閱讀下面的唐詩，回答文後各題。野  老 杜甫野老籬邊*岸回，柴門不正逐*開。漁人網集澄潭下，賈客船隨返照來。長...

問題詳情：

閱讀下面的唐詩，回答文後各題。

野   老  杜甫

野老籬邊*岸回，柴門不正逐*開。

漁人網集澄潭下，賈客船隨返照來。

長路關心悲劍*，片云何意傍琴臺？

王師未報收東郡，城闕秋生畫角哀。

【注】此詩定於上元元年（760年），這時杜甫剛在成都西郊的草堂定居下來。經過長年顛沛流離才有一個棲身之所。琴臺：是成都的一處名勝，相傳為司馬相如與卓文君當壚賣酒的地方，這裡代指成都。

11．詩的前四句描繪了一幅怎樣的圖景？有什麼作用？

12．詩的後四句抒發詩人哪些感情？請結合詩句簡要分析。

【回答】

11．首聯，概括寫草堂周圍環境，*岸回曲，竹籬茅舍，柴門迎*，一切如此自然。（1分）

頷聯，寫草堂之外人的活動和*村的景*，澄碧的百花潭中，漁民們正在歡快地下網捕魚。*流回曲，適於泊舟，一艘艘商船也映著晚霞在此靠岸。（1分）

詩的上半部分，是詩人野望之景，出語純真自然，猶如勾畫了一幅素淡恬靜的*村閒居圖（1分），整個畫面充滿了村野之趣，傳達了此時此刻詩人的閒適心情。（2分）詩人由“賈客船”而引起他對“長路”的聯想，為後面抒情作鋪墊。（1分）

12．頸聯，“長路”承上“賈客船”而來，擾亂了詩人平靜的心境，令詩人想起那漫漫歸途。然而劍門失守，不僅歸路斷絕，而且整個局勢緊張危急，使詩人憂念日深。在這迷惘痛苦之中，詩人仰頭見到白雲，不禁感慨自己浮雲般的飄泊之身卻留滯蜀中，詩人借雲抒情，深婉含蓄，表達了詩人流寓劍外、報國無門的痛苦，以及找不到出路的迷亂心情。（3分）

尾聯，傳出了詩人哀愁傷感的心情。詩人感嘆去年洛陽再次失陷後，至今尚未光復，蜀中也隱伏著戰亂的危機，聽那從蕭瑟秋風中的成都城頭傳來的畫角聲，十分悽切悲涼，流露出詩人深深的憂國憂民之情。（2分）

【解析】

試題分析：該題問：詩的前四句描繪了一幅怎樣的圖景？有什麼作用？考查學生理解詩歌的語言，能概括詩歌內容的能力。做該種題型，首先通讀全詩，做到整體下理解詩歌的內容，領會詩歌的思想感情。然後再結合具體詩句概括內容。可以抓住詩中的意象來理解。籬、柴門、*岸等意象，概括寫草堂周圍環境。第二聯描寫了*邊的漁人生活，碼頭商船靠岸，描寫了兩幅生活畫面。作用考慮寫景與抒情的關係，因為是開頭，所以還要考慮和下文的關係。

【考點定位】鑑賞文學作品的語言。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】該題考查賞析詩歌的內容，概括畫面內容。解答該題需要理解詩句，抓住意象進行聯想豐富完整畫面內容，然後組織語言回答。*通常由兩部分組成，整體概括畫面和特點，即這是一幅什麼樣的畫面。另外是具體描繪畫面內容。可以先概括後描述，也可以先描述後概括。詩歌中寫景句的作用，則要考慮景物表達的作用，通常是渲染某種氣氛，為全詩奠定感情基調，表達某種情感，除此之處，還可以從結構上考慮與上下文的關係。比如，為下文作鋪墊。

11．

試題分析：該題考查學生理解詩歌思想情感的能力。審題，題幹問的是後四句，即頷聯和尾聯抒發的情感。無論理解哪句哪聯，都要建立在整體理解全詩的基礎之上。然年逐句分析鑑賞其中包含的具體情感。“關心”和“ 悲”字表現出詩人對時局的關切、擔憂之情。後句反問，借雲抒情，由浮雲聯想到自己漂泊無定，找不到出路的迷亂心情。尾聯前一句敘事，後一句寫情中寄寓情感。哀，情感悲涼。

【考點定位】評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】

知識點：詩

題型：語言表達