材料一：在電腦普及，全民習慣了鍵盤敲字的今天，儘管漢字書寫目前還不至於出現需要拯救的危機，但漢字書寫能力下降的...

問題詳情：

材料一：在電腦普及，全民習慣了鍵盤敲字的今天，儘管漢字書寫目前還不至於出現需要拯救的危機，但漢字書寫能力下降的趨勢卻是不爭的事實。央視推出的《*漢字聽寫大會》擔負著“振興漢字書寫文化，傳承千年中華文明”的使命，吸引了觀眾在電視機前同步參與，在遊戲中學習知識，領略漢字之美得到了大多數人的讚譽，漢字書寫也開始得到越來越多國人的重視。但該節目選擇一些早已湮沒於歷史塵埃之中的生僻字用於比賽，選手靠瘋狂背誦參加比賽等引發爭議。有些人的觀點認為，節目會考了一些太生僻的漢字，生活中很少用到，節目強調重視漢字的書寫只是“一場幽怨的復辟”。

材料二：書法中的“書”即為“寫”，“法”則為法則、法規、法度。照著字帖練字書寫，古人稱為“臨帖”。東晉書法家王羲之說過：“張芝臨池學書，池水盡墨，使之耽之若是，未必後之也。”王羲之學習前輩的經驗，並不完全是模仿，而是刻苦鑽研，博採眾長，又經過自己的融會貫通而獨創一家，這是他成為“書聖”的主要原因。

（1）結合材料一，運用矛盾的主要方面和次要方面辯*關係知識，評析材料一中的觀點。

（2）材料二為我們學習漢字書寫提供了哪些有益的方法論啟示？

【回答】

（1）材料一的觀點是片面的。

①矛盾主要方面和次要方面是辯*統一的，事物的*質主要是由主要矛盾的主要方面決定的，我們要分清事物的主流和支流。

②《*漢字聽寫大會》節目重視了漢字書寫對中華文化傳承的意義，這是矛盾的主要方面；考了一些生僻漢字等不足，這是矛盾的次要方面。

③這一觀點只看到了節目中存在的個別問題，沒有分清主流和支流。我們應該分清矛盾的主次方面，重視漢字書寫能力的培養。

（2）①漢字書寫要有章可循，按客觀規律辦事。

②學習漢字書寫要重視量的積累。

③學習漢字書寫要充分發揮主觀能動*，刻苦訓練。

④要樹立創新意識，在“揚棄”中提高書寫水平。

（每點2分，答出任意3點可得滿分。其他*如聯絡的觀點，堅持矛盾普遍*與特殊*相結合等，言之有理課酌情給分）

【解析】（1）本題屬於觀點辨析題，對於此類試題要辯*的來認識，既要看到觀點的合理之處並說明依據，又要看到觀點的不足之處並說明理由，最後得出結論。此題考查的知識是矛盾的主要方面和次要方面辯*關係，要明確二者辯*關係的原理及方法論要求，然後圍繞著知識具體分析，看到《*漢字聽寫大會》節目重視了漢字書寫對中華文化傳承的意義，這是主要方面，考了一些生僻漢字等不足，這是矛盾的次要方面。觀點沒有分清主流和支流，是片面的。

（2）本題考查從材料中獲取解讀資訊、調動運用知識的能力，設問指向方法論啟示。解答時要抓住材料關鍵詞“法則、法規、法度”“不完全是模仿”“臨池學書，池水盡墨”“獨創一家”，調動運用規律、矛盾普遍*與特殊*、量變與質變、創新等知識，回答時側重於強調做法。

知識點：思想方法與創新意識 唯物辯*法的實質與核心

題型：簡答題