材料 國子監是明王朝的最高學府。朱元璋親自管轄南京國子監，強*育學生“以孝悌忠信、禮義廉恥為先，隆師親友，養...

問題詳情：

材料  國子監是明王朝的最高學府。朱元璋親自管轄南京國子監，強*育學生“以孝悌忠信、禮義廉恥為先，隆師親友，養成忠厚之心”，國子監一般由翰林院大學士兼任講習，每月有3名學士輪流教授《四書》《五經》《御製大誥》《大明律令》等，大學士講解，監生背誦和默寫是主要的教學方式，一般不採用質疑*提問和開放式辯論，但倡導“求教式”的師生“對晤”。洪武三年（1370年），監生考試尚考《九章算術》中的珠算，但四年後被取締，改考科舉中的經學、時務策等，成績合格者“賜同進士出身”，進入仕途。文藝復興後，劍橋大學（1209年創辦）突破了中世紀的神學來縛，為培養律師、會計師、股票交易師而增設許多新課程。1687年，劍橋畢業生牛頓發表《自然哲學的數學原理》，總結他在力學方面的研究成果，被聘為母校200多位終身教授之一。1695年，英國議會、英國皇家學會撥專項基金在劍橋大學設立數學、醫學、天文學、地理、物理、工程學、機械學等院系，對前沿學科進行深入的*研究。1702年制定《劍橋大學獎勵優秀生律令》，對有*研究報告或製作新型實驗模型的畢業生進行獎勵。迄止1756年，劍橋大學在社會贊助與*特許狀的支援下，擁有80多個*學院、600多個科學社團，與牛津並列為英國近代科研的兩大基石。

——摘編自於佳媚《明代國子監與英國劍橋》

（1）根據材料，指出明代國子監與英國劍橋大學的差異。

（2）根據材料並結合所學知識，說明17世紀後劍橋大學發展的有利條件。

（3）根據材料並結合所學知識，簡析明代國子監教育的影響。

【回答】

（1）差異：①教育目的：國子監培養忠於君主的封建*官員，劍橋大學培養適應經濟發展的實用人才。

②課程設定：國子監教授儒家經典和封建法律，劍橋大學主要開設近代社會科學和自然科學課程。

③教學方式：國子監重視知識的傳授，劍橋大學強調*思考和創新能力的培養。

④師資隊伍：國子監由部分封建官員輪流兼任，劍橋大學有固定的*教師隊伍。

⑤學校*質：國子監為官辦學校，劍橋大學辦學主體多元。

（2）條件：資本主義經濟的發展；*和學術機構的支援；思想解放的推動；自然科學的進步。

影響：有利於傳統文化的傳承；有利於提*員的素質；禁錮思想，不利於培養學生的創新精神；不利於自然科學的發展。

【解析】

（1）對比材料一文字“國子監是明王朝的最高學府”“教育學生‘以孝悌忠信、禮義廉恥為先，隆師親友，養成忠厚之心’”“國子監一般由翰林院大學士兼任講習”“教授《四書》《五經》《御製大誥》《大明律令》等”“珠算”“經學、時務策等”“賜同進士出身”“進入仕途”與材料二文字“為培養律師、會計師、股票交易師而增設許多新課程”“牛頓”“被聘為”“終身教授”“設立數學、醫學、天文學、地理、物理、工程學、機械學等院系，對前沿學科進行深入的*研究”“擁有80多個*學院、600多個科學社團”從教育目的、課程設定、教學方式、師資隊伍、學校*質方面進行總結概括即可。

（2）第一小問“條件”，結合17世紀英國的社會狀況從經濟、*政策（態度）、思想、科學角度主義進行分析即可得出：資本主義經濟的發展；*和學術機構的支援；思想解放的推動；自然科學的進步。第二小問“影響”，注意要從積極、消極兩個方面進行分析，結合*明朝的社會狀況分析即可得出：有利於傳統文化的傳承；有利於提*員的素質；禁錮思想，不利於培養學生的創新精神；不利於自然科學的發展。

知識點：文明差異比較

題型：綜合題