8．阅读下面的文字，完成文后各题。一草一木总关情——*近代植物学开拓者钟观光钟观光，我国近代化学和植物学研究...
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8．阅读下面的文字，完成文后各题。
一草一木总关情
——*近代植物学开拓者钟观光
钟观光，我国近代化学和植物学研究的先驱者之一。
钟观光早年入私塾读书，勤勉刻苦，想到贫困家庭的孩子念书不容易，更加珍惜光*，自缚其足与桌腿，以抑制好动的天*。他的寒窗苦读，打下了扎实的为学功底。17岁时已精通诗、词、文、赋，其师欣然说：“此子好学有恒，气度逾常人，前途未可限量。”光绪十三年，钟观光考中了秀才，人们谑称他为“缚足秀才”。对此，钟观光并不满足，在求学路上继续奋进。
钟观光目睹清朝*，外患迭乘，民不聊生，感慨地说：“不能与民偕乐，何能乐也！”*午风云后，有识之士痛感世变日亟，非变革不足以自强，钟观光深受维新思想的影响，认识到恃旧学不足以御侮，而“科学为强国之根基”，他虽然无力深造，却矢志自学理化等自然科学。在不长的时间里，他读完了由*南制造所翻译的化学、物理等书籍，掌握了一定的现代科学基础知识。他又专程赴沪学习日语，如饥似渴，不到数月，就能通阅日文，由是知识日增，眼界大开。
钟观光原本主要研究理化，在杭州疗养时，散步于西子湖畔，青山绿水，草木葱茏，诱发了他对植物学的浓厚兴趣。他在病床上坚持自学了李善兰翻译的植物学方面的著作，病情好转后又采集标本，认真制作，很快就掌握了近代植物学基础知识和研究方法。从此，他“拈花惹草”，与植物学结下了不解之缘。
1915年，长沙高等师范学校派教务长专程至沪礼聘钟观光为博物教授，钟遂讲学于岳麓三年，深受学生爱戴和崇敬。其间他曾返回故乡，筹建了一所“师藏楼”，并铺路修桥。1956年由他的儿子钟补求将“师藏楼”中所藏十几柜蜡叶标本、手稿和书籍全部无偿地献给*科学院植物研究所。
蔡元培就职任*大学校长后，对北大进行大*阔斧的整顿和改革。钟观光因偶来*，被聘为生物系教授，不任课程，筹建标本馆。这给了钟观光考察、采集和研究植物的良机，他感到非常兴奋，虽已年近半百，还是毫不犹豫地发出誓言：“欲行万里路，欲登千重山，采集有志，尽善完成君之托也，不负众望。”
钟观光三次大规模的采集旅行历时四年之久，北起幽燕，南至滇粤，足迹遍及11个省区。他采集并制成蜡叶标本1．6万多种，共15万号，海产、动物标本共500余种，木材、果实、根茎、竹类标本300余种。1924年，*大学以他所采标本为基础成立了生物系，并建立了我国第一个生物标本室。我国著名蕨类植物学者秦仁昌先生评论说：“北大标本之真正价值，不在于新种之多寡，而在所经地域广大，各类包罗宏富，实为研究生态分布最完善之材料。”
1931年，钟观光应南京*研究院自然历史博物馆邀请任研究教授，并参加*科学名词审订委员会，进行植物科属名称的订正工作。从此，年逾花*的钟观光主要投身于我国古籍中植物名实的考订研究。钟观光的研究兼及*物学，为了将异物同名、真假之品辨明，年近七旬的老人又风尘仆仆专程赴祁州进行生*考察。
*战争爆发后，日*侵入北平，科学研究已无法进行。钟观光先是去门头沟避难，后又被迫携带文献资料以及部分标本南撤。在战乱中，他的许多重要书籍、著作、手稿、日记损失严重，令人痛心疾首。钟观光回到故乡后，继续孜孜不倦地对古籍记载的植物进行考*、疏释和续写《本草疏*》，但苦于资料缺乏，研究工作难有很大进展，许多疑义之处只能“臆为论断”，他不得不叹惜：“非俟难平之后，不能为力也。”然而日本侵略者妄图尽快亡我中华，形势愈趋紧张，南京、杭州失守。钟观光心伤国难，万分痛苦。1940年7月，日寇首次在镇海登陆，同年9月30日，这位热爱祖国、自强不息的著名科学家，在忧伤中去世，享年73岁。
相关链接：①钟观光是早期一位致力于普及科学的教育者，他认为“推动*，非由国民教育入手不为功”，因而回乡后即创办了芦渎公学。他借款筹建校舍，又邀请名人做通俗演讲，倡导劝学、放足运动，使当地新文化运动迅速发展。（摘自陈梅龙《著名教育家钟观光先生传略》）
②钟观光先生曾花费很多精力从事古书中植物学名的考*工作。他反复阅读《毛诗》、《尔雅》、《离骚》等古代名著并详为笺注，写出146个科的高等植物和低等植物并进行了详细的考*。他把《诗经》、《易经》、《齐民要术》、《梦溪笔谈》、《植物名实图考》等古籍中的植物，按国外植物学原著进行分种、分属检索，还对文献引*、地理分布和生态环境等逐一地考*、修改、补充和注释，整理分辑成册，写出约150多万字的毛笔手稿。（*科学院档案馆李丽云）
（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是
A．钟观光学习刻苦，在私塾读书时，他想到贫困学子读书不易，就把自己的腿与桌腿绑在一起，因苦读，他被人们谑称为“缚足秀才”。
B．钟观光是我国近代化学和植物学研究的先驱者，他矢志学习理化，后研究兴趣转移，但“以科学为强国之根基”的理念始终未变。
C．钟观光先生乐于奉献，他在岳麓讲学三年并在此筹建了一所师藏楼，之后其子将该楼所藏无偿献给了*科学院植物研究所。
D．历时四年，钟观光不负所托，采集并制成大量标本，*大学生物系建立的第一个生物标本室，其中的标本就是由他采集而来。
E．晚年钟观光致力于古籍中植物名实的考订工作，战乱回到故乡也未停止，研究中他阅读了大量经典古籍，并借鉴国外植物学原著。
（2）文章为什么要写钟观光早年接受旧学教育的经历？请结合材料简要分析。
（3）怎样理解钟观光所说的“与民偕乐”？哪些地方体现了他的这一追求？请结合材料简要分析。
（4）钟观光能成为“*近代植物学开拓者”的原因主要有哪些？请结合材料简要分析。
【回答】
（1）答B给3分，答E给2分，答C给1分；答AD不给分。
（2）①钟观光早年已养成勤奋好学的品*，这使得他能在科学研究上呕心沥血，持之以恒。②受旧学影响他17岁即精通诗、词、文、赋，这为他日后研究古籍打下了坚实的基础。③早年接受旧学，目睹清朝*，深知恃旧学难以御侮，故转变思路，以科学为强国之根本。
（3）“与民偕乐”， 是一种希望国家强盛，*富足的爱国情怀。是突破一己之成就、幸福，而追求惠泽广大民众的奉献精神。体现：①清朝内忧外患，民不聊生，钟观光深感痛心；日寇入侵国土沦丧，他心伤国难。②终生致力于科学研究，以科学之力强国强民。③兴办学校请人讲学，倡导劝学，开展放足运动，致力于普及科学教育以开启民智。④铺路修桥，以个人所有回馈社会。（体现写出两点即可得满分）
（4）（8分）①热爱祖国，志在报国。钟观光忧国忧民，以科学强国，振兴中华为己任，立志高远。②刻苦勤勉，好学有恒。他寒窗苦读，打下了扎实的为学功底，能坚持自学不断钻研。③献身科学自强不息。他对植物学有浓厚兴趣，无论花*古稀，无论教书避难，都孜孜不倦地进行科学研究。④不畏艰难实地考察。为筹建标本馆，他历时4年，跋山涉水，采集了最完善的标本材料。⑤研究古籍，勤于著述。他功底深厚学通中西，潜心研读古籍，考*植物学名，成果丰硕。
【解析】
（1）试题分析：A．将足和桌腿捆绑，他因苦读后考中秀才才被谑称为“缚足秀才”；C．并未在岳麓筹建而是在故乡筹建“师藏楼”；D．*大学以他所采标本为基础成立了生物系。这道题综合*比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握。因此解答时要认真阅读文章，把握主旨，理清结构，研究技法。
【考点定位】分析语言特*，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】解答此类题的方法：①读全文，概括主要内容；②抓标题，概括主要内容；③辨文体，概括主要内容；④找线索，概括主要内容；⑤理层次，概括主要内容。第一步：整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。要认真阅读和深入分析文章，理清内部的相互关系，取得对作品的全面认识和深刻理解，才能真正避免在评价中出现以偏概全、主观片面等问题。第二步：筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键*的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步：评价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩*法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。
（2）试题分析：题干问“文章为什么要写钟观光早年接受旧学教育的经历”，其实要考查“旧学教育的经历”对钟观光的影响，也是间接考查传主*格特点的分析，注意抓住传主的典型事例分析，分条回答。此题答题区间主要集中在第二三两节，抓住关键句整理即可。如：勤勉刻苦，想到贫困家庭的孩子念书不容易，更加珍惜光*，自缚其足与桌腿，以抑制好动的天*。他的寒窗苦读，打下了扎实的为学功底。17岁时已精通诗、词、文、赋；钟观光目睹清朝*，外患迭乘，民不聊生；认识到恃旧学不足以御侮，而“科学为强国之根基”，他虽然无力深造，却矢志自学理化等自然科学。
【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】对于筛选概括*的题目，一定要注意审题，先从题干中找到答题的方向，然后在题干的指引下到文中找答题的区域。解答这类题的步骤一般如下：第一，粗读全文，看这篇文章主要谈什么问题，或者说了件什么事。第二，以段（句）为单位仔细审读，然后用一句简明的话把段意标示出来。第三，分析段落（句子）之间的内在联系，划分文章层次。具体做法可找段落中的明显信息，如开头总起句、中心句、结尾总结句、承上启下过渡句等，它们往往就是段意的提示。另外，还有段落的抒情句或议论句等。第四，无明显的信息的段落，应该通读全文（段），找出概括*的语句关键词语，分析合成段意。
（3）试题分析：本题第一问考查理解词语的含义。“与民偕乐”字典解释：原指君王施行仁政，与百姓休戚与共，同享欢乐。后泛指领导与群众一起游乐，共享幸福。 在文中的含义就是指钟观光希望和百姓一起同享欢乐，这是一种希望国家强盛，*富足的爱国情怀。是突破一己之成就、幸福，而追求惠泽广大民众的奉献精神。第二问是考查筛选并整合文中信息的能力。只要在文中找出钟观光具体是怎么为百姓着想的具体做法即可。比如：终生致力于科学研究，以科学之力强国强民；兴办学校请人讲学，倡导劝学，开展放足运动，致力于普及科学教育以开启民智；铺路修桥，以个人所有回馈社会。
【考点定位】本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精*的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】传记的题目要能体现传主的精神，答题基本方向有三：一是展现传主人生经历，再现当时社会现实和时代风貌；二是展现传主不同于常人的一面或平凡的一面，再现传主的人格魅力和精神品质，表达作者对传主的钦佩之情；三是从传主身上得到关于人生、社会、生命的独特感悟和认识。
（4）试题分析：本题题干问“钟观光能成为‘*近代植物学开拓者’的原因主要有哪些”，可以从主观原因和客观原因两方面来回答。文本重点讲述了钟观光的一些事迹，可见文本是从主观原因的角度来阐述的，所以本题的*可从分析钟观光的*格特点和人品角度来组织。比如可从：热爱祖国，志在报国；刻苦勤勉，好学有恒；献身科学自强不息；不畏艰难实地考察；研究古籍，勤于著述等角度来回答。
【考点定位】对作品进行个*化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
【名师点睛】探究题题型开放，但观点必须紧扣文本要求，并与现实结合起来。做这类题，既要敢于提出“自己的看法”，同时又要遵循“容易论*”的原则。答题思路可概括为：观点——引据——论述——小结。观点：明白无误地表明观点。这是第一个得分点。引据：恰当引用论据，遵循“内引外联”的原则，既要充分利用原文信息，又要合理联系现实状况。论述：即归结回扣观点，简要作结。最后整合信息，分条陈述。要点全面，言之有据，言之成理，是此题得分的关键。
知识点：实用类文本阅读
题型：现代文阅读
