閱讀下面的文字，完成題。(25分) 他的生命就是一首詩 袁行霈   林庚先生逝世已經三年多了，他那特有的瀟酒自...

問題詳情：

閱讀下面的文字，完成題。(25分)

 他的生命就是一首詩

  袁行霈

    林庚先生逝世已經三年多了，他那特有的瀟酒自如與寬容大度，仍然常常浮現在我的眼前。我總覺得他並沒有離開我們，還生活在我們中間。

林庚先生自幼穎悟，北國的晴空，古都的文化以及家庭的教養，在他的心裏埋下了詩的種子。林先生在大學期間就已致力於詩歌創作。最初熱心於舊體詩詞，語言渾成，意境高遠。但林先生感到寫舊體詩詞難以跳出古人的窠臼，後來決定改寫新詩。先後出版了《夜》《春野與窗》《北平情歌》等詩集。林先生寫詩先是自由體，後來轉向新格律詩。

*戰爭爆發後，林先生任教於廈門大學中文系。1938年1月，隨廈門大學遷至閩西山區長汀，與外界幾乎處於隔絕狀態，這時才把主要精力放到古典文學研究上，並於1946完成《*文學史》。1947年，林先生回到*，任燕京大學中文系教授。除繼續研究古典詩歌和文學史外，還在各報刊上發表新詩和有關新詩創作的文章。

1952年院系調整後他任*大學中文系教授，在講壇上才華橫溢，名言雋語層出不窮。對整個*文學的宏觀認識，結合着對詩句的細密分析，再加上那詩人的風度，吸引着每一個聽課的學生。在教學的同時，林先生出版了《*文學簡史》等享譽學術界的著作，直到90高齡，還出版了一部富有哲理*的詩集《空間的馳想》。

林庚先生寫詩一方面致力於把握現代生活和現代漢語的新節奏；另一方面則追溯*詩歌民族形式發展的歷史經驗和規律，並創造*地運用到新詩的寫作中來。林先生力求以最自然的語言傳達生活中最直接的感受，取得深入淺出明朗不盡的藝術效果。有的詩彷彿脫口而出，沒有一點斧鑿痕跡，是何等的透明，又是何等的蘊藉。，有的詩令人如癡如醉，一種少年的精神伴隨着完美的節奏呈現在眼前，其新鮮的程度真如旦晚才脫筆硯者。有的詩表現的是現代意識，而詩的形式卻又帶着鮮明的民族特點。語言是那麼淺顯，含義卻又那麼深邃。

林庚先生首先是詩人，是以詩人爲基點從事文學史研究的，他研究古典詩歌的目的是從中尋求創作的經驗，以及詩歌形式發展的規律。他在詩壇上曾經輝煌過，經過歲月的淘洗，他的詩必將重新贏得新一代的讀者。

正是因爲他抱着這樣的目的，並且對包括詩歌在內的文學藝術有敏銳的感受力，所以他的學術研究才能獨具慧眼，並取得非凡的成就。就古典文學研究而言，林先生長於文學史的總體把握和宏觀研究，他的《*文學簡史》高瞻遠矚，犖犖大端，有一種卓然不羣的氣象。他關於屈原和《楚辭》的考*獨闢蹊徑，取得令人矚目的成果。他關於李白的研究，融入了自己的人格。林先生標舉“少年精神”“建安風骨”“盛唐氣象”，讚揚創造力，給學術界留下一筆寶貴的遺產。

林庚先生的過人之處究竟何在？就在於他的詩歌、學問與人格的統一，詩歌魅力、學術魅力與人格魅力的交融。他爲人清高，藝術趣味高雅，學風既嚴謹又靈活，有一股朴茂純真的靈氣貫注於其詩其學其人之間。林庚先生享年96歲，桃李滿天下，直至晚年仍保持着青年人的朝氣與活力。詩人的氣質，學者的胸襟，二者在林庚先生身上完美地統一起來。古代知識分子的風骨，現當代知識分子的追求，二者在林庚先生身上完美地統一起來。他是*近百年來文學史、學術史和教育史上的一位標誌*人物，有了他，這段文學史、學術史和教育史，才顯得完整。

林庚先生的生命就是一首詩，他的生命之消失也是一首詩。他離去得那麼從容，沒有痛苦，只有瀟灑。如果說有一點遺憾的話，也只是想再看一次月圓，而沒有看到。他彷彿是爲詩而生的，爲*這個詩的國度而生的。他的一生，他所做的一切都指向一個境地，那就是青春、理想和美。我們都爲物慾橫流、精神蒼白的某些現狀而痛心，我還爲缺少理想主義、英雄主義和浪漫主義而遺憾。在這種背景下，更覺得我們的老師林庚先生之可貴。願更多的人瞭解他，尊敬他，學習他，願他的精神經過我們而得以發揚光大。

11．下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分） （   ）（   ）

A．幼年穎悟、文化的薰陶、自然的美好使林庚很早就心繫詩歌，最初致力於舊體詩詞，後轉寫新詩，其詩語言渾成，意境高遠。

B．抗戰爆發後，廈門大學遷至閩西山區，封閉的生活環境讓林庚潛心研究*古典文學，《*文學史》是他這一時期的重要成果。

C．林庚教學出*，成就非凡，專著享譽學術界，其詩也總是力求以最自然的語言傳達生活中最直接的感受，藝術效果深入淺出，明朗不盡。

D．因林先生標舉“少年精神”“建安風骨”“盛唐氣象”，所以對包括詩歌在內的文學藝術具有敏銳的感受力，在學術研究上更獨具慧眼。

E．對林庚詩一般的生命歷程和他在*百年文學史、學術史和教育史方面研究的突出成就的記敘使全文充滿深深的懷念、讚美和遺憾之情。

12．林庚一生的學術研究取得了非凡的成就，這是什麼原因？請簡要分析。（6分）

13．林庚的過人之處在於其“詩歌魅力、學術魅力與人格魅力的交融”，其“魅力”體現在何處？請簡要分析。（6分）

14．林庚一生勤於研究，筆耕不輟，成就非凡，但他的生命卻始終充滿詩意，“就是一首詩”。我們應從他的身上學習什麼？請結合原文，談談你的看法。（8分）

【回答】

【*】

11．BC（答C給3分，答B給2分，答A給1分；答D、E不給分）

12．（6分）①他研究古典詩歌的目的是尋求創作的經驗及詩歌形式發展的規律。②他對包括詩歌在內的文學藝術有敏銳的感受力。③他長於文學史的總體把握和宏觀研究。（對一點給2分）

13．（6分）①致力於把握現代生活和現代漢語的新節奏，並創造*地將*詩歌的民族形式運用到新詩的寫作之中。②他的學術研究獨具慧眼，成就非凡。③爲人清高，藝術趣味高雅，學風嚴謹靈活，有一股朴茂純真的靈氣。（對一點給2分）

14．8分）觀點一：人生作爲都指向青春，理想和美，有追求，瀟灑自如，詩意生存。

理由：①林先生自幼心理埋下詩的種子，一生堅持詩歌創作，詩意新穎，意識現代，語言淺顯而含義深邃；②林先生的學術研究交融着他的人格魅力，始終保持着青年人的朝氣和活力；③詩人的氣質、風骨和學者的胸襟、追求完美統一在林先生身上。

觀點二：高瞻遠矚，孜孜以求，執著探索，精神永駐，生命如詩。

理由：①林先生首先是詩人，一生心繫詩歌，由舊體詩到新詩，勤於創作，不斷探索，詩歌貫穿生命始終；②學術研究獨具慧眼，學風嚴謹又靈活，一生筆耕不輟，奮鬥如詩；③講壇上才華橫溢，詩人風度，吸引學生，教學出*；離去瀟灑從容，生命最後的遺憾也詩意。

（觀點明確給2分；論述合理、理由充分，給6分。其中觀點明確，理由只要答出三點即可給滿分）

解題思路：解答此題，要緊緊圍繞原文標題和關鍵語句作答。不要求面面俱到，只要能就以上任何一種觀點或其他觀點進行探究，即可根據觀點是否明確、論述是否合理、理由是否充分酌情給分。

【解析】

11．試題分析： A“其詩語言渾成，意境高遠”是其寫舊體詩詞的藝術成就。D林先生標舉“少年精神”“建安風骨”“盛唐氣象”，與對包括詩歌在內的文學藝術具有敏銳的感受力無因果聯繫。E我還爲缺少理想主義、英雄主義和浪漫主義而遺憾。

考點：本題考查學生辨析和篩選文中重要信息的能力，能力層次爲C級。

點評：辨析和篩選文中重要的信息，一般要求能準確理解文意和題意，確定篩選範圍，確認詞語在文中指代的重要信息和材料，能夠查找、摘錄文中的重要信息和材料，在索檢相關信息區域的過程中，要善於藉助信息標誌，如關聯詞語、表順序的詞語、*入*詞語、總結句、過渡句、呼應句等。能夠比照與題意指向相關的信息和材料，發現其細微的偏差。要留意選項的“主觀臆斷、隨意誇大、牽強附會、無中生有、違背常理、以偏概全、偷樑換柱”等。

12．試題分析：注意到原文中起暗示作用的關鍵*語句（詞句）：“正因爲他抱着這樣的目的”“並且”“就古典文學研究而言”，抓住這些，就可以輕鬆回答了。

考點：本題考查學生提取並整合信息的能力，能力層次爲C級。

點評：解答篩選和整合信息類題目可按以下步驟進行：①根據要求確定提取信息的目標。②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標之後，要根據目標瀏覽全文，確定提取信息的區間。要點：通讀全文，在把握整體文意的基礎上，迅速抓住文中提供的重要信息，整理出表明文章或文段主要意思的關鍵句和關鍵詞——主要包括文章重點闡述的名詞術語，對說明新知識、新發現、新理論等形成、發展過程及作用有重要意義的修飾語、限制語以及有指代意義的詞等。③準確尋找，篩選提取。篩選和提取信息類試題的*均在文中，因此，及時找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選範圍。確定之後需仔細分析這一段裏每一句話的意思，理清段落之間的關係，瞭解行文思路，篩選提取與*相關的有效信息。④根據目標要求運用提取的關鍵詞語或句子構建完整的陳述。

13．試題分析：解題思路：既然題幹問的是“詩歌魅力、學術魅力與人格魅力的交融”中的“魅力”何在，那就要抓住“魅力”在“詩歌”“學術”“人格”三個方面的體現，從原文找到相關的語句，加以概括整合就可以正確作答。

考點：本題考查學生分析綜合的能力，能力層次爲C級。

點評：瞄準目標語句，依題幹要求進行提取和整合是迅速、準確地解決問題的關鍵。對信息進行整合、處理的要點有二：一是從搜索到的有關信息中提取關鍵詞句，適當地加工綜合，使*簡明扼要，準確到位；二是在原文中找不到直接的答題信息，要我們透過文意用自己的話對有關內容作出概括。

14．試題分析：解答此題要圍繞原文標題和關鍵語句作答，不要面面俱到。

考點：本題考查學生的探究能力，能力層次爲F級。

點評：本題要求學生對從人物身上學習什麼進行個*化的解讀。做這類題要抓住題乾的要求，如本題題幹說林庚一生勤於研究，筆耕不輟，成就非凡，但他的生命卻始終充滿詩意，“就是一首詩”。可見述說的是兩個層面，一是做法和行爲，二是怎樣去做。在具體組織*的時候，首先要亮出自己的觀點，然後再說明理由。在論說的過程中，要扣住文本。

知識點：現代文學類文本閱讀

題型：現代文閱讀