閱讀下面的文言文，完成後面題目。（22分）邵雍字堯夫。少時，自雄其才，慷慨欲樹功名。於書無所不讀，始爲學，即堅...
問題詳情：
閱讀下面的文言文，完成後面題目。（22分）
邵雍字堯夫。少時，自雄其才，慷慨欲樹功名。於書無所不讀，始爲學，即堅苦刻厲，寒不爐，暑不扇，夜不就席者數年。已而嘆曰：“昔人尚友于古，而吾獨未及四方。”於是逾河、汾，涉淮、漢，周流齊、魯、宋、鄭之墟，久之，幡然來歸，曰：“道在是矣。”遂不復出。
北海李之才攝共城令，聞雍好學，嘗造其廬，謂曰：“子亦聞物理*命之學乎？”雍對曰：“幸受教。”乃事之才，受《河圖》、《洛書》、《宓義》八卦六十四卦圖像。
初至洛，蓬蓽環堵，不芘①風雨，躬樵爨以事父母，雖平居屢空，而怡然有所甚樂，人莫能窺也。及執親喪，哀毀盡禮。富弼、司馬光、呂公著諸賢退居洛中，雅敬雍，恆相從遊，爲市園宅。雍歲時耕稼，僅給衣食。名其居曰“*窩”，因自號*先生。旦則焚香燕坐，晡時酌酒三四甌，微醺即止，常不及醉也，興至輒哦詩自詠。春秋時出遊城中，風雨常不出，出則乘小車，一人挽之，惟意所適。士大夫家識其車音，爭相迎候，童孺廝隸皆歡相謂曰：“吾家先生至也。”不復稱其姓字。或留信宿②乃去。好事者別作屋如雍所居，以候其至，名曰“行窩”。
司馬光兄事雍，而二人純德尤鄉里所慕向，父子昆弟每相飭曰：“毋爲不善，恐司馬端明、邵先生知。”士之道洛者，有不之公府，必之雍。雍德氣粹然，望之知其賢，然不事表襮③，不設防畛④，羣居燕笑終日，不爲甚異。與人言，樂道其善而隱其惡。有就問學則答之，未嘗強以語人。人無貴賤少長一接以誠故賢者悅其德不賢者服其化一時洛中人才特盛而忠厚之風聞天下。
熙寧行新法，吏牽迫不可爲，或投劾⑤去。雍門生故友居州縣者，皆貽書訪雍，雍曰：“此賢者所當盡力之時，新法固嚴，能寬一分，*受一分賜矣。投劾何益耶？”
嘉祐詔求遺逸，留守王拱辰以雍應詔，授將作監主簿，復舉逸士，補潁州團練推官，皆固辭乃受命，竟稱疾不之官。熙寧十年，卒，年六十七，贈祕書省著作郎。元祐中賜諡康節。
（選自《宋史·列傳第一百八十六·道學一》，有刪節）
【注】①芘：通“庇”，蔭庇。②信宿：連宿兩夜。③表襮：自我炫耀。④防畛：喻防人之心。畛，界限。⑤投劾：遞上引咎辭職的呈文，古代棄官的一種方式。
15．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是 （3分）
A．嘗造其廬 造：造訪，拜訪
B．雅敬雍，恆相從遊 雅：文雅，有禮儀
C．士之道洛者 道：取道
D．父子昆弟每相飭曰 飭：告誡
16．下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是 （3分）
A．①昔人尚友于古，而吾獨未及四方 ②雖平居屢空，而怡然有所甚樂
B．①乃事之才 ②皆固辭乃受命
C．①躬樵爨以事父母 ②留守王拱辰以雍應詔
D．①有不之公府，必之雍 ②此賢者所當盡力之時
17．下列文句中，斷句正確的一項是 （3分）
A．人無貴賤/少長一接以誠故/賢者悅/其德不賢者服其化/一時洛中人/才特盛/而忠厚之風聞天下
B．人無貴賤少長/一接以誠/故賢者悅其德/不賢者服其化/一時洛中人才特盛/而忠厚之風聞天下
C．人無貴賤/少長一接以誠/故賢者悅/其德不賢者服其化/一時洛中人才特盛/而忠厚之風聞天下
D．人無貴賤少長/一接以誠故/賢者悅其德/不賢者服其化/一時洛中人/才特盛/而忠厚之風聞天下
18．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是 （3分）
A．邵雍少時志向遠大，廣泛閱讀，刻苦磨礪，周遊四方。後來拜北海的李之才爲師，學習《河圖》、《洛書》、
《宓義》八卦六十四卦圖像。
B．邵雍安貧樂道，司馬光像對待兄長一樣侍奉他。邵雍常到田間耕作，把自己的居所命名爲“*窩”，
自號*先生。
C．門生故友因新法過於苛嚴準備棄官，徵詢邵雍意見，邵雍認爲新法固然苛嚴，但能夠盡己之力寬厚一分，
老百姓就會受一分恩賜。棄官沒有什麼好處。
D．邵雍不求仕達，先後兩次被舉薦爲官，都是在堅決推辭之後接受任命的，但最後還是稱病不赴任。去世
時，追贈祕書省著作郎同時賜諡號康節。
19．根據具體要求分別完成下列各題。 （10分）
（1）將下列句子翻譯爲現代漢語。（7分）
② 旦則焚香燕坐，晡時酌酒三四甌，微醺即止，常不及醉也，興至輒哦詩自詠。（4分）
②與人言，樂道其善而隱其惡。有就問學則答之，未嘗強以語人。（3分）
（2）從文章中找出能體現邵雍“道德賢良”的兩個事例。（可自己概括，也可引用原文）（3分）
【回答】
【*】
15．B
16．A
17．B
18．D
19．（1）①邵雍時常早上就焚香安適地坐着（思考問題），到吃晚飯時總要喝三四甌酒，微醉就不再喝了，常常不至於大醉，興起的時候就自己吟詠作詩。（評分點：①燕：安定，閒適。1分。②晡時：晚飯的時候。1分。③輒：就。1分。全句大意1分。
②邵雍與人交談，樂意說人家的長處而隱諱人家的缺陷。有靠近他向他請教問學的，他總盡力地解答，從不以強迫的方式來告訴別人。（評分點：①言：交談。1分。②就：接近，靠近。1分。全句大意1分。）
（2）示例一：在極度貧寒的環境下邵雍親自打柴、燒火做飯來侍奉自己的父母。（或“躬樵爨以事父母”）
示例二：司馬光以像對待兄長一樣對待邵雍。它們二人的純正品行成爲四周鄉里所仰慕學習楷模。父親訓斥兒子，哥哥教育弟弟都會說：“不要做不好得事，恐怕司馬端明、邵先生知道。”（或“司馬光兄事雍，而二人純德尤鄉里所慕向，父子昆弟每相飭曰：“毋爲不善，恐司馬端明、邵先生知”。只要符合題意要求，其他*也可，言之成理即可）
【解析】
15．
試題分析：答題時要把實詞放回到原文語境中，結合上下文意思去理解。可知“雅”應解釋爲：非常、很
考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級爲理解B。
16．
試題分析：本題考查了“而”“乃”“以”“之”四個常見文言虛詞，結合具體用法和語境可知A．而：轉折連詞，但。 B．乃：①連詞，於是，便；②副詞，才。 C．以：①連詞，表目的，用來；②介詞，用，拿。 D．之：①動詞，到；②助詞，的。
考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級爲理解B。
17．
試題分析：文言文斷句是文言文翻譯的一種特殊形式，較翻譯句子要容易一些。解答本題，一是要結合上下文的具體意思，二是要憑藉自己的文言語感，三是對古代文化知識要有一定的瞭解。以上幾點綜合思考去做。作爲選擇題也要注意“排除法”的運用。
考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級爲理解B。
18．
試題分析：可採用假設法與代入法，把句子放回到原文語境中，結合上下文，與選項所在相應段落進行比
較。回讀原文結尾“熙寧十年，卒，年六十七，贈祕書省著作郎。元祐中賜諡康節。”可知D 項中“追贈
祕書省著作郎同時賜諡號康節”說法錯誤。
考點：評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級爲鑑賞評價D。
19．
（1）試題分析：本題首先要找出關鍵字或文言特殊句式進行重點翻譯，除一些帶有比喻*的詞語，一般在直譯的基礎上，而後意譯。整句翻譯時，再按照現代漢語的語法要求，做到文通句順，表意準確。關鍵字：①“燕”“晡時”“輒” ②“言”“善”“惡”“就”“強”“語”。
考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級爲理解B。
（2）試題分析：該題考查了對文中人物“邵雍”的形象鑑賞、*格把握。一定要審準題意，即找出體現邵雍“道德賢良”的事例。讀懂原文可知，文中這方面的事例還是較多的。同時若自己概括回答也一定要符合題意要求，表達言之成理。
考點：鑑賞文學作品的形象。能力層級爲鑑賞評價D。
知識點：人物傳記類
題型：文言文閱讀
