8．閱讀下面的文字，完成小題。（25分）秦大河：從*川學家到*氣象局局長1990年3月3日，一支由6名不同國...

問題詳情：

8．閱讀下面的文字，完成小題。（25分）

秦大河：從*川學家到*氣象局局長

1990年3月3日，一支由6名不同國籍的科學家組成的科考探險隊的壯舉震驚世界——— 經過220個晝夜的艱苦跋涉，徒步行進5968公里，實現了人類歷史上首次不借助機械手段徒 步橫穿南極大陸的壯舉。六人之一的那個站立在南極*層上、手舉五星紅旗、臉龐瘦削黑紅還 有些凍傷的中年人，就是我國徒步穿越南極大陸的第一人———秦大河。

那次徒步橫穿南極探險考察後，當時還沒啥名氣和頭銜的秦大河一時成了“明星”。

南極歸來，秦大河沒有停止對*雪的探索研究。20世紀90年代，他帶隊赴珠穆朗瑪峰， 在*西部率先開展雪*記錄現代過程研究，編繪了包含南北坡的喜馬拉雅山*川資源圖，在 *上首次完成了整個喜馬拉雅山*川分佈圖，創立了我國首座*芯實驗室，並在*上首次使用“*凍圈科學”概念。

在喜馬拉雅山的科學考察中，這位具有豐富青藏高原考察經驗的科學家突患腦水腫，後來居然生還並且沒有留下任何後遺症，被醫生成為醫學奇蹟。正當他的科研事業如日中天時，又被任命為*科學院自然與社會協調發展局局長，5年後又被任命為*氣象局局長。

談及探索研究*凍圈的經歷，秦大河始終談笑風生，“有次觀測海*時，突然颳起大風，將我腳下的*層吹斷，幸虧同事及時展開救援，不然我就像企鵝一樣隨著海*飄走了”。

談起*川學，秦大河說在1965年報考大學時，自己本來希望學習數學或物理*，可是 由於報考地學*的人太少，最後被分配到了蘭州大學地質地理系。既然祖國需要，他就勇敢地接受了祖國的挑選。後來在施雅風和謝自楚兩位先生的影響下，他把*川研究作為自己一 生的追求。1978年5月調入*科學院蘭州*川凍土研究所，1981年在蘭州大學獲地理學碩 士學位，1992年在蘭州大學獲地理學博士學位。

那時，全世界進行*川學研究的不過幾百人，在*不過幾十人。進行*川學研究意味著長期的野外考察，*川學家們的常規工作環境是置身於*凍圈中趴*臥雪，面臨著寒冷、低壓和缺氧對於生命極限的挑戰，和隨之而來的對身體的慢*損害：吃不下、睡不著、嘴脣潰爛、全身浮腫，還要面對雪崩、泥石流的威脅，暴雪中的迷失，經常遭遇生死懸於一線的危急時刻。

秦大河對“艱苦”的理解是這樣的：“我是一個地學工作者，自從我選定於*川這一行，認定了就得爬山，就得風餐露宿，就得在空氣稀薄的高原上生活。只有在苦難中，人們才能認識自我，事業的樂趣也就蘊藏在這艱苦之中。”

2000年12月，秦大河被任命為*氣象局局長。從一位科學家到一位*官員，從*川學研究領域到氣象、氣候工作領域，角*轉換了，地位變化了，可秦大河對黨的事業的執著追求沒有變。

“氣象部門不僅要觀天，還要測地。”這是秦大河經過廣泛調研和縝密思考後，為*氣象業務提出的發展方向。他認為，氣象業務將由傳統的氣象預報領域向更為廣闊的氣候系統領域跨越。到那時，氣象部門將為公眾提供更為周到的服務，預測內容包括氣候系統的各個分支系統；除了對溫度、降水、風等進行常規監測外，還將預測地面環境對天氣的影響，並由現在的短期預報拓展到跨季度、跨年度的氣候預測。因此，他領導*氣象局在工作思路上實現了 “四個轉變”：從單純拓寬服務領域向拓寬基本業務領域轉變；打破部門界限，由部門氣象向社會氣象轉變；打破學科界限，向多學科交叉、滲透與融合轉變；從單一氣象業務向科研、業務、服務有機結合轉變。進一步解放思想，加大對外開放的力度，使之成為全*的氣象局，而不僅 僅是部門的氣象局。

（1）下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（  ）（  ）（5分）

A．1990年一支由6名科學家組成的科考探險隊的壯舉震驚世界，艱苦跋涉了220個晝夜， 徒步行進5968公里。

B．秦大河是橫穿南極第一人，徒步橫穿南極探險考察回來後，當時還沒啥名氣和頭銜的秦 大河一時竟成了“明星”。

C．*川學研究人員偶爾要置身於*凍圈中趴*臥雪，面臨著寒冷、低壓和缺氧這些惡劣氣 候對於生命極限的挑戰。

D．作為地學工作者，選擇了*川這一行，也就選擇了艱苦，但秦大河卻認為，事業的樂趣也 就蘊藏在這艱苦之中。 E．秦大河經過廣泛調研和縝密思考後，為*氣象業務提出了氣象部門不僅要觀天，還要 測地這一新的發展方向。

（2）從*川學家到*氣象局局長，秦大河主要有哪些重要貢獻？請結合材料簡述。（6分）

（3）10月21日，秦大河被授予2013年沃爾沃環境獎。該獎項代表了實踐環境科學領域的最高獎勵，被稱為環境與可持續發展領域的“諾貝爾獎”，秦大河是獲此殊榮的第一位*人。秦大河為什麼會取得如此巨大的成功？請結合材料簡要分析。（6分）

（4）有人說，秦大河是在五星紅旗下成長起來的著名科學家。請結合材料談談你對這句話的理解。（8分）

【回答】

（1）DE（選D項給3分，選E項給2分，選A項給1分；選B．C項不給分）

（2）①是我國徒步穿越南極大陸的第一人。②在*上首次完成了整個喜馬拉雅山*川分佈圖，創立了我國首座*芯實驗室，並在*上首次使用“*凍圈科學”概念。③ 深入研究氣象學，為*氣象業務提出了發展方向。（答出一點得2分，共6分）

（3）①學識淵博。如1965年考入蘭州大學地質地理系，1978年5月調入*科學院蘭州*川凍土研究所，1981年和1992年在蘭州大學分獲地理學碩士和博士學位。②吃苦耐勞。長期野外考察之苦，對吃苦的理解等。③對事業的執著和熱愛。研究*川學時以苦為樂，擔任*氣象局局長時提出獨到見解並提出改進措施。 （答出一點得2分，共6分）

（4）①這句話是對秦大河忠於黨，忠於祖國的品質的高度概括。②報考大學時，接受祖國的挑選，放棄自己的理想*而就讀蘭州大學地質地理系。③正當他的*川科研事業如日中天時又接受祖國的召喚，先後被任命為*科學院自然與社會協調發展局局長和*氣象局局長。④從一位科學家到一位*官員，從*川學研究領域到氣象、氣候工作領域，角*轉換了，地位變化了，可秦大河對黨的事業的執著追求和對祖國的無限熱愛沒有變。 （答出一點得2分，共8分）

【解析】

（1）試題分析：A項“一支由6名科學家組成的科考探險隊”缺少了限制語“不同國籍的”。B項“秦大河是橫穿南極第一人”缺少限制語“我國”。C項“偶爾”錯，文中是“常規的工作環境”。

考點：分析語言特*，把握文章結構，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

（2）試題分析：解答這道題，首先要梳理文章的內容，明確文章的層次關係。通過閱讀文字學生會發現，文章主要講述了秦大河是我國徙步穿越南極大陸第一人，為*氣象事業的發展做出了貢獻，致力於氣象領域。結合這些內容考生對文字進行歸納概括，分點表述即可。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

（3）試題分析：這是一道分析人物形象特點的題目。從文章中來看，秦大河1965年考入蘭州大學地質地理系，1978年5月調入*科學院蘭州*川凍土研究所。1981年在蘭州大學獲地理學碩士學位，1992年在蘭州大學獲地理學博士學位等，展現了人物學識淵博；由秦大河對“艱苦”的理解可以看出他是一個吃苦耐勞的人，在喜馬拉雅山的科學考察中，突患腦水腫，依然堅持工作，展現了人物盡職盡責，再一次突顯了他吃苦耐勞的精神。在概括過程中要做到全面清晰即可。

考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

（4）試題分析：理解重要句子的含意，常需要檢視它在文中的地位：如果是統領句，那麼解釋句意時要從後面的語段中梳理內容層次；如果是過渡句，就要密切關注上下文段的內容，準確理解它的內涵；如果是總結句，此時就需上溯，尋找相關資訊，確定*要點。

考點：體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。

知識點：實用類文字閱讀

題型：現代文閱讀