材料一　想想你的背影，我感受了堅韌/撫摸你的雙手，我摸到了艱*/不知不覺你鬢角露了白髮/不聲不響你眼角上添了皺...

問題詳情：

材料一　想想你的背影，我感受了堅韌/撫摸你的雙手，我摸到了艱*/不知不覺你鬢角露了白髮/不聲不響你眼角上添了皺紋/我的老父親，我最疼愛的人/人間的甘甜有十分，你只嚐了三分/這輩子做你的兒女，我沒有做夠/央求你呀下輩子，還做我的父親。

聽聽你的叮囑，我接過了自信，凝望你的目光，我看到了愛心/有老有小，你手裏捧着孝順/再苦再累，你臉上掛着温馨/我的老父親，我最疼愛的人/生活的苦*有三分，你卻吃了十分/這輩子做你的兒女，我沒有做夠/央求你呀下輩子，還做我的父親。——歌曲《父親》

材料二　……母愛，是最偉大最聖潔的愛。母愛是無私的，是不求回報的。母愛是深沉的，藴藏着豐富的感情，藴含着不盡的情思；母愛是無窮的，它開放着無數的花朵，它飄蕩着不盡的花香；母愛是偉大的，它包含着深厚的意義，它醖釀着你和我。有一句非常耳熟的歌詞：“世上只有媽媽好，有媽的孩子像個寶，沒媽的孩子像根草。”

啊！母愛是多麼偉大呀！我要好好學習，報答母親對我的養育之恩。——散文詩《母愛偉大》(節選)

閲讀上述材料，回答下列問題：

(1)（思考）請你談談“家的意味”是什麼？

(2)（明理）“我的老父親，我最疼愛的人”。這説明了什麼道理？

我們的生命是父母給予的，我們的成長也離不開家庭的哺育和支持，父母的愛是無私的。

(3)（述説）我們為什麼要孝親敬長？

(4)（探究）進入中學，子女與父母之間難免產生衝突，請問這種衝突是怎樣產生的？

(5)（踐行）我們應怎樣化解“愛的衝突”，做一個孝敬父母的中學生？

【回答】

（1）①家庭是由婚姻關係、血緣關係或收養關係結合成的親屬生活組織；②家是我們身心的寄居之所；③家是我們心靈的港灣；④家是代代傳承、血脈相連的生活共同體，是甜蜜、温暖、輕鬆的避風港。

（2）我們的生命是父母給予的，我們的成長也離不開家庭的哺育和支持，父母的愛是無私的。

（3）在*的家庭文化中，“孝”是重要的精神內涵。孝親敬長是中華民族的傳統美德，也是每個*公民的法律義務。

（4）我們開始審視父母給予我們的愛，開始質疑父母，甚至挑戰父母的權威與經驗。作為兩代人，我們與父母在心智、學識、經歷等方面差異較大，對問題的理解、感受等方面必然存在差異，親子衝突有時難以避免。

（5）①我們可以試着去接納父母的做法，理解父母行為中藴含的愛。我們可以嘗試讓父母瞭解我們的變化和需要，用他們能接受的方式表達我們的愛。②愛是需要呵護的。互動溝通的技巧和應對衝突的智慧，是親子之間愛的潤滑劑。愛在溝通中加深，親子衝突需要雙方通過良好的互動溝通來解決。③我們要學習應對衝突的方法。如果和父母發生衝突，我們可以選擇不傷害父母感情和不影響親子關係的做法。我們畢竟是晚輩，應該尊重父母、有禮貌，儘量避免對父母使用生硬的語言，特別是過激的語言，把握好行為底線。

【解析】

（1）此問旨在考查學生對基礎知識的掌握情況，難度值一般。根據所學知識，我們可以從家庭的含義、組成、家庭的温暖幾個角度進行説明，言之有理即可。

（2）此問旨在考查學生運用所學知識分析説明問題的能力，落實情感態度和價值觀目標，難度值一般。從這句歌詞中可以感受到兒子對父親深深的感恩之情，運用所學觀點進行概括，即是：我們的生命是父母給予的，我們的成長也離不開家庭的哺育和支持，父母的愛是無私的，所以我們應感恩父母的付出。

（3）此問旨在考查學生運用所學知識分析説明問題的能力，落實情感態度和價值觀目標，難度值一般。根據所學知識，孝敬父母既是道德的要求，也是法定的義務。即孝親敬長是中華民族的傳統美德，也是每個*公民的法律義務。

（4）此問旨在考查學生對基礎知識的掌握情況，落實情感態度和價值觀目標，難度值一般。根據所學知識，進入中學後，我們開始審視父母給予我們的愛，開始質疑父母，甚至挑戰父母的權威與經驗。作為兩代人，我們與父母在心智、學識、經歷等方面差異較大，對問題的理解、感受等方面必然存在差異，親子衝突有時難以避免。

（5）此問旨在考查學生對基礎知識的掌握情況，落實情感態度和價值觀目標，難度值一般。根據所學知識，①我們可以試着去接納父母的做法，理解父母行為中藴含的愛。我們可以嘗試讓父母瞭解我們的變化和需要，用他們能接受的方式表達我們的愛。②愛是需要呵護的。互動溝通的技巧和應對衝突的智慧，是親子之間愛的潤滑劑。愛在溝通中加深，親子衝突需要雙方通過良好的互動溝通來解決。③我們要學習應對衝突的方法。如果和父母發生衝突，我們可以選擇不傷害父母感情和不影響親子關係的做法。我們畢竟是晚輩，應該尊重父母、有禮貌，儘量避免對父母使用生硬的語言，特別是過激的語言，把握好行為底線。只要學生回答的言之有理即可。

知識點：成長也會有煩惱

題型：探究題