閲讀下面的文言文，完成後面小題目。侯蒙，字元功，密州高密人。未冠，有俊聲，急義好施，或一日揮千金。進士及第，調...

問題詳情：

閲讀下面的文言文，完成後面小題目。

侯蒙，字元功，密州高密人。未冠，有俊聲，急義好施，或一日揮千金。進士及第，調寶雞尉，知柏鄉縣。民訟皆決於庭，受罰者不怨。轉運使黃湜（shí）聞其名，將推轂之，召詣行台白事，蒙以越境不肯往。湜怒，他日行縣，閲理文書，欲翻致其罪；既而無一疵可指，始以賓禮見，曰：“君真能吏也。”率諸使者合薦之。

西將高永年死於羌，帝怒，親書五路將帥劉仲武等*人姓名，敕蒙往秦州逮治。至秦，仲武等囚服聽命，蒙曉之曰：“君輩皆侯伯，無庸以獄吏辱君，第以實對。”案未上，又拜御史中丞。蒙奏言：“漢武帝殺王恢①，不如秦繆公赦孟明；子玉縊而晉侯喜，孔明亡而蜀國輕。今羌殺吾一都護，而使*將繇之而死，是自艾其支體也。 欲身不病，得乎?”帝悟，釋不問。

遷刑部尚書，改户部。比歲郊祭先期告辦，尚書輒執政。至是，帝密諭之。對曰：“以財利要君而進，非臣所敢。”一日，帝從容問：“蔡京何如人?”對曰：“使京能正其心術，雖古賢相何以加。”帝頷首，且使密伺京所為。京聞而銜之。

大錢法敝，朝廷議改十為三，主藏吏來告曰：“諸府悉輦大錢市物於肆，皆疑法當變。”蒙曰：“吾府之積若干?”曰：“八千緡。”蒙叱曰：“安有更革而吾不知!”明日，制下。又嘗有幾事蒙獨受旨，京不知也；京偵得之，白於帝，帝曰：“侯蒙亦如是邪?”罷知亳州。

宋*寇京東，蒙上書言：“*以三十六人橫行齊魏官*數萬無敢抗者其才必過人今青溪盜起不若赦*使討方臘以自贖。”帝曰：“蒙居外不忘君，忠臣也。”命知東平府，未赴而卒，年六*。

（節選自《宋史•侯蒙傳》）

【注】①王恢：伏擊匈奴，單于察覺而撤*。漢武帝大怒，曰：“今不誅恢，無以謝天下!”②子玉：楚成王時為令尹。晉楚城濮決戰，楚*敗，未遇赦，子玉自殺。

11．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（      ）

A．*以三十六人橫行/齊魏官*數萬無敢抗者/其才必過人/今青溪盜起/不若赦*使討方臘/以自贖

B．*以三十六人橫行/齊魏官*數萬無敢抗者/其才必過人/今青溪盜起/不若赦*/使討方臘以自贖

C．*以三十六人橫行齊魏/官*數萬無敢抗者/其才必過人/今青溪盜起/不若赦*/使討方臘以自贖

D．*以三十六人橫行齊魏/官*數萬無敢抗者/其才必過人/今青溪盜起/不若赦*使討方臘/以自贖

12．下列對文中加橫線詞語的相關內容的解説，不正確的一項是（      ）

A．古代男子20歲時舉行加冠禮，叫作冠。即戴上表示已*的帽子，但體猶未壯，還比較年少，故稱“弱冠”。

B．科舉時代經最高一級考試會試合格後錄取成為進士，一般稱為進士及第，科舉殿試時的一*三名，即狀元、榜眼、探花。二*三*各若干名。

C．郊祭猶郊祀。古代於郊外祭祀天地，南郊祭天，北郊祭地，是儒教禮儀中的主要部分，祭對象分為三類：天神、地衹、人鬼。

D．古人對死的稱謂等級森嚴，“天子死曰崩，諸侯死曰薨，大夫死曰卒，士曰不祿，庶人曰死”。侯蒙屬大夫，故死為“卒”。

13．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（      ）

A．侯蒙精於治理，敏於幹事。侯蒙不敢越境稟報工作，轉運使黃湜大怒，想借審查工作治侯蒙的罪，卻發現無可指責，最後以禮相待。

B．侯蒙善於勸諫，解救大臣。皇帝派侯蒙到秦州去責罰五路將帥等18人，侯蒙援引典故，勸皇帝不要自殘肢體，皇帝醒悟後不再追究。

C．侯懞直言評鑑，結怨蔡京。皇帝要侯蒙評鑑蔡京，侯蒙認為蔡京心術不正，要不然也是賢相。蔡京聞知後，心裏記恨並報復了侯蒙。

D．侯蒙忠於國事，為君分憂。大面值的錢*流通有弊病，朝廷準備改革，但又不想引起市場恐慌，連侯蒙也不知情，所以他斥責府庫主管。

14．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）蒙曉之曰：“君輩皆侯伯，無庸以獄吏辱君，第以實對。”  

（2）至是，帝密諭之。對曰：“以財利要君而進，非臣所敢。”

【回答】

11．C

12．B

13．A

14．

（1）侯蒙向他們説明：“你們都是一方的侯伯，無須讓獄吏侮辱你們，只管按實情回答。”

（2）到這時，皇帝就祕密地告訴他這種情況。侯蒙問答説：“因為財利來要求（求取）君主提拔自己，這不是臣下所敢做的事情。”

【解析】

11．

試題分析：本題考查斷句。文言斷句的基本要求，即應該做到點斷後的字句都能講得通，如果有的句子講不通，那就可能有斷句錯誤的地方；做到點斷後的每一句話的內容都符合情理、符合邏輯。斷句的前提：多讀文段，增強語感。做此題時一是要注意文句的連貫*，不割裂文句，保持句子的整體*。二要注意每句表達時的主語。正確的斷句“*以三十六人橫行齊魏／官*數萬無敢抗者／其才必過人／今青溪盜起／不若赦*／使討方臘以自贖”，抓住虛詞“者、其”和主謂句式即可斷句。

考點：理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。

12．

試題分析：本題考查學生對文學文化常識的把握情況。平時的學習過程中應注意分類積累記憶。B項中，殿試，一*賜“進士及第”，二*賜“進士出身”，三*賜“同進士出身”．殿試，為宋（金）、元、明、清時期科舉考試之一。又稱：“御試”、廷試”、“廷對”，即指皇帝親自出題考試。會試中選者始得參與。目的是對會試合格區別等第。殿試為科舉考試中的最高一段。由唐高宗創制，但尚未成定製，宋代始為常制。明清殿試後分為三*：一*三名賜進士及第，通稱狀元、榜眼、探花；二*賜進士出身，第一名通稱傳臚；三*賜同進士出身。從唐朝唐高宗時期起創立的（由於武則天進行發展多數人認為是其創立），在宋代成為常制。

考點：識記文學常識。能力層級為識記A。

13．

試題分析：這道題目是概括歸納文章內容。解答此類題的方法是：①抓住題幹，讀全讀準。在閲讀題目時，須讀全、讀準題幹，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題幹中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題幹所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題幹作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。C項，曲解文意，是“不肯”，不是“不敢”。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

14．

試題分析：文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難於恰當翻譯出來的也可以“省略”。本題首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻*的詞語，然後再整體翻譯，並按現代漢語的規範，達到詞達句順。關鍵字（1）無庸、辱、第。（2）諭、要、進。

考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

【文言文翻譯】

侯蒙，字元功，是密州高密縣人。還不滿二十歲的時候，就有好的名聲，為正義的事情急於奔走，喜好施救有困難的人，有時一天就花掉千金。考取進士後，調任寶雞縣尉，後來又任柏鄉縣知縣。百姓打官司都是當庭判決，受罰的人都沒有任何怨言。轉運使黃湜聽到他的名聲，要推薦他，叫他到衙署稟報事情，侯蒙因越過了自己的縣境而不肯前往。黃湜很生氣，過些天來到柏鄉縣，審閲文書案卷，想要*已定的案子使他獲罪；查了一會兒，竟沒有一點瑕疵可指摘，這才以賓客之禮接見他，説：“您真是個能幹的吏員啊。”黃湜便率領各位使者一起推薦他。

鎮守西部的將領高永年被羌人殺死了，皇帝很生氣，親自寫了五路將帥劉仲武等*人的姓名，命令侯蒙去秦州逮捕他們治罪。侯蒙到了秦州，仲武等穿着囚服聽候命令，侯蒙向他們説明：“你們都是一方的侯伯，無須讓獄吏侮辱你們，只管按實情回答。”案件判定的結論還沒有報上去，又提升他任御史中丞。侯蒙上奏説：“當年漢武帝殺了王恢，不如秦繆公赦免孟明。子玉自縊而死使晉侯高興，孔明去世使蜀國的地位變輕了。如今羌人殺了我們一個都護，卻使*員將領因此而死，這是自殘肢體啊。想要身體不得病，可能嗎？”皇帝醒悟了，把這件事放在一邊，不再追究。

遷任刑部尚書，改任户部。近年郊廟祭祀提前辦妥告成，尚書主管政事。到這時，皇帝就祕密地告訴他這種情況。侯蒙回答説：“因為財利來要求君主提拔自己，這不是臣下所敢做的事情。”一天，皇帝隨便地問：“蔡京這個人怎麼樣呢？”侯蒙回答説：“假使蔡京能夠端正自己的心術，即使古代的賢相也比不上他！”皇帝點頭，並且讓他暗中探察蔡京的所作所為。蔡京聽説後懷恨在心。

大面值的錢*流通有弊病，朝廷商議貶值十分之七，府庫主管官吏報告説：“各部門都用車裝載大面值錢*到店鋪買貨物，都疑心貨*制度要變更。”侯蒙説：“我們府庫之中有多少貯存？”官員回答道：“八千緡。”侯蒙斥責道：“怎麼有變革而我卻不知道！”第二天，法令頒佈。又曾經有幾件事侯蒙獨自接受聖旨，蔡京不知道；蔡京偵探到這些事，告訴皇帝，皇帝説：“侯蒙也這樣嗎？”將侯蒙貶為亳州知州。

宋*進犯京東，侯蒙上書説：“宋*憑藉三十六人橫行於山東、河南一帶，官*幾萬人沒有敢與他抗衡的，他的才能一定超過常人。如今清溪的盜賊起事，不如赦免宋*，讓他去征討方臘來贖自己的罪。”皇帝説：“侯蒙身居外地卻不忘君主，是忠巨。”命他任東平知府，還沒有上任就死了，終年六*歲。

知識點：人物傳記類

題型：文言文閲讀