吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲...

問題詳情：

吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕*河。君子生非異也，善假於物也。

積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，聖心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成*海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不捨。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不捨，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴無可寄託者，用心躁也。

21．對下列句中加點的詞的解釋，不正確的一項是

A．假輿馬者，非利足也               利：對……有利。

B．不積小流，無以成*海。           無以：沒有用來……的（辦法）。

C．假舟楫者，非能水也               水：游水，游泳。

D．上食埃土，下飲黃泉，用心一也     一：專一。

22．下列句中加點的虛詞意義和用法相同的一項是

A．君子生非異也，善假於物也     青，取之於藍，而青於藍

B．假舟楫者，非能水也           雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也

C．知明而行無過矣               積善成德，而神明自得，聖心備焉

D．積土成山，風雨興焉           積水成淵，蛟龍生焉

23．下面對文段的分析理解不正確的一項是

A．選文啟發我們，說理並不排除生動*，方法之一就是運用比喻論*。

B．從所選的文段可以看出，荀子所講的“學”，不僅指學習各種文化知識，還包括加

強思想品德修養。

C．從所選文段還可以看出，荀子認為，對“學”來講，人的先天條件是決定因素，同

樣需要後天的努力。

D．選文段說理的突出特點是以喻代議，寓議於喻。

24．將文中畫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。

（2）蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴無可寄託者，用心躁也。

【回答】

21．A

22．D

23．C

24．（1）順著風向呼喊，聲音並沒有加大，但是聽的人聽的特別清楚。（2）螃蟹有六隻腳和兩隻鉗夾，除了蛇洞和鱔洞就沒有可以藏身的地方，（是因為）用心浮躁。

【分析】

21．試題分析：本題考查理解常見文言實詞的意義。在答題時把實詞含義放回到原文中，結合具體語境和上下文來理解，是辨析實詞含義的方法。A項解釋錯誤，“利”：形容詞的使動用法，“使……走得快”。 故選A。

22．試題分析：本題考查學生理解文言虛詞的能力。在解釋詞義時，要緊緊抓住上下文，結合具體語境理解。大學聯考一般是課外文言文閱讀，可以聯絡課文中學過的有關語句中該詞的用法來推斷詞義。

A項，於：第一句：介詞，表示比較；第二句：介詞，相當於“向”；

B項，者：第一句：用在形容詞、動詞或動詞短語後面，組成名詞*的結構，表示“……的人”、“……的事物”的意思；第二句：用在由結果推出原因的句子裡，表示略作停頓，並提示下面要說明的原因；

C項，而：第一句：連詞，表並列；第二句：連詞，表示順承，相當於“就”、“於是”。

D項，兩個“焉”都是兼詞，相當於“於此”，可譯為“從這裡”“在這裡”。

故選D。

23．試題分析：此題考查對文字有關內容的概括和分析能力。在認真閱讀並翻譯文章的基礎上，注意時間、地點、人物，看是否同一時間，同一地點，同一人所做之事。拿選項與原文逐字對照，看是否有出入。C項，“人的先天條件是決定因素”錯，通過文章我們可以看出，他並沒有先天條件是決定因素這種傾向。故選C。

24．試題分析：本題考查文言句子翻譯能力。首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。注意特殊句式和虛詞，把握語境推斷。第（1）句關鍵點：“疾”：“快”；“彰”：“明顯、清楚”。第（2）句關鍵點：“寄託”：“藏身”；“用”：“因為”；“心”：“用心”。

知識點：*古代文學 戰國

題型：文言文閱讀