閲讀下面論述類文本，完成後面題（每題3分，共9分）青與綠林庚“青青河畔草，鬱郁園中柳”，“枝上柳綿吹又少，天涯...

問題詳情：

閲讀下面論述類文本，完成後面題（每題3分，共9分）

青與綠

林 庚

“青青河畔草，鬱郁園中柳”，“枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草”，草與柳在古代詩詞中一直經常這樣地同時並見，要説明其間的緣故，根本上還是因為都涉及到春天。“楊柳東風樹，青青夾御河”，“野火燒不盡，春風吹又生”，柳樹是代表着春風的，而草則又與春風共其命運。“池塘生春草，園柳變鳴禽”，春回大地的信息，首先就體現在草與柳的變化上。“天街小雨潤如酥，草*遙看近卻無”，只是那麼一星星若有若無的草的痕跡，便宣告了春天的來臨。“碧玉粧成一樹高，萬條垂下綠絲絛；不知細葉誰裁出，二月春風似剪*”，柳枝上剛萌發出點點的細葉，料峭的春風便已來到了人間。這個細葉，詩詞中又稱為“柳眼”，彷彿在説碧玉粧成的柳樹，忽然從睡夢中一覺醒來，睜開了眼睛，同時也就是春天的開始了。所謂“風回小院庭蕪綠，柳眼春相續”，草透出了綠意，柳睜開來眼睛，這是多麼富於生意的綠*世界啊。

世界是綠*的，可是詩人卻愛説“青青河畔草”，“青青夾御河”，“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳*新”。“柳*新”自是嫩綠*，所謂“看盡鵝黃嫩綠，都是*南舊相識”，可是卻非説“青青”不可。春天叫做青春；“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉”，“青春復隨冠冕入，紫禁正耐*花繞”。而春遊也叫做踏青，卻不説踏綠。春天喚做青陽，春神名曰青帝，少年稱為青年，那麼到底是誰代表着春天呢?

綠與青原是相近的顏*，所以青天又稱碧落、碧空，碧也就是綠。綠草可以稱為青草，綠柳卻不能稱為青柳，但是“天官動將星，漢地柳條青”卻又正是好詩。“春晚綠野秀”，這綠野卻很少稱之為青野。大概由於綠指的是具體的現實的世界，而青則彷彿帶有某種概括*的深遠意義。綠原是一種諧和的*調，在萬紫千紅的春天，綠乃是多樣統一的典範。而青則更為單純，凝淨，清醒，永久，松樹因此就都稱為青松。所謂青山綠水，何嘗不正是兩種*格的説明呢?這裏或者會給我們帶來一點生活中的啟發嗎?誰不願意青山不改、青春長在呢?但這只是一種理想，從現實到理想，從具體*到概括*，本來是綠的卻説成是青的，但願人長久，千里共青青。 

（選自林庚《唐詩綜論》）

7．從原文看，下列有關“青與綠”的説法，正確的一項是（    ）

A．綠草可以稱為青草，綠柳卻不能稱為青柳，可見青不能用來形容柳。

B．青天又稱碧落、碧空，碧也就是綠，所以青和綠原屬於同一種顏*。

C．詩句 “春晚綠野秀”，*了在詩歌中綠野不可能被稱之為青野。

D．與重在表現具體現實的世界的綠相比，青似乎帶有某種概括*的意義。

8．下列表述，不符合原文意思的一項是（    ）

A．草與柳在古代詩詞中經常同時並見，根本上還是因為都涉及到了春天。

B．詩中的“細葉”所以又被稱為“柳眼”，因為它是春天到來的先兆。

C．“池塘生春草，園柳變鳴禽”，説明春的信息首先體現為草與柳的變化。

D．春遊也叫做踏青，卻不説踏綠，因為綠是具有多樣統一*的諧和*調。

9．依據原文信息，下列詩詞名句中的“青”與綠無關的一項是（    ）

A．青冥浩蕩不見底，日月照耀金銀台。

B．岱宗夫如何？齊魯青未了。

C．他年我若為青帝，報與桃花一處開。

D．青山依舊在，幾度夕陽紅。

【回答】

7．D

8．D

9．A

【解析】

7．

試題分析：可根據對文意的理解，仔細辨識選項與原文的細微差別，A項，以偏概全。因為後文就提及“天官動將星，漢地柳條青”卻又正是好詩，而“楊柳青青着地垂”“楊柳青青*水平”等詩歌名句同樣可以作為本項説法的反*。B項，錯在偷換概念、因果倒置。本文第3段首句已明確“綠與青原是相近的顏*”，“相近”不等於“相同”。C項，錯在曲解原意。“春晚綠野秀”這句後面的原文是“這綠野卻很少稱之為青野”，“很少”不代表沒有一點可能*。所以選D。

考點：理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。

8．

試題分析：此題考查篩選信息的能力。解答此題，可根據對文章內容的感知與理解，將選項帶入原文，進行比較，分析其與原文不一樣的地方，D項，“春遊也叫做踏青，卻不説踏綠”的實際原因可參見本文第3段內容，如“綠指的是具體的現實的世界，而青則彷彿帶有某種概括*的深遠意義”，而且青“更為單純，凝淨，清醒，永久”。本項的錯誤在於強加因果。所以選D。

考點：篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

9．

試題分析：此題考查分析和推斷的能力。解答此題，可根據原文中作者的觀點來分析選項是否符合原文中作者的看法和觀點，A項，“青冥浩蕩不見底”中的“青冥”是指“天空”，此處的“青”是指藍*。所以選A。

考點：分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。

知識點：論述類文本閲讀

題型：現代文閲讀