（二）一個饅頭①十三歲那年，我順利地考進離家二十多裏的縣三中，成了母親最大的驕傲。那時，父親還是大山裏的一名伐...
問題詳情：
（二）一個饅頭
①十三歲那年，我順利地考進離家二十多裏的縣三中，成了母親最大的驕傲。那時，父親還是大山裏的一名伐木工，爲節約開支，他數年難得一次省親，貧寒的家境使母親也愈發省吃儉用艱苦度日。
②那是一個霪雨霏霏的深秋的一天，當父親興沖沖地踏進院壩時，母親的眼眶一下就溼潤了。接過父親的行囊，母親就發現了那個白麪做成的饅頭。
③這是父親路上吃剩下的乾糧。對於當時以玉米、紅薯爲主食的我家來說，白麪饅頭無疑是一種奢侈的享受。母親走進竈屋，在點燃茅草給父親燒洗臉水的同時，將蒸籠也放在了鍋上……看着鍋上四溢的熱氣，母親喜盈盈地從房裏拿出幾塊乾淨的紗布，裏三層外三層地包好那香氣撲鼻的饅頭，小心翼翼地揣進懷裏，頭頂一塊藍花布就向二十里外的縣城走來。
④走到學校，已是下午。整齊的校舍、琅琅的讀書聲使大字不識的母親頓生敬畏。躡手躡腳，屏息而行，母親沿着每一間教室尋找心愛的兒子。幾乎走遍了整個學校，她終於看見了正在上課的我。許是怕老師呵斥，母親哈着腰，從窗戶上露出半個腦袋，一邊用手向我比劃，眼睛又怯怯地瞅着老師。半個腦袋、奇怪的手勢和母親頗爲滑稽的眼神立即吸引了同學們好奇的目光。
⑤就這樣在窗口呆了好一會兒，在老師背過身寫板書之際，母親突然做出了一個令人震驚的動作。她直起身，從懷中掏出那個雪白紗布緊裹的饅頭，從窗外迅速向我擲來。“咚！”因用力過猛，饅頭掠過我的頭頂砸在了前面同學的課桌上，隨後又一骨碌滾在了地上。當沾滿塵土的紗布一層層散開，那個乾乾淨淨的饅頭呈現在同學們的眼前時，教室裏鬨然而起的笑聲瞬間刺痛了我的耳膜。
⑥面對老師嚴肅的詢問，母親慌張地說：“我，我來給娃送個饅頭。”在我那些生活頗爲優裕的城裏同學聽來，這樣的回答無疑是一種荒謬的笑料——走幾十里路就爲送一個饅頭？着着他們前仰後合地笑個不停，憨厚的母親全然不知所以，竟還懷着敬意頻頻向她心目中的“秀才”們點頭。母親補丁綴補丁的衣服、頭上已歪斜的藍花布和這種尷尬的神態再次掀起了他們的笑浪……在這一陣緊似一陣的笑聲中，我的自尊被踐踏得支離破碎。
⑦拾起饅頭，我快步走出教室，拉起母親就向*場走去。此時，我絲毫沒有感到饅頭上尚存的體溫，沒有注意到每間教室窗下溼漉漉的泥腳印，更沒有看到母親眼中那慈愛的目光！站在*場邊，我氣急敗壞而又語無倫次地向母親大喊大叫：“哪個要你到學校來？哪個要吃你的臭饅頭？看看你這一身泥，活像戲臺上的小丑，真是丟人現眼！”說着，我奮力一掄胳膊，那個尚熱的白麪饅頭畫了一道美麗的弧線，飛出了學校的圍牆。
⑧母親沒有說一句話，慈愛的笑容僵硬在她滿是皺紋的臉上。母親嘴角抖了半晌，卻終歸沒有吐出半個字來。最後，她緩緩轉過身，一溜一滑地向校外走去。不知何時又下起了雨，濛濛*雨中，母親低着頭，背脊佝僂如弓，隨着蹣跚的步伐，那塊歪斜的藍花頭布飄悠着，漸漸溼潤了我的視線……
⑨至今我也不知道，母親懷揣着饅頭是怎樣一步一滑走到學校的，當年我無情扔掉的那個饅頭到底對母親造成了多大的傷害，但我知道在回家的路上，有兩條小溪、三道山樑和二十里曲曲彎彎的泥濘山道……
（作者：黃斌，原文有改動）
11．標題“一個饅頭”在文中有哪些作用？（4分）
12．文章②⑧兩段都寫到了“雨”，這樣寫有什麼好處？（4分）
13．文章圍繞“一個饅頭”敘述了哪幾件事，請簡要概括（4分）
14．本文人物描寫很精*，下面兩個句子分別運用了什麼描寫手法，請簡要分析（4分）
（1）裏三層外三層地包好那香氣撲鼻的饅頭，小心翼翼地揣進懷裏。
（2）母親低着頭，背脊佝僂如弓，隨着蹣跚的步伐，那塊歪斜的藍花頭布飄悠着。
15．文章的“母親”是個怎樣的人？母親離開時，“我”漸漸溼潤了視線，此刻“我”的內心是怎樣的？請結合文章的內容，展開你的想象，描寫出此時“我”的心理。（4分）
【回答】
14.（1）動作描寫，（1分）寫出了母親對這個來之不易的白饅頭的珍惜，成“裏三層，外三層”說明母親對饅頭珍惜，格外小心細緻，“小心翼翼”突出母親希望兒子能吃上熱饅頭的小心謹慎的心理。（1分）（2）肖像（外貌）和動作描寫。（答對其中一種即可得1分）寫出了母親年老，一路上的勞累和因“我”扔掉饅頭，對她的愛不理解而季度傷心。（1分）
15.（1）愛自己的孩子、節儉、憨厚、樸實、善良。（答對“愛自己的孩子”和其它任意一點，即可得2分）（2）答題要點：表達出道歉：學會理解母愛；學會感恩，用實際感動回報母親。（2分）（能緊扣文章，答到兩點，意思大致相同即可，認識深刻，表達流暢，可適當加2分。）參考*：啊！母親，我知道錯了，你就原諒我把！可是我可不了口向你道歉啊！母親，對不起，那饅頭是家中的奢侈品，你捨不得吃而留給了我，我怎麼這樣傷你的心呢？不行，我一定要好好學習，以後用十倍的努力報答你，可憐天下父母心，母親啊！路難走，您要小心。
知識點：現代文學類文本閱讀
題型：現代文閱讀
