閱讀下面的文字，完成後面小題目。國家主席*2013年在出訪中亞和東南亞國家期間，先後提出的共建“絲綢之路經...

問題詳情：

閱讀下面的文字，完成後面小題目。

國家主席*2013年在出訪中亞和東南亞國家期間，先後提出的共建“絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”（即“一帶一路”）重大倡議，得到*社會的高度關注和積極響應。“一帶一路”這一倡議，深刻反映了對古代絲綢之路精神的傳承發揚，體現了沿線各國開放合作的巨集大經濟願景，立意高遠，意義重大。

推進“一帶一路”建設將推動*構建全方位開放新格局。它是*擴大和深化對外開放、全面提高開放型經濟水平的需要。“一帶一路”建設將促進*適應經濟全球化以及區域一體化的新形勢新要求，構建高水平的開放型經濟新體制。根據“一帶一路”建設的總體架構，*將加強東中西互動合作，促進全面釋放內陸開放潛力，提升內陸經濟開放水平，促進*經濟持續健康發展。

共建“一帶一路”將為*經濟和世界經濟提供新動力。“一帶一路”建設將歐亞 大陸的兩端緊密地聯接起來，促進形成一體化的歐亞大市場，並輻*非洲等區域。從歷史上看，“絲綢之路”一直是世界上最重要的貿易通道。而當今世界，全球化程序使各國經濟與全球經濟更緊密地聯絡在一起，共建“一帶一路”，實現優勢互補，將大幅提升世界貿易體系的活力，實現互利共贏。對於*。“一帶一路”建設對於新常態下促進經濟結構轉型升級，尋找新經濟增長點具有重大意義；對於世界，它將對沿線國家產生廣闊輻*效應，加快區域一體化程序，為世界經濟增長注入新的動力，為世界和平發展增添新的正能量。

共建“一帶一路”將為促進亞歐非區域發展和人類和平發展作出重要貢獻。“一帶一路”是促進共同發展、實現共同繁榮的合作共贏之路，是增進理解信任、加強全方位交流的和平友誼之路。推進“一帶一路”建設是加強和亞歐非及世界各國互利合作的需要，*願意在力所能及的範圍內承擔更多責任義務，為人類和平發展作出更大的貢獻。“一帶一路”域內有60多個國家，約44億人口，佔世界人口63％。共建“一帶一路”致力於亞歐非大陸及附近海洋的互聯互通，實現沿線各國多元、自主、平衡、可持續的發展。“一帶一路”以交通基礎設施建設為重點和優先合作領域，契合亞歐大陸尤其是*的實際需要。加強對基礎設施建設的投資，不僅能夠帶動區域內各國的經濟。更可以促進投資和消費，創造需求和就業。這是造福沿途各國*的大事業。也是為人類發展作出的重大貢獻。

 “一帶一路”建設秉持的是共商、共建、共享原則，不是封閉的，而是開放包容的；不是*一家的獨奏，而是沿線國家的合唱。共建“一帶一路”的途徑是以目標協調、政策溝通為主，不刻意追求一致*，可高度靈活，富有**，是多元開放的。因此，“一帶一路”不針對第三方，不搞零和博弈，不搞利益攫取和殖民擴張。共建“一帶一路”，是以合作共贏為核心的新型*關係的具體實踐，符合*社會的根本利益，彰顯人類社會共同理想和美好追求。加快推進“一帶一路”建設，將促進沿線各國經濟繁榮與區域經濟合作，促進世界和平發展，造福世界各國*。

（選自2015年3月31日《*日報》，有刪改）

4．下列對本文主旨的概括，正確的一項是（      ）

A．共建“一帶一路”，是對我國古代絲綢之路精神的傳承與發揚，立意高遠，意義重大。

B．推進“一帶一路”建設，將構建我國全方位開放的新格局，促進我國經濟持續健康發展。

C．共建“一帶一路”，將促進沿線各國經濟繁榮與經濟合作，促進世界和平，造福世界*。

D．共建“一帶一路”，將促進*歐洲非洲的區域經濟發展，為世界經濟增長注入新的動力。

5．下列有關“一路一帶”的表述，不正確的一項是（     ）

A．“一路一帶”指的是“絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”，是*主席提出的共建倡議。

B．“一帶一路”建設的重點是交通基礎設施，優先合作領域是*。*願意在力所能及的範圍內承擔更多的責任義務。

C．“一路一帶”建設的範圍，涵蓋了60多個國家，約44億人口。它連線了歐亞大陸兩端，並能輻*非洲等區域。

D．“一帶一路”建設的途徑，是以目標協調、政策溝通為主，是富有**的，是多元開放的、合作的。

6．下列表述，不符合原文內容的一項是（     ）

A．當今世界的全球化程序需要實現各國的優勢互補，“一帶一路”將會成為世界上最重要的貿易通道。

B．我國為適應經濟全球化及區域一體化的新形勢、構建開放型經濟新體制，需要“一帶一路”建設。

C．“一帶一路”的共建，是增進區域理解信任、加強全方位交流的和平友誼之路，將加快區域一體化程序。

D．“一帶一路”建設不針對第三方，不搞零和博弈，它是開放包容的，彰顯著人類社會共同理想和美好追求。

【回答】

4．C

5．B

6．A

【解析】

4．

試題分析：題幹“下列對本文主旨的概括，正確的一項是”，這是考查學生對文章主旨的理解能力．文章以共建“一帶一路”為敘述主體，指出“一帶一路”，將促進沿線各國經濟繁榮與經濟合作，促進世界和平，造福世界*。ABD項都側重從某一方面進行概括，均有失偏頗。文章的中心主旨是一篇文章的靈魂，抓住了它就可以對全文內容做到心中有數了。因為文章其他內容都是要為中心主旨服務的，把文章的中心主旨找到了，理解了，文章也就可以說讀懂一多半了。那麼對於學生而言，應該如何才能抓住文章的中心主旨呢？下面有幾種具體方法可以參考：1．標題提示法，即從文章的標題上窺視出文章的中心主旨。例如本篇文章以“共建‘一帶一路’共創美好未來”為題目。2．首尾歸納法，即從文章的首位段落中歸納出文章的中心主旨。例如題目中語段以破促立，多方舉例，首尾呼應，通過對傳統文化長度與高度的辯*分析，表明了作者對提升民族文化高度問題的鮮明態度。3．段意串聯法。即彙總每段的中心句概括出文章的中心主旨。談這個方法時，我們要先明確一下概括的意思。概括有時要用到歸納的辦法，但又不同於歸納。歸納簡單的說就是從不同的事物中尋找共同點，在共同點裡抽象出帶有共同*的論斷。但概括不一定都要尋找共同點，它更要求將各個知識點聯絡起來，在更高的層次上找到一個集中點。有些文章的中心主旨是分散在各個段落中逐次體現出來的，這就有必要將每段的中心聯絡起來，在整體上找出它們表達陳述的集中點，概括出文章的中心主旨。4．重複即中心法，即從文中反覆出現的詞句中發現文章的中心主旨5．層次順序分析法和關鍵詞歸納法．有些文章我們還可以通過分析文章的語段層次順序（時間、空間、邏輯順序）或者抓文章中的關鍵詞來概括出中心主旨。

考點：概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

5．

試題分析：題幹“下列有關“一帶一路”的表述，不正確的一項是”，這是考查學生篩選並整合文中的資訊的能力。首先瀏覽選項，抓住關鍵詞“一帶一路”然後到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。B項曲解文意，“優先合作領域是*”錯。原文意為交通基礎建設是優化合作領域，*的實際更需要。這是一道考查學生篩選資訊和概括資訊的能力，題幹一般是““對文章有關內容的表述，不符合原文意思的一項”或者“正確的一項”，錯誤設定一般為答非所問、混淆範圍，強拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內容，錯誤選項的命制基本和考核概念的題目沒有區別，答題時注意閱讀題幹，找準區位，然後對讀，尋找細微的差別概括文章的內容。C項就是曲解文意。

考點：篩選並整合文中的資訊。能力層級為分析綜合C

6．

試題分析：題幹問的是“下列表述，不符合原文內容的一項是”，可見本題考查對作者觀點的理解。考生到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。A項中“一帶一路”也將會成為世界上最重要的貿易通道錯，原文無此義。這是一道歸納內容要點、概括中心意思的題目，題目一般以“下列對原文中作者觀點的概括，不正確的一項是”或者“正確的一項”，試題錯誤設定的方式主要是“強拉因果”“因果倒置”“混淆範圍”“無中生有”“曲解文意”“偷換概念”等型別，答題時注意對全文的綜合理解，然後對照選項尋找細微的差別，A項就是無中生有。

考點：分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。

知識點：科普類文字閱讀 社科類文字閱讀

題型：選擇題