閲讀下列材料，回答問題：材料一：我們的制度被稱作**，那是千真萬確的。因為*不是在少數人手中，而是在多數...

問題詳情：

閲讀下列材料，回答問題：

材料一：我們的制度被稱作**，那是千真萬確的。因為*不是在少數人手中，而是在多數人手裏。就法律而言，一切人在解決他們私人糾紛方面都是平等的┅┅

——摘自伯利克里《在陣亡將士葬禮上的演説》

材料二：1.凡未經國會同意,以國王權威停止法律或停止法律實施之路僭越權力,為非法權力。8.國會議員之選舉應是自由的。┅┅

——蔣相澤主編《世界通史資料選輯·近代部分》上冊

材料三：“在權利面前，人們生來是而且始終是自由平等的。┅┅法律是公共意志的表現，所有公民有權參與法律的制定。┅┅在法律面前，所有公民都是平等的。”

——摘自人教版《世界歷史》九年級上冊

請回答：

（1）根據材料一寫出創建“我們的制度”的國家。

（2）材料二出自哪一部法律文獻？它頒佈的目的是什麼？該文獻的頒佈使該國的政體發生了什麼變化？

（3）材料三出自哪一法律文獻？三則材料體現的共同思想是什麼？

【回答】

（1）雅典。

（2）《權利法案》。用法律形式來鞏固議會取得的成果，限制王權。由君主*到君主立憲制轉變。（只答到“君主立憲”得1分；完整答出變化過程得分）

（3）《*宣言》。法律面前人人平等。

【解析】

試題分析： （1）本題主要考查知識的遷移能力。材料一是伯利克里的講話，而伯利克里當政時，擴大公民權利，很多公民擔任了*公職，使得雅典達到全盛，經濟繁榮，文化昌盛，奴隸主**發展對古代世界的高峯，因此，創建“我們的制度的國家”是雅典。

（2）本題主要考查閲讀分析能力。材料二里面的內容都是圍繞着一個主題而寫，那就是如何限制國王的權利，因此可以看出，材料二出自《權利法案》；它頒佈的目的是用法律形式來鞏固議會取得的成果，限制王權；它的頒佈使英國的政體由君主*到君主立憲制轉變。

（3）本題主要考查閲讀分析能力。材料三的內容始終強調人們的自由、平等，以及法律面前人人平等，由此可見，它是出自法國大*期間頒佈的一部法律文獻《*宣言》，以上三則材料都體現了一個共同理想，那就是：法律面前人人平等。

知識點：法國大*和拿破崙帝國

題型：材料分析題