．[2014·福建卷](36分)從隋朝開始的科舉制在*延續了1300多年，至1905年被宣佈廢除。閱讀下列材...

問題詳情：

．[2014·福建卷] (36分)從隋朝開始的科舉制在*延續了1300多年，至1905年被宣佈廢除。閱讀下列材料，回答問題。

材料一　(隋創進士科之後)歷代踵行，時加修正，以迄於明清，防閒之法益密，取人之道益公……

——*嗣禹《*考試製度史》

材料二　(科舉制)西國莫不慕之，近代漸設考試以取人才，而為學優則仕之舉。今英、法、美均已見端，將來必至推廣。

——丁韙良《西學考略》

材料三　貧苦子弟，類皆廉謹自勉，埋首窗下……即紈絝子弟，亦知苦讀，以獲科第，否則雖富不榮……因此之故，前清時代，無分冬夏，幾於書聲遍野，夜靜三更，鑽研製義。是皆科舉鼓勵之功有甚於今日十萬督學之力也。

——*嗣禹《*考試製度史》

材料四　邑聚千數百童生，擢十數人為生員；省聚萬數千生員，而拔百數十人為舉人；天下聚數千舉人，而拔百數人為進士；復於百數進士，而拔數十人入翰林，此其選之精也。然內政外交，治兵理財，無一能舉者，則以科舉之試以詩文楷法取士，學非所用、用非所學故也。

——梁啟超《公車上書請變通科舉折》

材料五　1905年全國工礦企業已達400家左右，鐵路、輪船等新式交通事業也逐漸興辦，這些無疑需要大量科學技術人才來*作和管理。同時，新式學堂的急劇增加需要眾多的具有新知識的教師；清末新政中增設的許多*機構如外交部、商部、學部等，也都需要懂得相關*的幹員。顯然，科舉制無法培養、選拔這類新式人才。

——徐輝《廢除科舉制與*社會的現代轉型》

(1)據材料一，歸納科舉制的主要特點。(6分)

(2)據材料二、三並結合所學知識，歸納科舉制的積極影響。(10分)

(3)據材料四，概括梁啟超對科舉選才的基本看法。分析梁啟超上述議論的目的。(10分)

(4)在近代，科舉制“西國莫不慕之”，而在*卻難逃被廢除的命運。綜合上述材料並結合所學知識加以評述。(10分)

【回答】

38．[*] (1)延續時間長；不斷髮展完善；選拔方式規範；公平(公正)。(答三點即可)

(2)被西方國家借鑑；打破世家大族對仕途的壟斷；促進社會重學風氣的形成；提*員文化素質；擴大統治的社會基礎；促進社會穩定。(答五點即可)

(3)看法：科舉制層層精選人才；學非所用，用非所學；所選人才缺乏實際治國能力。目的：改革科舉制，培養實用人才；挽救民族危機。

(4)西方：用考試方式選才，體現公平擇優，符合西方平等觀念。*：八股取士束縛思想；民族危機加深；西學東漸，近代工業發展和近代學堂創辦。(答二點即可。其他*言之有理，酌情給分)科舉考試難以適應近代實用人才培養和選拔的需要。

[解析] 本題以科舉制度在古今中外的演變和影響為切入點，綜合考查學生調動和運用所學知識，解讀材料資訊和闡釋、評述歷史現象的能力。第(1)問根據材料一歸納概括即可，但要注意對材料提供資訊的運用。第(2)問從材料中能夠得出“被西方國家借鑑”“打破世家大族對仕途的壟斷”“有利於重學風氣形成”等，但一定要結合所學知識進行回答。第(3)問，看法依據材料有效資訊不難回答；目的要結合19世紀末*的民族危機和實現國家富強對人才的需求回答。第(4)問從題目給出的角度進行評述，在回答時要側重於評述科舉制度在近代中西方不同命運的“原因”，否則就會偏離命題者的立意。

知識點：近代*的思想解放潮流

題型：綜合題