閲讀下面的文字，完成第12～15題。（15分）鄉間學校的敲鐘人       張　蟄①那是蘇北鄉間最普通的一所學...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成第12～15題。（15分）

鄉間學校的敲鐘人

        張　蟄

①那是蘇北鄉間最普通的一所學校。我在那裏度過了六年的中學時光，又在那裏度過了最初六年的教書生涯，我人生最青*也最燦爛的時光都交給了那所非常寧靜的鄉間學校。在我珍藏於心間的有關那所鄉間學校的記憶裏，王老師是無法抹掉的人。

②讀中學的最後一年我才注意到了王老師的存在。他中等個，瘦瘦的，看上去很和氣，總是慢條斯理地走路，不慌不忙地説話。他是學校打上課鈴的人，每天總是拉着細細的線繩催我們起牀、出*、上課，告訴我們下課、吃飯、熄燈。他的鈴聲一如他的説話，不緊不慢，節奏勻稱。有時候，他還會在上課的鈴聲裏笑着對急匆匆衝向教室的學生喊：“慢一點兒，別磕着！”

③後來，做老師的我常常與他面對面地説些家長裏短的話，就看出了他獨有的善良來，才知道他做的工作遠不止打鈴，還承擔着學校很多的工作。那個時候，打鈴表面上看着輕鬆，實則不然。這是一件要時時刻刻想着的事，每天從早晨六點鐘的起牀鈴到晚上九點半的熄燈鈴，一天要打26次，到點就得拉鈴繩，容不得馬虎，而且要天天如此，月月如此，年年如此。

④除了按時打鈴，最常見的情形是他坐在教務處的油印機前印學生的講義，手一推一抬一翻，再一推一抬一翻，周而復始，全校學生的講義都要靠他一張一張地推出來。

⑤一年冬天下過一場大雪。午飯後我剛剛躺在宿舍的牀上準備休息，門被敲響了，王老師在外面喊我的名字。我高聲答應着，問他什麼事。他説你有電話。打開門，王老師已頂着隨風打臉的雪花在雪地上深一腳淺一腳地往回走了，我踩着他的腳印也深一腳淺一腳地走着。那時，學校只有一部手搖電話，每個老師有外來電話都是王老師到各個辦公室去叫人，如果遇到非上班時間，他就要跑到老師的宿舍去找人。我的宿舍離教務處還算近，有兩百多米遠，多數老師的宿舍離教務處都有三四百米。那些年，王老師從未拒喊過一個老師，無論颳風下雨、酷暑寒冬，他都要找到人。

⑥這些工作王老師一直幹到退休才算終了。那些年間，他的鈴聲接起來有多長呢？他那一推一抬一翻一張講義的動作誰知道重複過多少遍？他喊過的電話誰還能記得？……在那所鄉間學校裏，他，就像一個守夜的人。

⑦離開那所學校數年後的一天，與先前的同事敍舊，不經意間就説到王老師，説他待人的真誠，説他幹活的實在……恍惚間耳畔又傳來那所鄉間學校響起的鈴聲，不緊不慢，節奏勻稱。

（選自《時文熱讀》第3輯，有刪改）

12．文中寫了王老師的哪幾件事情？請簡要概括。（3分）

13．根據第⑤段畫線語句，展開合理想象，寫出“我”當時的心理活動（40字左右）。（3分）

14．文章第⑥段中作者為什麼説“他，就像一個守夜的人”？（4分）

15．閲讀全文，簡要分析文章結尾再次寫到鈴聲有什麼作用。（5分）

【回答】

*：12．（1）打上課鈴時友好提醒那些急匆匆衝向教室的同學別磕着；（2）為學生周而復始地印講義；（3）不論酷暑寒冬喊“我”和同事們接外來的電話。

13．示例：心頭一陣高興，這會是誰打給我的電話呢？莫非是遠方的好友，抑或是家中的老爸、老媽？無論是誰，儘管王老師沒説，但是他的這種頂風冒雪的精神足以讓我在*雪天裏感受到無比的温暖。

14．在一個偏僻的農村學校，沒有豐富的物質、文化生活，也沒有高*，然而王老師卻承擔了學校許多年的打鈴、印講義、叫電話等工作，雖默默無聞，但是許多年如一日的堅守，這種精神是難能可貴的。

15．鈴聲是王老師一生中工作的主要任務，既有昇華主題也有強調反覆的作用，正是鈴聲讓王老師的人生意義非凡，催促師生起牀、上課、放學、就寢。王老師的人生意義幾乎全部融在這鈴聲中，也是王老師一生的寫照。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀