19．據近期一項對來華留學生的調查，他們較為關注的“*關鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場舞、中華美食、長城、...

問題詳情：

19．據近期一項對來華留學生的調查，他們較為關注的“*關鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場舞、中華美食、長城、共享單車、京劇、空氣汙染、美麗鄉村、食品安全、高鐵、移動支付。

從中選擇兩三個關鍵詞來呈現你所認識的*，寫一篇文章幫助外國青年讀懂*。要求選好關鍵詞，使之形成有機的關聯;選好角度，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不少於800字

【回答】

我可愛的*

親愛的外國青年朋友們，歡迎你們到*來。“有朋自遠方來，不亦樂乎？”作為禮儀之邦的一員，我掩不住內心的喜悅，向你們說說我可愛的*。

欲說太多，僅擇二三。就讓我從你們最為關注的幾個“*關鍵詞”開聊吧。

來到*，你們首先關注吃得怎麼樣，“民以食為天”嘛。“中華美食”，會讓你聽得耳熱，看得眼饞，吃得陶醉。中華美食風味多樣，四季有別。它的口味有著“南甜北鹹東辣西*”之說，有著四大風味和八大菜系之別。

它注重菜餚的*、香、味的完美結合，給人以視覺和食覺的絕妙享受。此外，它還有好聽的名字、耐聽的故事，真是趣味十足。更為稱奇的是，中華美食講究“醫食同源”，做的菜既講究好吃，又對身體有醫療保健之功。

“倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱”，如今，黨領導*解決了溫飽問題，不僅使“中華美食”給人以鮮美的口感享受，還讓人感到一種陶醉的人文關懷。物質和精神豐富了，自然使充滿了情愛的人間，“老者安之，朋友信之，少者懷之。”

物質豐足的*，注重了居住環境的建設。難怪你們關注*的“美麗鄉村”呢？我們黨帶領*建設社會主義新農村，就是要建設一個個環境美、生活美、心靈美的美麗鄉村，讓八億農民過上整潔、富裕、文明的生活。這，是全黨的願望，是全民的願望，也是實現*夢的重要部分。

實現*夢有利於推動世界的和平與發展，*自古熱愛和平和發展。兩漢時期的“絲綢之路”，連線了東西方的陸上貿易，促進了東西方在*、經濟、文化方面的交流。如今，共建“一帶一路”順應了世界多極化、經濟全球化、文化多樣化、社會資訊化的潮流，秉持開放的合作精神，推動建立持久和平、共同繁榮的*世界。

“相知無遠近，萬里尚為鄰。”“一帶一路”促進經濟的發展，有利於各國*相交相知，共享和平富裕。“君子和而不同，小人同而不和”，開放的*願意以誠實包容的姿態，笑迎賓客，共謀發展，為人類的和平發展做出更大的貢獻。

吃則美，居則安，交則誠，這就是美麗*向你展開的笑顏。

和平、溫情、包容，這是一個大國的美麗情懷。是啊，我深深愛著的這片土地，可愛的*！

【解析】試題分析：這是一則材料作文。材料將“呈現你所認識的*”作為明確指令，鼓勵考生從所知所學所感出發，在對巨集大話題的把握中，感*敘說，理*思辨，暢所欲言，“講好*故事”；引導考生用*夢激揚青春夢，關心現實國情與改革發展，展示他們的理想信念、精神狀態與綜合素質。“呈現你所認識的*”要求大處著眼，十二個“*關鍵詞”是考生落筆的抓手，而“從中選擇兩三個關鍵詞”則完全尊重考生的個人意願。這樣處理既利於引發考生的寫作慾望和真情實感，也利於將思想教育和價值引領作用細化、實化、具體化。這些關鍵詞搭配組合的自由度很大。如由“長城”“京劇”講講擁有古老文明的傳統*，由“高鐵”“移動支付”談談現*放的高科技*，由“中華美食”“廣場舞”說說好玩的*或熱情的*，由“共享單車”“移動支付”聊聊生機勃勃的時尚*或新生事物層出不窮的網際網路*。另外，還可以將傳統的國粹“京劇”與時下流行的“廣場舞”並置而觀，將文化悠久的“中華美食”與“食品安全”的嚴峻現實作勾連，也可以將古時的“長城”與當下的“一帶一路”相互對照、相互發明……凡此種種，都可能寫出上佳的文章。每一個關鍵詞都是*的縮影和表徵，它們之間既存在著豐富的張力和層疊的思辨空間，又共同構成了多樣而立體的*。命題在引領價值觀的同時，並不限制考生的想象力，相反鼓勵關鍵詞搭配組合的創造*，為批判*思維的發揮預留了很大空間。如由“美麗鄉村”走筆於舊式城鎮化的痼疾和“留住鄉愁”的必要，從“大熊貓”延伸到動物保護乃至生態保護的迫切，借“空氣汙染”“食品安全”論述過度追求GDP的危害以及對創新、協調、綠*、開放、共享這“五大發展理念”的呼喚。考生可以直面發展中的問題，正視前進中的矛盾，看到潛在的危機，以高度的憂患意識未雨綢繆，為*特*社會主義事業出謀劃策，添磚加瓦。

寫作要求中，“寫一篇文章幫助外國青年讀懂*”也是命題的核心所在。它既是“任務驅動”的指令，也是“具體思辨”的語境。這裡，作為寫作預設物件的“外國青年”屬於泛指。考生可想象自己面向全體侃侃而談，也可預設某一個或某一類外國青年與之對話。優秀的文章應該有針對*地面對預設的讀者寫作，尋求共識乃至注意話語策略。“讀懂”可理解為從茫然無知到初步瞭解，也可理解為從不全面到更全面的瞭解，而如何理解並落實“幫助”，則與預設的讀者型別相關，也會影響立意的深度、寫作的難度。

此外，命題要求明確文體，而不限制考生寫作的文體，只要能“呈現你所認識的*”，且能“幫助外國青年讀懂*”，論述類、敘述類乃至說明、抒情類的文體都可以自由選擇，只要在寫作中能體現所選文體的特徵。

點睛：材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應弄清它們的異同，從而把握中心；比喻*材料要理解其比喻意義；含哲理*寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。第二步，選擇角度，準確立意主旨單一的材料據材料立意即可。蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發散思維多向立意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：“一事多人”的材料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度；“一事多因”的材料，有幾個“因”往往就有幾個審視角度。一個事件，針對其背景、寫作目的的不同，就產生了幾個不同的審視角度。比如本則作文，考生可以結合材料中涉及的十二個關鍵詞來談論，可以選取其中相關的關鍵詞進行立意。

知識點：材料作文

題型：作文