閱讀下面的文言文，完成小題。班宏，衛州汲人也。父景倩，祕書監。宏少舉進士，授右司御胄曹，後爲薛景先鳳翔掌書記，...

問題詳情：

閱讀下面的文言文，完成小題。

班宏，衛州汲人也。父景倩，祕書監。宏少舉進士，授右司御胄曹，後爲薛景先鳳翔掌書記，又爲高適劍南觀察判官，累拜大理司直，攝監察御史。時青城山有妖賊張安居以左道惑衆，事覺，多誣引大將，冀以緩死，宏驗理而速殺之，人心乃安。既而郭英乂代適，以厭人望，奏署祕書郎，兼雒令，以疾免。大曆三年，四遷至給事中。時李寶臣卒於其位，子惟嶽匿喪求位，上遣宏使成德問疾，且喻之。惟嶽厚賂宏，皆不受，還報合旨，遷刑部侍郎，兼京官考使。時右僕*崔寧考兵部侍郎劉迺上下，宏駁曰：“夷荒靖難，專在節制，尺籍伍符，不校省司。夫上行宣美之名，則下開趨競之路；上行阿容，下必朋黨。”因削去之。迺知而謝曰：“迺雖不敏，敢掠一美以徼二罪乎？”尋除吏部侍郎，爲吐蕃會盟使李揆之副。

貞元初，遷尚書，復副竇參。參初爲大理司直，宏已爲刑部侍郎，及參爲相，領度支，上以宏久司國計，因令副之。參以先貴，常私解悅之曰：“參後來，一朝居尚書之上，甚不自安，一年之後，當歸此使。”宏心喜，歲餘，參絕不復言。宏*剛愎，爲人間之，且怒食言，公事多異。參選諸院吏未嘗訪宏乃疏參所用者過惡以聞事輒留中。勤恪官署，晨入夕歸，下吏勞而未嘗厭苦，清白勤幹，稱之於時。貞元八年七月卒，年七十三，廢朝，加贈，諡曰敬。

節選自《舊唐書》

11．對下列句子中加橫線的詞的解釋，不正確的一項是（    ）

A．攝監察御史                      攝：代理。

B．冀以緩死                        冀：希望。

C．以厭人望                        厭：厭煩。

D．上遣宏使成德問疾，且喻之        喻：勸告。

12．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（    ）

A．參選諸院/吏未嘗訪宏/乃疏參所用者過/惡以聞事/輒留中/

B．參選諸院吏/未嘗訪/宏乃疏參所用者過惡/以聞事/輒留中/

C．參選諸院/吏未嘗訪宏/乃疏參所用者/過惡以聞/事輒留中/

D．參選諸院吏/未嘗訪宏/乃疏參所用者過惡以聞/事輒留中/

13．下列對原文的概括和分析，不正確的一項是（    ）

A．班宏有才華，年輕得志：班宏很年輕時就考中進士，被授予右司御胄曹，後在薛景先、高適手下做事。

B．班宏清正廉潔：李寶臣之子惟嶽匿喪求位，皇上遣宏到成德問疾，李惟嶽用厚禮賄賂班宏，班宏拒而不受。

C．班宏敢於直言，得到皇帝重用：右僕*崔寧考兵部侍郎劉迺上下，班宏駁斥，因此被提升爲吏部侍郎。

D．班宏心胸狹隘：竇參曾答應一年後把職位讓給班宏。一年以後，竇參不再提這話，由此班宏懷恨竇參，因此在處理公務多不聽竇參的。

14．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）宏*剛愎，爲人間之，且怒食言，公事多異。

（2）勤恪官署，晨入夕歸，下吏勞而未嘗厭苦，清白勤幹，稱之於時。

（3）謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴於道路矣。

【回答】

11．C

12．D

13．C

14．

（1）班宏生*剛強任*，被人離間（句式1分），又懷恨竇參說話不算話，處理公務（1分）多不聽竇參的。（評分標準：“爲人間之”句式、“公事”、“多異”各 1分）

（2）班宏在官府中勤勉盡職（1分），早晨進去晚上纔回家，部下覺得勞累，但他卻從不厭煩叫苦（1分），廉潔勤勉幹練，被時人稱讚（1分）。（評分標準：“勤恪官署”句式、“未嘗厭苦”句式、“稱之於時”句式各1分，句意1分）

（3）認真地興辦學校教育（1分），把孝悌的道理反覆講給百姓聽（1分）。頭髮花白的老人不會在路上揹着或頂着東西了（1分）。（評分標準：“庠序”、“申之以孝悌之義”句式、“頒”各1分）

【解析】

11．

【試題分析】本題考查文言實詞的意思和用法。C項“以厭人望”根據前文“時青城山有妖賊張安居以左道惑衆，事覺，多誣引大將，冀以緩死，宏驗理而速殺之，人心乃安。既而郭英乂代適”，意思是：當時青城山有個妖道張安居用鬼神迷惑*，事情被發覺後，妖道瞎牽扯重要將領，想以此推遲死刑，班宏審訊後很快把妖道處死了，民心才安定了。後來郭英乂接替高適。後文“奏署祕書郎，兼雒令，以疾免”意思是：任命他爲祕書郎，兼任雒縣縣令，後來因病免職。可以看出郭英乂受到百姓的擁戴，所以“以厭人望”的“厭”是“滿足”的意思。

【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級爲理解B。

【名師點睛】理解文言實詞的意思，可以採取因文定義法：由於任何一個實詞在特定的語言環境中只可能有一個意義，因此可因文來定義，即根據具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體意項。答題時要把實詞放回到原文語境中，結合上下文意思去理解。比如本題的C項，結合上下文，判斷出郭英乂受到百姓的擁戴，故應解釋爲“滿足”。可採取代入原文法、課內回顧法、成語遷移法。比如本題就可以採取課內知識遷移法解決。可將詞義代入文中，結合上下文的語境來判斷對錯。結合語境，理解實詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推測通假字，通過語法特徵推斷出詞*，用互文見義對照解釋前後詞。聯繫上下文，前後照應，保持一致。要把對實詞的解釋代入到原句原文中，看是否合乎原文的語言環境。

12．

【試題分析】本題考查文言斷句。首先應將句子迴歸文本，結合語境理解大意，“參選諸院吏未嘗訪宏乃疏參所用者過惡以聞事輒留中” 這句話的大意是：竇參又任命各院官員，沒有徵求班宏的意見，班宏就上奏報告竇參任命的官員的過失，任命沒被批准。然後再根據句中的一些斷句標誌進行斷句，本句主要藉助句中的名詞（包括專有名詞）、動詞進行斷句，比如“參”“院吏”“宏”“過惡”“留中”。斷完之後還要重新讀一遍，看有無講不通的地方或者違反情理的地方。

【考點定位】理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級爲理解B。

【名師點睛】對於文言斷句類型的題目，不要急於答題，應當先誦讀這個篇段，通過誦讀，力求對全文的內容有個大體的瞭解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小範圍，然後再集中精力分析難斷處，遵循先易後難的原則。找虛詞、察對話 、依總分 、據修辭 、對稱 、反覆、辨句式。抓虛詞看位置：①“夫、惟、蓋、凡、竊、請、敬”等發語詞和表敬副詞，經常放在句首；句首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用於句首的相對*的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前後都可斷句；有些常用在句首的關聯詞，如“苟”“縱”“是故”“於是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；常在句首的時間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。②“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語氣詞經常放在句尾；句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等後面可斷句。③“以、於、爲、而、則”等連詞經常放在句中。（2）對話、引文標誌： 文言文的對話、引文常常用“曰”、“雲”爲標誌，兩人對話，一般第一次對話出現人名，以後就用“曰”而省略主語。關於利用虛詞斷句，這裏有一個口訣，或許對同學們斷句會有些幫助：“曰”後冒（：），“哉”後嘆（！），“夫”“蓋”大都在句前。 “於”“而”一般在句中，“矣”“耳”後面畫圓圈（。）“耶”“乎”經常表疑問（？），“也”“者”作用要停頓。或句（。）或逗（，）表情形，各人位置要記牢。本句主要藉助句中的名詞（包括專有名詞）、動詞進行斷句，比如“參”“院吏”“宏”“過惡”“留中”。斷完之後還要重新讀一遍，看有無講不通的地方或者違反情理的地方。留中：指將臣子上的奏章留置宮禁之中，不交辦。

13．

【試題分析】本題考查學生對文本內容的理解。C選項“因此被提升爲吏部侍郎”對應的原文是“尋除吏部侍郎，爲汪蕃會盟使李揆之副”，和前文沒有因果關係，選項強拉因果。

【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級爲分析綜合C。

【名師點睛】這道題目是概括歸納文章內容。解答此類題的方法是：①抓住題幹，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題幹，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題幹中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題幹所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題幹作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行爲、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。如本題C項原文“尋除吏部侍郎，爲汪蕃會盟使李揆之副”，和前文沒有因果關係，選項“因此被提升爲吏部侍郎”強拉因果。

14．

【試題分析】翻譯的時候，應先找名詞，再找特殊句式和固定句式。第一句中，“爲人間之”，“爲”表被動，“間”，離間；“公事”，名活用爲動詞，處理公務；“多異”，多有不同，意譯爲與竇參意見相反或多不聽竇參的。第二句中，勤恪官署：省略主語“班宏”和介詞“於”；而：卻，未嘗厭苦：省略主語“班宏”，厭苦即厭煩以爲苦事；稱之於時：被動句，被時人稱讚。第三句中，庠序：學校；申之以孝悌之義：狀語後置句；頒，同“斑”。同時要關注句中的人名、官職等專有名詞，比如“宏”“ 官署”“晨”“夕”“下吏”“庠序”“孝悌之義”“頒白者”“道路”。

【考點定位】翻譯文中的句子。能力層級爲理解B。

【技巧點撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；比如“宏”“ 官署”“晨”“夕”“下吏”“庠序”“孝悌之義”“頒白者”“道路”。然後再看有否特殊句式，如“爲人間之”“稱之於時”被動句；“勤恪官署”“未嘗厭苦”省略句。“申之以孝悌之義”狀語後置句。最後再確定關鍵字進行翻譯，一般爲直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難於恰當翻譯出來的也可以“省略”。

【參考譯文】

班宏是衛州汲縣人，他父親班景倩，曾任祕書監。班宏年輕時考中了進士，被任命爲右司御胄曹，又在鳳翔府薛景先手下當過掌書記官，後在劍南高適手下當觀察御史，多次升遷做到了大理司直，並代理監察御史的官職。當時青城山有個妖道張安居用鬼神迷惑*，事情被發覺後，妖道瞎牽扯重要將領，想以此推遲死刑，班宏審訊後很快把妖道處死了，民心才安定了。後來郭英乂接替高適，爲滿足人們的願望，任命他爲祕書郎，兼任雒縣縣令，後來因病免職。

大曆三年（768），他升官四次後任給事中。當時李寶臣在任去世了，他兒子李惟嶽隱瞞他的喪事要求繼任，皇帝派班宏到成德去問候李寶臣的疾病，並勸告李惟嶽。李惟嶽送很多財物賄賂班宏，班宏都不接受，回來彙報很令皇帝滿意，升任刑部侍郎，兼任京官考使。當時右僕*崔寧任命兵部侍郎劉迺爲上下考，班宏反駁說：“現各地的*隊，都歸節度使掌管，雖有*務文書，但*不能審查。如朝廷多給封賞，各地會爭相投機鑽營；朝廷如果寬容，各地就會結黨營私。”因此免去了這一任命。劉迺知道後道歉說：“我雖然不聰明，但怎敢爲了虛榮而犯兩重罪過呢？”不久班宏被任命爲吏部侍郎，擔任吐蕃會盟使李揆的副手。

貞元初年，升任戶部尚書，又任竇參的副手。竇參以前任大理司直，班宏已任刑部侍郎，到竇參任宰相，兼任度支使，皇帝因爲班宏長期掌管國家收支，因此命他做副手。竇參因班宏比自己資格老，曾私下討好他說：“我資歷淺，一下子當了您的上級，心裏很不安，一年以後，我將把使職讓給您。”班宏心裏很高興。一年以後，竇參不再提這話了。班宏生*剛強任*，聽了人挑撥的話，又懷恨竇參說話不算話，處理公務多不聽竇參的。竇參又任命各院官員，沒有徵求班宏的意見，班宏就上奏報告竇參任命的官員的過失，任命沒被批准。班宏在官府中勤勉盡職，早晨進去晚上纔回家，部下覺得勞累但他卻從不叫苦，廉潔勤勉幹練，當時人都稱讚他。貞元八年（792）七月去世，享年七十三歲，皇帝停止上朝爲他致哀，又加封官職，賜諡號叫敬。

知識點：人物傳記類

題型：文言文閱讀