愛大自然,假日裏常和朋友們去郊遊,野餐,有時也帶上哥哥和我去。我常會在半路上就賴在地下說走不動了,知道父親一定會來馱我,父親總是把我馱在他的肩上,兩手還抓住我的腿怕我摔下來,我又不費力,又看得遠,高興地一路唱呀笑呀的,父親也不嫌我重,一直馱我到達目的地。有一次,父親還帶回來一個衣衫襤褸的流浪兒,給他洗乾淨後,送他到一個收養學校讀書去了。那個學校,父親帶我去過,孩子很多,都穿着一樣的藍*衣裳。他們看見我們來,歡呼着一擁而上,圍了個水泄不通。看來,父親是他們的老朋友了。暑假時父親總是住到山林寺院裏寫文章,我們有時去看看他,發現他身邊又吸引了幾個小和尚,小和尚們只有七八歲,父親對他們很友好,總是給他們講故事,講笑話。

⑤父親的故事最多。夏天乘涼,他睡在躺椅上,我們坐在小板凳上給他捶腿,一面聽故事。他講的故事包括天文地理、神話現實、古今中外,無奇不有,有好些故事可能就是他隨口現編的。父親講得繪聲繪*,我們聽得津津有味,聽到緊張、恐怖處,我們就會緊緊地抱住他的腿,聽到開心處,我們不禁會拍手頓足。可惜,晚上8點上牀睡覺是鐵的紀律,不然,必定能夠從父親處得到更多的教誨。50年過去了,這期間戰爭、*、風風雨雨,等我有機會讀父親的作品時,我已是人過中年了。我意外地發現,父親在故事中所闡述的人生哲理,能讓我完全地接受,他筆下的一些主人公的思想感情,與我是那樣地融通相契。我想這必是夏夜故事潛移默化的結果吧。

⑥父親還會“演戲”。冬天的晚上,大家在牀上盤腿圍上一圈,支起照相的三腳架,蒙上牀單,就好像在馬戲帳篷裏。“演員”就是父親的兩個大拇指,雖然只能“點頭”和搖擺“身軀”,但“配音”很出*。記得“拇指戲”的常演劇目有《武松打虎》《岳母刺字》《烏盆記》等等。我第一次看京劇《烏盆記》時,已是在此二十多年以後了,覺得非常熟悉,就像曾經看過,仔細一想,恍然大悟,原來是父親的大拇指演過。父親還會表演啞劇小品,記得有一年聖誕節,在“合一堂”開聯歡會,父親表演小腳老太婆打高爾夫球,博得滿堂叫好,笑得大家前仰後合。

⑦父親去世太早,太倉促。他的學術成果,許多都沒來得及寫出來,只積累了上萬張的資料卡片。父親熱心寫兒童故事,譯孩子愛讀的外國民間文學作品,給孩子們寫歌詞,被孩子們佔用了許多寶貴的時間。父親愛孩子們,他是孩子們心中的“落花生”①,而且不因歲月久遠而被遺忘。

⑧安葬父親那天,港大禮堂內四面掛滿了長幅的輓聯,層層疊疊的,上面的字大大小小的。當時我太小,都不大懂。卻有兩副輓聯觸動了我的心靈:一副是“赤子②之心”。一副是“若有人喊救救孩子,就請你去問問先生”。這兩副輓聯和我對父親的認識是如此一致,它們將和我對父親的記憶融在一起,深深地印刻在我的心版之上,永遠清新。

(有刪改)

[注]①“落花生”是作者父親許地山的筆名,許地山是*現代著名小說家、散文家,著有散文名作《落花生》。②赤子:初生的嬰兒。

(1)閱讀第②段至第⑥段,依次概括作者回憶了父親的哪幾件事。(每件事不超過8個字)

①　　　　　　　　

②馱着我去郊遊

③　　　　　　　　

④　　　　　　　　

⑤給我們講故事

⑥　　　　　　　　

(2)結合文中“父親”的形象特點,說說第⑧段“赤子之心”“若有人喊救救孩子,就請你去問問先生”這兩副輓聯,爲什麼能夠“觸動”作者的心靈。

答:

(3)本文描寫精*,請結合第②段或第⑤段語句,從父親和孩子的角度,做簡要賞析。(不超過150個字)

答:

【回答】

 (1)①和我們玩藏貓捉賊;③關心流浪兒童;④和小和尚友好相處;⑥給我們“演戲”。

(2)本文的“父親”是一個非常愛孩子、富有童心、熱心幫助孩子的人,這兩副輓聯反映的正是“父親”的這些特點,和作者對“父親”的認識是一致的,引發了作者的共鳴,所以觸動了作者的心靈。

(3)示例一:第②段作者描述了父親喜歡孩子的特點。“一會兒,父親來了,故意轉上兩圈,然後冷不防地把我們其中的一個捉出來,‘小俘虜’被舉得高高的,其餘的孩子也都跑出來,圍着父親又喊又叫又哈哈大笑。”作者用“故意”“冷不防”“捉住”等詞語,生動地寫出父親和孩子們遊戲的情景,表現了父親對孩子的喜愛和充滿童心的*格特點。用孩子們“圍着父親又喊又叫又哈哈大笑”的描寫,表現了父親給孩子們帶來的無限快樂。示例二:第⑤段作者描寫了父親給我們講故事的情景。“父親講得繪聲繪*,我們聽得津津有味,聽到緊張、恐怖處,我們就會緊緊地抱住他的腿,聽到開心處,我們不禁會拍手頓足。”作者用“津津有味”寫出了孩子們在聽故事的時候認真、投入的樣子;“緊張、恐怖”“拍手頓足”,既寫出了孩子們被父親講的故事情節所感染,以及聽故事過程中的感受,也從側面寫出了父親講的故事生動、傳神。

知識點：現代文學類文本閱讀

題型：現代文閱讀