閱讀下面的文字，完成小題。棗（李廣田）①“俺吃棗。”傻子這樣說。②他這樣說過多少次了，對爸爸說，對媽媽說，但爸...
問題詳情：
閱讀下面的文字，完成小題。
棗（李廣田）
①“俺吃棗。”傻子這樣說。
②他這樣說過多少次了，對爸爸說，對媽媽說，但爸媽都不理他。他依舊是悄然地微笑著，肩著糞籃出門去了。
③名叫傻子，他自己知道。但現在有多大歲數了呢？卻連傻子自己也不知道。傻子的爸媽說，“今年傻子十五歲了”，於是人家也說，“今年傻子十五歲了。”傻子的爸媽都是將近暮年的人，他們幾乎沒有一刻不把自己身後的事放在心上。沒有兒子時，盼兒子；兒子有了，卻是這麼一個！現在，他們惟一的希望就是給傻子提門親事，而且愈早愈好，他們希望能在他們的晚年見到孫孫，他們把一切的希望都放在遙遠的孫孫身上了。為要早給傻子找得女人，於是說，“傻子今年十五歲了。”卻依然沒有誰家的女兒肯跟傻子，傻子的爸媽很悲哀。
④傻子的日常生活是拾糞，清早起來，便肩了糞籃出門。他沿著村子的大路走去，凡村子附近的道路他都熟悉。當看見道上有牲畜的遺糞時，他知道用糞鍤把糞拾到籃裡，然後又走道。不管早晚，只要肚裡覺得餓了，就回到家裡“要吃的”；夜了，便回到家裡安息。不知怎的，這一天他卻忽然想到要吃棗了。棗是甜的，他知道。他吃過棗。但他願意吃更多的棗，他願意得到更多的棗。他更願意看見垂掛在樹上的棗。“俺吃棗”，屢次地對爸媽這樣說了而不被理會，這恐怕也是當然的事情吧。傻子的爸媽聽了這樣莫明其妙的話，只會感到厭煩，甚至這類的話聽慣了，便會聽而不聞。
⑤傻子出門帶一副笑臉。他常愛把一個笑臉送給路人，送給驢子，並送給驢糞。在路上，他遇見了綠衣的郵差，他微笑著說，“俺吃棗”；遇著肩了大柳條筐的打柴人，他又微笑著說，“俺吃棗”。郵差和打柴人都不睬他，過去了。他又遇到些相熟的鄰人，他同樣地向他們說了，他們卻只回贈他一個微笑。本地的孩子們是總愛同他嬉鬧的，只要相遇，便不免有一番惡作劇。孩子們對他說：“什麼？你要吃早嗎？天不早了，你吃晚吧。”於是傻子微笑。
⑥傻子近來變得有點特別，他肩了空糞籃，在各個村子裡逡巡著，在各條大道小道上徘徊著。他象在尋求什麼似地。有一次，他竟蕩在黃河的岸上去了。他把糞籃丟在一邊，倚了糞鍤作杖，呆呆地站著向隔岸眺望。“幾時這些黃湯能停了下來呢？”他也許在這樣想吧，傻子在望洋興嘆了。
⑦就在不久以前，傻子在路上曾遇到三個賣棗的小商販。他們的棗快要賣妥了，在路上停下來休息，準備著當天要渡河回家。這時候，傻子肩了糞籃走來了。他看見三個陌生人正在那兒吃棗子，他也停住了腳步，並把一個微笑送給了三個陌生人。三個人中的一個說：“請坐，請坐。”傻子只是微笑地站著。三個人中的另一個又說：“請吃棗，請吃棗。”說著，把一把棗子遞給了他，傻子就伸了兩手把棗子接過。不多會，他默默地把棗子吃光了，於是又微笑著向三個陌生人說：“俺還吃棗。”因為他們已經看出站在他們面前的是什麼人了的緣故，其中的一個便嬉謔地說：“好哪，你想吃更多的棗子嗎？那麼就跟了我們來吧。我們河北的棗子真好，口頭甜得很啦。我們河北遍地是棗樹，滿樹上垂掛著紅棗子，滿地上落下了紅棗子，真的，讓你盡吃也吃不淨啦。”話還不曾說完，他們都不約而同地站了起來，重整了手車和擔子，順著大路走去了。其中的一個人卻又回頭來招呼著說：“來罷，同我們到河北去吃棗子吧。”
⑧又是一個冷風的日子，傻子出門去了，但出人意外地，傻子整天不曾歸來。已經入夜了，依然不見歸來。傻子的爸媽有點憂慮了。傻子的媽媽坐在菜油燈下等得很不耐煩，風敲著門板，風搖著窗格，總以為是傻子回來了，她對傻子的爸爸說：“傻子在暗夜裡不知被北風颳成什麼樣子了。”傻子的爸爸卻沉著臉，一言不發地兀自走到了街上。街上很荒涼，只有冷風掃著灰土和枯葉。他毫不猶豫地又走向了曠野，於是在對面不見人的黑暗中，隨了北風的怒吼，一個老人象餓狼哀號似地呼喊起來了。
⑨次日清晨，天氣更冷些，傻子的爸爸還在找傻子。他向各村裡去訪問，他向各路上去尋覓，他竟找到了黃河的岸上去了。河面上已結了厚厚一層*，只在河道的中流，隱隱約約似還看得出明水在流著。傻子的爸爸沿著河邊走去，最後，他終於找到了：一個空糞籃，和一把糞鍤，它們都斜臥在河岸上，靜靜地，似在等待過路人走來撿拾。（有刪減）
7．下列對本文相關內容和藝術特*的分析和鑑賞，最恰當的兩項是（ ）
A．本文通過塑造“傻子”這一形象，深刻揭示了主人公的悲劇命運，引發了讀者對主人公的同情和對自身命運的思考。
B．傻子喋喋不休地念叨“俺吃棗”，逢人便笑，但沒有任何人理睬他，表明人間已無溫情可言，人與人之間已冷漠到極點。
C．傻子的父母唯一希望的的就是傻子的親事，說明他們只是把傻子當做傳宗接代的工具，他們為自己生個傻子兒子感到無可奈何。
D．三個商販的出現，加深了傻子對棗的喜愛，既交代了上文傻子近來變得有點特別，獨自逡巡徘徊的原因，又為下文傻子的失蹤作了鋪墊。
E．本文善用對比襯托的手法來塑造人物形象，通過他人對傻子的反應表現了傻子的處境，而寒風暗夜、塵土枯葉等自然環境則襯托了傻子父母因兒子失蹤的悲涼情感。
8．請簡要分析傻子這一形象的特點。
9．本文結尾有何巧妙之處？請簡要分析。
10．“棗”在文中有何深刻豐富的內涵？請結合文意和自己的理解加以探究。
【回答】
7．選A得3分，選D得2分，選C得1分
8．①傻子逢人便笑，突出其善良和對生活的熱愛。②傻子唸叨“愛吃棗”，表明他對幸福美好生活的嚮往。③傻子拾糞，突出其勤勞。④傻子在黃河邊眺望最後掉進黃河，象徵了他也有理想併為此付出生命。
9．①小說並沒直接交代主人公掉進黃河，而是通過他的遺物來暗示他的悲劇結局，更顯含蓄，從而引發讀者的聯想。②渲染了悽寂悲冷的氛圍，使主人公的悲劇命運顯得更加深沉。③象徵了主人公為追求理想而失去了自己的生命，昇華了主旨，引起了讀者對主人公命運的深切同情和思考。
10．①“棗”象徵幸福。傻子知道“棗是甜的”，他希望吃更多的棗，而且“棗子”諧音“早子”，象徵傻子在追求屬於自己的幸福。②“棗”象徵孤獨。傻子遇人便說“俺吃棗”，但沒有誰理睬他，反而被人們嘲笑戲謔，表明了傻子不被人理解。③“棗”象徵理想。傻子吃了三個商販的棗後，常在黃河邊眺望，想渡過黃河到山西吃棗，象徵傻子在追求自己的理想。④“棗”象徵悲劇人生。傻子不被人理解，無人同情，為吃棗而掉進黃河，象徵傻子為追求幸福和理想而失去生命的人生悲劇。⑤“棗”象徵人類普遍生存境遇。每個人心中都有自己的“棗”，都有自己的追求和理想，但是都有自己不被理解的孤獨和理想不能實現的悲壯，從而引發對對自身命運的思考。
【解析】
7．
試題分析：B選項，“沒有任何人理睬他” “冷漠到極點”不符合文章內容，有些相熟的鄰人也回贈他微笑，三個商販也給他棗吃；C選項“父母只是把傻子當做傳宗接代的工具”不準確，從父母對傻子夜晚未歸的著急可看出，他們還是很在乎兒子的；E選項，“寒風暗夜、塵土枯葉”等暗示和烘托了傻子的悲劇命運。
考點：分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。
8．
試題分析：分析人物形象首先應總體把握小說人物形象特點；然後畫出作品中關於這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句；接看用了什麼描寫方法，在此基礎上進行歸類概括。最後選擇恰當的詞句表述出來。
考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。。
9．
試題分析：文章結構、思路的分析、概括的答題思路是：分析文章使用材料特點、分析作者情感的具體體現、分析作者思路的流程、根據具體的問題進行整合。
考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。
10．
試題分析：這是個開放*的題目，需要學生根據文章內容和自己的生活閱歷，人生見識來評價。注意評價時要觀點鮮明、表達連貫、層次清晰，切不可模稜兩可，觀點模糊。要能言之成理，自圓其說。不能強詞奪理，故作驚人之語。要能言之成理，言之有據，言之有序。
考點：從不同的角度和層面發掘作品的意蘊、民族心理和人文精神。能力層級為探究F。
知識點：現代文學類文字閱讀
題型：現代文閱讀
