材料*初年，*閥混戰，*更迭頻繁，*閥和黨派對教育橫加干涉，經費沒有着落，教育事業沒有規劃，*近代教育事...

問題詳情：

材料 *初年，*閥混戰，*更迭頻繁，*閥和黨派對教育橫加干涉，經費沒有着落，教育事業沒有規劃，*近代教育事業艱難前行。為尋找拯救*教育的金匣良方，蔡元培等人遊歷歐洲數年，深深被歐洲先進教育理念折服。他認為，法國大學區制藴含的教育*思想就是改善*教育現狀的一劑良方。1927 年，國民*頒佈《大學區組織條例》改省教育廳為“大學區”，將全國各地劃 分為若干個大學區，學區由教育家主持與管理，每區設大學一所，負責大學區內 一切學術和教育行政事務。大學區制把教育行*力全部攬到大學方面，對中小 學教育重視不夠，所以得不到教育界內部人士的支持。這些改革，雖然加速* 教育向現代轉型，但在當時特定時間、特定*環境下，改革的結果與預期目標 相去甚遠，僅持續不到兩年就偃旗息鼓。

——王列盈《*時期教育行政體制改革失敗原因探析》

（1）根據材料並結合所學知識，概括國民*教育改革的特點。

（2）根據材料並結合所學知識，分析影響國民*教育改革的因素有哪些？

【回答】

（1）特點：深受西方“教育*思想”等先進教育理念的影響；*主導，通過立法方式推行；由教育家主持與管理，把教育行*力全部攬到大學方面，輕視中小學教育。

【解析】本題考查近代國民*時期社會狀況。

（1）由材料中的“蔡元培等人遊歷歐洲數年，深深被歐洲先進教育理念折服。……法國大學區制藴含的教育*思想就是改善*教育現狀的一劑良方。……國民*頒佈《大學區組織條例》改省教育廳為“大學區”，……學區由教育家主持與管理，每區設大學一所，負責大學區內一切學術和教育行政事務。 大學區制把教育行*力全部攬到大學方面，對中小學教育重視不夠……”可以 歸納出三個特點。

（2）有材料中的“*初年，*閥混戰，*更迭頻繁，*閥和黨派對教育橫加干涉，經費沒有着落，教育事業沒有規劃，*近代教育事業艱難前行。…… 大學區制把教育行*力全部攬到大學方面，對中小學教育重視不夠，所以得不到教育界內部人士的支持……但在當時特定時間、特定*環境下，改革的結果與預期目標相去甚遠，僅持續不到兩年就偃旗息鼓。”進行歸納。

知識點：歷史上的重大改革

題型：綜合題