閲讀材料，回答問題。材料　16世紀中期，德國更多的學生尋求在法學和神學上的*訓練，進入高級學院的學生增加，從...

問題詳情：

閲讀材料，回答問題。

材料　16世紀中期，德國更多的學生尋求在法學和神學上的*訓練，進入高級學院的學生增加，從前神職人員不需要也不要求從神學院畢業，如今卻成為對新教神職人員必不可少的要求，這同新教教會的*質和重視教義的解釋有關。法學的地位也由於世俗*的需要而大大提高了。此時的大學雖然智力水平有所提高，但仍不及一般智力水平發展的速度。當時數學等自然科學仍被排斥在大學之外。哥白尼、牛頓等科學家的成就都是在大學之外取得的。

    17世紀中期，大學不再是進步的機構，而被看成是過時的和逐漸衰亡的教育機構，18世紀末大多數德國大學被描繪成主要由賣弄學問的人所佔據的機械辯論的場所。有科學家要求取消大學。德國在18世紀經過兩次大學改革運動，但仍不盡如人意。

(1)根據材料和所學知識，分別概括16世紀中期和17－18世紀德國大學的發展狀況及其客觀原因。(10分)

(2)根據材料，指出大學與社會發展的關係。(6分)

【回答】

解析：本題主要考查近代德國的教育和思想文化的發展。第(1)問，注意限定時間“16世紀中期”“17－18世紀”；然後結合材料和所學內容依次概括回答即可。第(2)問，考查大學與社會發展的關係，可以採用辯*分析的方法從二者互相影響的角度進行概括回答。

*：(1)狀況：16世紀中期，德國大學的**和智力水平提高，但發展水平有限；17－18世紀，德國大學落後於社會發展，難以滿足社會的需要。(6分)原因：16世紀中期，文藝復興和宗教改革運動解放了人們的思想；資本主義經濟發展，資產階級力量壯大；封建勢力仍然強大。(2分，答出兩點即可)17－18世紀，科技的巨大進步對社會發展產生巨大影響；啟蒙運動的發展進一步解放了人們的思想；資本主義經濟進一步發展，資產階級力量進一步壯大。(2分，答出兩點即可)

(2)關係：大學的發展水平取決於社會的發展水平；社會變革推動大學的改革與進步；大學的變革為社會發展提供了人才和智力等方面的支持。(6分，其他表述言之成理亦可)

知識點：歐美代議制的確立與發展 德意志帝國君主立憲制的確立

題型：綜合題