用“練耳”造句大全，練耳造句

視唱練耳是高師基本樂科重要課程之一，以技術訓練為主要教學內容。

在視唱練耳教學實踐中首先要遇到唱名法的問題。

視唱練耳是音樂教育中的一門基礎課，在整個音樂教學體系中佔有非常重要的地位。

視唱練耳是許多考生最害怕的，就像每年青歌賽上考的一樣，要聽音程辨和絃，模打節奏，模唱旋律。

節拍聽辨在視唱練耳教學中是較為重要的內容之一，在聽記單聲部音樂旋律、多聲部音樂織體中常常會遇到。

摘要視唱練耳課是高師音樂*的一門重要的基礎課程，而音程聽覺訓練又是練耳訓練的基礎。

在視唱練耳課的教學實踐中，讀譜訓練是其中重要的一個環節。

本文就視唱練耳課練耳教學環節中四部和聲聽記的重要*和訓練方式與和聲學中和聲聽辨的關係，進行了探索*的分析與思考。

本文著重討論了視唱練耳中不同階段各種唱名法的運用及特點。

本文對流行音樂*方向視唱練耳教學唱名法的討論主要集中在唱名法的應用等五個方面。

視唱練耳是訓練我們音樂聽覺的一門音樂基礎學科，它是集技術*、理論*、藝術*相結合的課程，在*音樂教育中有著非常重要的意義。

第一章高師視唱練耳教學模式的概述。

對唱名法的分類與選擇、音準的訓練方法與步驟等內容的熟練掌握是學習視唱練耳的基本前提。

筆者認為視唱練耳教學模式的轉型應該始終突出以人為本的原則，這樣才能夠真正體現視唱練耳教學的終極目標。

已達到構建新疆特*的視唱練耳教學體系，培養“多母音樂耳朵”，最終讓學生在音感上真正做到具備“雙重樂感”甚至“多重樂感”。

主要課程包括視唱練耳、和聲、復調、曲式、樂隊訓練等。

視唱練耳是*音樂教育中一門重要的基礎課程。

但是，由於長期以來受教學條件的限制和傳統教學模式的影響，高校視唱練耳課程教學效果並不明顯。

主要課程包括*傳統音樂理論、視唱練耳、和聲、復調、曲式、樂隊訓練等。

筆者認為，通過教室計算機區域網與視唱練耳教學軟體的整合，通過大量的教學實踐總結，可以有效解決這一難題。

主要課程包括：視唱練耳、和聲、復調、曲式、音樂史、音樂美學、世界音樂研究等。

視唱練耳是學習音樂*的一門基礎*學科。

音階練習是很重要的，不僅是為了訓練手指，也是為了訓練耳朵對協調*的感覺，對音程的瞭解，以及對鋼琴總的音域的理解。