26．（16分）閲讀下列材料，回答問題。材料一 戰國後期，諸子已開始嘗試以自己的學説統一思想。……《呂氏春秋·...

問題詳情：

26．（16分）閲讀下列材料，回答問題。

材料一  戰國後期，諸子已開始嘗試以自己的學説統一思想。……《呂氏春秋·不二》篇宣稱：“聽眾人議以治國，國危無日矣。”“故一則治，異則亂。一則安，異則危。”思想大一統被提到了十分醒目的位置。

——張岱年、方克立主編《*文化概論》

材料二  （李斯上奏，建議秦始皇採取強硬措施）“非秦紀皆燒之；非博士官所職，天下敢有藏《詩》、《書》、百家語者，悉詣守，尉雜燒之；有敢偶語詩書者棄市；以古非今者族；吏見知不舉者與同罪；令下三十日不燒，黥為城旦。所不去也，醫*卜筮種樹之書。若欲有學法令，以吏為師。”秦始皇採納了李斯的建議，“下焚書之命，行偶語之刑”，從而造成了*文化史上的一次空前浩劫。戰國時代蓬蓬勃勃的自由學術空氣被窒息，廣袤的思想原野上，萬馬齊喑。

——張岱年、方克立主編《*文化概論》

材料三  董仲舒向漢武帝建議説：“今師異道，人異論，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一統。……臣愚以為諸不在六藝之科、孔子之術者，皆絕其道，勿使並進。邪辟之説滅息，然後統紀可一而法度可明，民知所從矣。”

——《漢書·董仲舒傳》

請回答：

（1）三則材料反映了*古代思想界怎樣的發展趨勢？結合所學知識分析原因何在？（6分）

（2）據材料，為了順應上述趨勢，自戰國到西漢先後進行了哪些努力？（3分）

（3）結合所學知識，如何評價秦漢時期的這種努力？（7分）

【回答】

26題：（16分）（1）趨勢：由百家爭鳴到思想統一。（2分）

原因：國家由*割據到統一多民族國家的形成與發展（2分）；封建*主義*集權制度的確立與加強。（2分）

（2）努力：戰國時期，諸子努力用自己的學説統一思想（1分）；秦朝焚書坑儒（1分）；西漢武帝“罷黜百家，獨尊儒術”（或“大一統”）（1分）。

（3）評價：秦朝的焚書坑儒與西漢的“罷黜百家，獨尊儒術”都是想通過思想上的統一，鞏固*上的統一（2分）。造成了不同的影響：秦朝鉗制了思想、摧殘了文化（2分）；西漢雖也有鉗制思想的不良作用，但使儒家思想開始成為封建社會的統治思想，且推動了教育的發展（3分）。

知識點：*傳統文化主流思想的演變

題型：綜合題