用“漢九年級傑”造句大全，漢九年級傑造句

9、天下承平，劉邦於行宮洛陽大宴群臣，當他點出“漢九年級傑”之名時，以三人之智，張良和蕭何定是膽戰心驚，而韓信估計是有些自喜沾沾。

2、韓信，漢族，淮*人，西漢開國功臣，*歷史上傑出的*事家，與蕭何、張良並列為漢九年級傑。

5、韓信，漢族，淮*原*蘇省淮*縣，今淮*區)人，西漢開國功臣，*歷史上傑出的*事家，與蕭何、張良並列為漢九年級傑。

8、韓信是漢九年級傑之是西漢的開國功臣，是*歷史上著名的*事家，可以說是戰無不勝，舉世無雙，然而就是這樣的一個人，卻出身低微。

3、韓信作為“漢九年級傑”之幾乎搶光了漢*的戰場上所有的風頭。

7、漢九年級傑之一的張良，胸藏五車之學，腹有韜略之機，輔佐漢高祖劉邦打天下，運籌帷幄之中，決勝千里之外。

4、那當然，你哥的偶像是漢九年級傑之一的張良，運籌帷幄，決勝千里之外。

1、輔助劉邦定鼎*山，被譽為漢九年級傑。

6、漢九年級傑，韓信受謗，被擒於雲夢澤，死於鍾室；蕭何遭讒，曾械於牢獄；張良懼禍，託言閒遊。

10、例如人人說韓信是漢九年級傑之一，有位詩人偏要說韓信算什麼人傑?他窮到沒有飯吃，靠漂母救濟，他後來雖然做了大官，卻又被呂后殺了，這個人“窮不能自保，達不能自保”，說是人傑，豈不可笑?寫這首詩的人先立意認定韓信算不得人傑，下筆就容易發揮了。不過我再說一遍，立意不是“立異”，不一定翻案，你說韓信是人傑，或者說韓信不是人傑，都是立意。翻案文章的立意特別凸出，特別能刺激我們的注意，特別適於觀摩，如此而已。