閱讀下面的文字，完成後面題。賣廚*劉明早晨有霧，淡淡的。桐廬鎮優雅的輪廓，在薄紗般的晨霧中顯露出來。奔流不息的...

問題詳情：

閱讀下面的文字，完成後面題。

賣廚*

劉明

早晨有霧，淡淡的。

桐廬鎮優雅的輪廓，在薄紗般的晨霧中顯露出來。奔流不息的富春*和天目溪交叉著從鎮前的岩石下緩緩流過，背後是若隱若現的青山翠嶺。遠遠望去，水傍青山，霧繚古城，宛如一張鮮嫩碧綠的荷葉，託著顆晶瑩閃爍的珠露。

正是起早趕露水集的時候。來趕年前最後一個集市的鄉民們，肩上挑著柴禾，手裡提著雞婆、繩頭串著蘑菇，盆裡盛著活魚，從四面八方湧入這個小鎮。

桐廬鎮僅有的這條直街上熱鬧起來了，熱鬧得就像一鍋正在滾動著的粥。賣韭菜的放開嗓子直著吼叫：“多水嫩的韭菜，六角八一斤，便宜過草!”賣金針木耳的吆喝起來頓挫抑揚，如同唱戲文一般：“黃針——木耳，蘑菇——生薑！”賣藤條鍋刷的吆喝聲很有些特別，前聲十二分地拖長，而到後半部分卻喊得出奇的短：“賣藤——條！”賣蔥煎包子的把平底鍋沿敲得梆梆響；賣雞的鼓圓腮幫吹開雞婆的尾毛，兩指捺著滾圓的雞屁股直伸到買主的鼻尖，正和買主作激烈持久的討價還價。人們彷彿不是來趕集，而是來比聲音的。

唯有市場西邊的一根電線杆子下，一個穿黑襖的漢子一聲不響地蹲著，跟前放著二十多把廚*。漢子抬起鬍子拉碴的臉朝喧鬧的人群望了一眼，從他兜裡摸出一塊硯臺大小的鐵塊和一團筷子粗的鐵絲放在地下，撿起一把廚*，低下頭，“咔咔咔”砍起鐵絲來了。

“是在變戲法兒嗎？”外圈的人只想往裡面擠。

“他怎麼不說話？”裡圈的人直納悶。

見人多了，黑襖漢子從他兜裡摸出一張紅紙，上面寫著一行工工整整的柳體大字：自家打的廚*，每把兩元。

“哼，店裡張小泉剪*廠出的廚*也只賣一塊六。”有人搖著頭冷言冷語。

“不過，這廚*的剛火倒是硬碰硬的。”也有人持不同的意見。

黑襖漢子一聲不響，低著頭又砍起鐵絲來。“咔咔咔”鐵絲都斷成了一釐米長短的小段。

“嘿，這廚*砍鐵絲就像切粉絲一樣，我買一把！”有人把捏著*票的手伸了過來。

“慢！”一個工人模樣的青年擠到黑襖漢子跟前，從地上另撿起一把廚*：“你換一把砍砍看。”眾人都投來讚佩的眼光。

黑襖漢子好像沒聽見，依舊埋頭只顧自己砍。

“唔——？是個啞巴？”工人模樣的青年把廚*遞到黑襖漢子的手裡，比比劃劃做了一陣手勢。

黑襖漢子接過廚*，“咔咔咔”，一氣砍了三十幾下。青煙飄起，火星四濺，砍斷的鐵絲飛了一地。

工人模樣的青年奪過*來，仔細地瞄了瞄閃著寒光的鋒口，扔下兩元錢，心滿意足地走了。

人群哄地一下炸了。“我買一把！”“我買一把！”幾十只捏著*票的手伸了過來。

“砍得硬的廚*不一定切得軟！”剛才說風涼話的又不*不陽地*了一句。

眾人遲疑了，有幾隻捏著*票的手縮了回去。

黑襖漢子慢慢站起身來，高眉脊下那雙明亮的眸子裡，*出兩道光來，直瞪著說風涼話的人的臉。瞪著瞪著，一言不發的黑襖漢子猛一抬臂，將廚*舉在了脖子跟前。

眾人嚇了個大跳，嘩地撒開了個大圈。只見黑襖漢子不慌不忙舉*在下巴上颳了幾下。“嚓嚓嚓”，鬍鬚紛紛落地，只留一片青青的鬍渣兒。

說風涼話的人囁嚅著，似乎還想說幾句什麼，但人們一擁而上，早把他擠出了人圈。黑襖漢子的二十多把廚*頃刻賣完。他拍了拍身上的塵土，搭上搭兜，走到賣蔥煎包子的攤前：“喂，買四個蔥煎包子。”

兩個剛買了廚*的人聽見他說話，大感驚訝：

“咦，他會說話，他不是啞巴！”

“他會說話，做買賣為什麼硬是一聲也不吆喝？”

太陽升高了，晨露散盡了，桐廬鎮幽雅的輪廓清楚地顯露出來了。前面是奔流的*水，背後是兀立的青山，好一幅古樸淡雅的水墨畫卷。黑襖漢子揹著搭兜，手裡託著四個剛出鍋的蔥煎包子，大踏步地走了。

7．下列對本文相關內容和藝術特*的分析和鑑賞，最恰當的兩項是

A．“宛如一張鮮嫩碧綠的荷葉”運用了比喻的修辭，將桐廬鎮比做鮮嫩碧綠的荷葉，生動形象地寫出了桐廬鎮的勃勃生機。

B．小說將賣*寫得一波三折，引人入勝。人們開始以為有人在變戲法，後來才發現是賣*；開始懷疑菜*有假，後來又爭搶買*。

C．“人們彷彿不是來趕集，而是來比聲音的”，真實地寫出了集市人聲鼎沸的情形，表現了作者對日常生活中熱鬧景象的欣賞。

D．作者善於設定懸念，如“黑襖漢子猛一抬臂，將廚*舉在了脖子跟前”，不但“眾人下了個大跳”，就是讀者也為之心驚。

E．小說語言雅緻樸實，主要通過語言、動作、神態等描寫刻畫了一個看似普通但又與眾不同的“黑襖漢子”，給人留下了深刻的印象。

8．小說最後一段的景物描寫有什麼作用？請簡要分析。

9．小說中的“黑襖漢子”有哪些*格特點？請簡要概括。

10．小說中黑襖漢子做買賣“硬是一聲也不吆喝”，作者這樣寫有什麼用意？請結合全文，談談你的看法。

【回答】

7．B D（答B給3分，答D給2分，答E項給1分，答A．C不給分）

8．①描繪出桐廬鎮的古樸淡雅，烘托出黑襖漢子質樸內斂的人物形象；②具有象徵意味，蘊含著作者對純厚質樸的民風的嚮往（或表達作者對喧囂浮躁世風的一種否定）；③首尾呼應，照應開頭的環境描寫，使小說結構更加完整。（每答出一點給 2 分）

9．①寡言內斂  ②質樸沉穩   ③自尊心強 ④頗有自信（每答出一點給 2 分，任答三點給6分

10．①從情節設計上看，黑襖漢子“一聲也不吆喝”的經營方式使小說的情節逐步展開並達到高潮，具有表現力；②從形象塑造上看，與別人大聲叫賣的方式形成對比，突出黑襖漢子內斂質樸，厚道真誠的人物形象；③從思想內涵上看，黑襖漢子做買賣 “硬是一聲也不吆喝”，蘊含著作者對純厚質樸的民風的嚮往，凸顯小說的主題；④從實際閱讀效果上看，能夠吸引讀者的閱讀興趣，增強作品可讀*。（答出一點給 2 分，答出兩點給 5 分，答出三點給 8 分；給滿 8 分為止。意思答對即可。如果有其他*，可根據觀點明確、理由充分、論述合理的程度，酌情給分）

【解析】

試題分析：

7．此題考查對本文相關內容和藝術特*的分析和鑑賞能力。E項不準確，語言描寫極少，只在買完*後黑襖漢子才開口說話；A項喻體說法錯誤，應該是將傍水青山比作荷葉，將霧中古城比作露珠；C項“表現了作者對日常生活中熱鬧景象的欣賞”原文無據。所以選BD。

【考點定位】分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。

【易錯*示】在小說閱讀命題中，多項選擇題的設定往往有一些陷阱，分析時，一定要在整體感知小說內容，把握文章主旨及作者的寫作意圖的基礎上，從內容、形象、表現手法、語言等角度來仔細分析選項是否正確。例如，看似合理的前因後果，實際上是斷章取義，只有通讀全文，才能看出其破綻。還有的在人物形象、情節、敘述角度等方面設定一些令考生容易判斷失誤的題目，解答此類題，要根據作者的寫作意圖分析判斷。例如選項C就犯了於文無依據的錯誤。

8．此題考查景物描寫的作用和文段作用。答題時，可根據景物描寫的一般*作用，從內容、結構、情感等角度分析作答。最後一段景物描寫“太陽升高了，晨露散盡了，桐廬鎮幽雅的輪廓清楚地顯露出來了。前面是奔流的*水，背後是兀立的青山，好一幅古樸淡雅的水墨畫卷”，在內容上，描寫出了幽雅樸素的桐廬鎮，優美的景物烘托出主人公的質樸內斂的人物形象，也表達了作者對純厚質樸的民風的嚮往之情。在結構上，小說開頭描寫環境，此處顯然起著照應開頭的作用。

【考點定位】分析作品主要表現手法。能力層級為分析綜合C．分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】常見的自然環境描寫的作用：一、渲染故事氣氛作家往往用生動的自然環境描寫，來創造故事的特定氛圍，從而增強故事的真實*。二、烘托人物形象環境本是為人物活動提供一個場所和背景的，故而自然環境的描寫，往往是為塑造人物服務的。也就是說，作家為了表現人物豐富的心境、複雜的*格，往往要為人物設定多種不同的自然環境，用以“刺激”人物，以記錄其種種行為，從而顯露其*格。三、推動情節發展情節發展與環境描寫往往是相互依存、相互制約的：環境描寫要以情節為依據，情節發展離不開環境描寫 。還可以為下文發展做鋪墊四、暗示社會環境優秀的作家，總是通過對特定的自然環境的描寫，來展示獨特的世態風情，為讀者提供一副社會歷史圖畫。所以，小說中的自然環境，一般都帶有作家的感**，被當作是社會環境的暗示。五、深化作品主題分析小說的主題，離不開對人物和情節的細緻分析，也離不開對環境的認真考察。

9．此題考查欣賞人物形象的能力。解答此題，可根據“黑襖漢子”在文中的言行舉止等描寫及側面描寫分析作答。例如，“個穿黑襖的漢子一聲不響地蹲著，跟前放著二十多把廚*”刻畫出了他的寡言內斂的*格，以此類推，再從質樸沉穩、自尊心強、頗有自信的角度概括作答。

【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】分析人物形象首先應結合著文中敘述*的語句，從身份、地位、修養、氣質等總體上把握小說人物形象特點，然後根據小說中描寫這個人物的言行舉止的語句以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句直接提取或概括即可。例如本題中的“黑襖漢子”從其衣著“一聲不吭”和賣*就能得出其寡言內斂的形象特點。

10．此題考查探究作者寫作意圖的探究能力。小說中黑襖漢子做買賣“硬是一聲也不吆喝”，很明顯刻畫出了他的寡言內斂的*格特徵；黑襖漢子是*農民純樸形象的典型代表，因此從作者的寫作意圖角度思考，黑襖漢子的形象突出了小說的主題；在情節上，小說就是以黑襖漢子的這種經驗方式來達到了小說的高潮，起著很強的表現力的作用。

【考點定位】探討作者的創作背景和創作意圖。能力層級為探究F。

【技巧點撥】創作意圖又稱創作意向，指作家在對社會生活觀察、體驗、研究、分析的基礎上所形成的某種意念或動機。它是策勵作家進入創作過程的內在力量，也是引發創作衝動、創作靈感、藝術構思的主觀因素。創作意圖受作家生活經驗、立場觀點、藝術追求和審美理想等多種條件的支配和制約。創作意圖是內隱的，但是有外在表徵予以表現。它可以指向主題，可以指向人物，也可以指向情節材料安排，還可以指向題目安排等。破解創作意圖，是深層閱讀和探究閱讀的一個重要體現。作者對小說情節的安排、人物的塑造方式甚至表現手法的選擇都是出於自己的創作需要，或為了情節曲折動人，或為了人物形象豐富，或為了手法與眾不同，當然最關鍵還應該是有利於作品主題的表達，而主題的表達又和作品創作的時代背景有關。因此在解答這一類問題時，主要應從這樣幾方面入手：①作者這樣寫對情節發展起到什麼樣的作用？是使情節波瀾起伏，還是出人意料？是戛然而止，還是水到渠成？②作者這樣寫對人物的塑造可以起到什麼樣的作用？是使人物形象更加鮮明，還是讓人物形象更加豐滿？③從表現主題方面思考，作者這樣寫是可以突出小說的主旨，還是可以使主題表達更進一步？④從時代背景考慮，當然這一點需要考生對小說所涉及的時代背景有所瞭解，或者小說本身能提供故事的相關背景，否則就可能無從入手。

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀