閱讀下面的文字，完成1-3題。作為古典文學的最高成就，唐詩當然有著不同的讀法。買一本《全唐詩》，皓首窮經將它背...

問題詳情：

閱讀下面的文字，完成1-3題。

作為古典文學的最高成就，唐詩當然有著不同的讀法。買一本《全唐詩》，皓首窮經將它背得滾瓜爛熟，是否就意味著讀懂了唐詩?長篇隨筆《唐詩的讀法》，闡述了詩人西川對唐詩的另一番理解。他認為，讀唐詩，不能把古人供起來讀，而應以同代人的立場去理解唐代詩人所關心的問題，理解他們創作的祕密何在，思考“古人為什麼這麼做”。“只有當我們深入古人之間，看他們互相爭吵，這時，古人才能活起來”。這應當也是唐詩的另一種讀法。

採用何種態度閱讀古文學，英倫才子亨利·希金斯在《如何讀懂經典》中專用了一章的篇幅來回答這個問題。他認為，在物質世界中無所用的詩，在物質世界以外卻大有可為。作家喬治·普登漢姆把詩比作“良*”:“若能從容地悲傷，也是件樂事”，難過的時候，“悲傷本身”也有助於“治癒心病”。在唐詩裡，不但每一個物象都有其代表的意境，唐詩還“給我們當頭棒喝……使我們從醉生夢死中驚醒，看到生命有多寬廣”(美國文學評論家哈羅德·布魯姆語)。閱讀經典，一是從古詩詞中獲得修養，二是創造的祕密，就是“古人為什麼這樣做”?唐人怎麼寫詩?又為什麼寫詩?為什麼好詩人多集中在唐代?唐人寫詩跟他們的生活方式之間是什麼關係?唐代詩人、讀者、評論家的詩歌標準與今下相異還是相同?他們又是如何處理他們的時代?西川認為，詩“追求深層含義”，“值得討論的問題太多了……”在他看來，“唐人寫詩，是充足才情的表達，是發現、塑造甚至發明這個世界，而不是簡單地把玩一角風景、個人的小情小調。”

“哲學家能在*與道德思想的語言上另闢蹊徑，詩人最重要的是在情感語言上別出心裁。”西川並不完全認同亨利·希金斯這一觀點，他認為，“以現代漢語普通話的發音來閱讀以中古音寫就的唐詩，這本身就有令人不安之處……”在他看來，即便“看出、分析出唐詩的立意之高、用語之妙”，也未必讀出唐詩的“真實面”。正如評論家特里·伊格爾頓所言，所有文學形式中就屬詩“最為隔絕在歷史洪流之外”。客觀上，科舉制度以及進士文化的存在，使得我們幾乎沒有讀唐詩的資格。就像西川說的，“這話有些冷酷，但現代人真正進入進士文化確實不容易。”一方面，唐詩的“字詞和其意義的關係，比日常語言更加緊密”，而我們對唐詩的理解，多與我們過去的經驗息息相關;另一方面，唐代詩人(比如唐宋八大家)多為進士出身，就是普通士子所讀的那些書我們也沒有讀過，他們受過整套儒家教育，而我們沒有受過。偶有接觸，也不過皮毛乎?尤其唐詩用典，我們真讀不懂。

“很多人討論唐詩，討論的只有‘詩’，沒有’唐’。他們討論唐詩的方式與他們討論宋詩或明清詩的方式沒有區別。”在西川看來，唐朝的詩人們也從未考慮或者改造詩歌的本身，既“不改造詩歌的形式”，也“不發明詩歌的寫法”。唐朝之所以成為詩歌的朝代，是付出代價的。而最大的代價，是沒有大思想家的出現。在《唐詩的讀法》中，西川從“進士文化”“儒家道統”等多個層面重返唐詩的寫作現場。

(摘自劉英團《回到唐詩的寫作現場》，有刪改)

1．下列關於原文內容的理解和分析，正確的一項是（　　）

A．唐詩確實可有不同的讀法，詩人西川的唐詩讀法，角度新穎，贏得了讀者的心

B．作家喬治把詩比作良*的看法，說明多讀詩歌有益於我們的“心病”得到治癒。

C．布魯姆對唐詩“給我們當頭棒喝……”的評論，讓我們再次意識到唐詩的魅力。

D．西川認為用普通話發音讀唐詩，即使能看出其意高語妙，也不能讀出其真面目。

2．下列對原文論*的相關分析，不正確的一項是（　　）

A．文章第一段以詩人西川對唐詩讀法新解的觀點，來說明僅僅把詩背得滾瓜爛熱並不意味著就讀懂了唐詩。

B．文章接連引用希金斯、普登漢姆和布魯姆關於讀詩的觀點，回答了我們應該以怎樣的態度來閱讀古文學。

C．文章敘述西川對希金斯觀點的態度及分析，是為了表明要想讀出唐詩的“真面目”，不能不注重分析詩人的情感語言。

D．文章結尾引用西川原話和闡述西川的看法，再次申明討論唐詩要有“唐”*，讀懂唐詩應多層面重返唐詩現場。

3．根據原文內容，下列說法不正確的一項是（　　）

A．西川認為，把唐詩供起來讀是不可取的，而以唐同時代人的立場去理解其所關心的問題及創作，深入感受他們的生活之態，更容易讀懂唐詩。

B．閱讀古典可以獲得古詩詞的修養和創造的祕密，在閱讀中，西川思考的問題值得討論的很多，而唐人寫詩絕不是把玩一角風景，小情小調。

C．評論家伊格爾頓關於詩“最為隔絕在歷史洪流之外”的論斷，啟示我們要想讀懂唐詩，瞭解了唐詩產生的背景、文化，才能獲得讀唐詩的資格。

D．歷史讓唐朝成為一個詩歌的朝代，我們不僅要重唐詩的“詩”，也要重唐詩的“唐”，付出大代價成就詩歌的唐朝，有缺憾，更有榮光。

【回答】

B       A項,“詩人西川的唐詩讀法,角度新穎,贏得了讀者的心”中“贏得了讀者的心”,無中生有。C項,曲解原文,原文只是引用布魯姆的評論,說明唐詩的作用,並非是布魯姆針對唐詩的評價。D項,“也不能讀出其真面目”表述有誤,原文是“也未必讀出唐詩的“‘真實面’”。“未必”不等於“不能”。故選B項。

2. C     本題考查理解文中重要句子的能力。理解文中句子的含義或者作用,遵循“句不離段,段不離篇”的原則,要結合語境分析。C項,“是為了表明要想讀出唐詩的“真面目”,不能不注重分析詩人的情感語言。”分析有誤,敘述西川對希金斯觀點不完全贊同,並非強調只“注重分析詩人的情感語言”,而意在表明:要讀懂唐詩,這是不夠的。比如用普通話讀唐詩,令人不安;不重返唐詩現場,不瞭解唐代相關文化,我們幾乎沒有資格讀唐詩。故選C項。

3. B  本題考查學生篩選資訊和辨析資訊的能力, B項,“而唐人寫詩絕不是把玩一角風景,小情小調”表述過於絕對,原文“不是簡單地把玩一角風景、個人的小情小調”說明唐人寫詩有這方面的生活情調。故選B項。

知識點：論述類文字閱讀

題型：現代文閱讀