閲讀下面的文言文，完成下列小題。劉基，字伯温，青田人。基幼穎異，其師鄭復初謂其父曰：“君祖德厚，此子必大君之門...

問題詳情：

閲讀下面的文言文，完成下列小題。

劉基，字伯温，青田人。基幼穎異，其師鄭復初謂其父曰：“君祖德厚，此子必大君之門矣。”元至順間，舉進士，除高安丞，有廉直聲。行省闢之，謝去。西蜀趙天澤論*左人物，首稱基，以為諸葛孔明儔也。

及太祖下金華，定括蒼，聞基名，以*聘，基未應。總制孫炎再致書固邀之，基始出。既至，陳時務*策，太祖大喜。會陳友諒陷太平，謀東下，勢張甚，諸將或議降，或議奔據鐘山，基張目不言。太祖召入內，基奮曰：“主降及奔者，可斬也。”太祖曰：“先生計安出?”基曰：“賊驕矣，待其深入，伏兵邀取之，易耳。”太祖用其策，誘友諒至，大破之，以克敵賞賞基，基辭。其龍興守胡美譴子通款請勿散其部曲太祖有難*基從後踏胡牀太祖悟許之美降*西諸郡皆下。友諒兵復陷安慶，太祖欲自將討之，以問基。基力贊，遂出師攻安慶。

基請立法定製，以止濫殺。太祖方欲刑人，基請其故，太祖語之以夢。基曰：“此得土得眾之象，宜停刑以待。”後三日，海寧降。太祖喜，悉以囚付基縱之。尋拜御史中丞兼 太史令。太祖即皇帝位，累欲進基爵，基固辭不受。

初，太祖以事責丞相李善長，基言：“善長勛舊，能調和諸將。”太祖曰：“是數欲害君，君乃為之地耶?吾行相君矣。”基頓首曰：“是如易柱，須得大木。若束小木為之，且立覆。”及善長罷，帝欲相楊憲。憲素善基，基力言不可，曰：“憲有相才無相器。夫宰相者，持心如水，以義理為權衡，而己無與者也，憲則不然。”帝問汪廣洋，曰：“此褊淺殆甚於憲。”又問胡惟庸，曰：“譬之駕，懼其僨轅也。”後憲、廣洋、惟庸皆敗。

三年授弘文館學士，封誠意伯。明年賜歸老於鄉。 基佐定天下，料事如神。至是還隱山中，惟飲酒弈棋，口不言功。八年，疾篤，居一月而卒，年六十五。

（節選自《明史·劉基傳》）

13．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（   ）

A. 其龍興守胡美譴子通款/請勿散其部曲/太祖有難*/基從後踏胡牀/太祖悟/許之/美降/*西諸郡皆下。

B. 其龍興守胡美譴子通款/請勿散其部/曲太祖有難*/基從後踏胡牀/太祖悟/許之/美降/*西諸郡皆下。

C. 其龍興守胡美譴子通/款請勿散其部曲/太祖有難*/基從後踏胡牀/太祖悟/許之/美降*西/諸郡皆下。

D. 其龍興守胡美譴子通/款請勿散其部/曲太祖有難*/基從後踏胡牀/太祖悟/許之/美降*西/諸郡皆下。

14．下列對文中加點詞語的相關內容的解説，不正確的一項是（   ）

A. 至順：元寧宗的年號，帝王年號紀年法是*古代常用的紀年法，國君改用新的年號稱為“改元”。

B. 闢：*古代的選官制度，和前文中的“除”意義相同，均為“舉薦”的意思。

C. 頓首：叩頭，頭叩地而拜。古代的九種禮拜形式之一。此處劉基為辭受丞相一職而拜。

D. 卒：古代社會不同地位的人的死有不同的稱謂，大夫死曰“卒”， 劉基屬於大夫階層。

15．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（   ）

A. 劉基自幼就很聰明，他的老師鄭復初對他讚賞有加，認為他將來一定會光耀劉家門庭；後來又有西蜀的趙天澤十分推崇他，把他看成是諸葛亮一類的人。

B. 劉基具有卓越的*事才能，深受太祖倚重。強敵陳友諒圖謀向東進發，氣焰非常囂張。將領們建議投降或退守，劉基力排眾議勸太祖採用了誘敵計策，結果大敗陳友諒。

C. 劉基善於識人，正直敢言，多次替曾要陷害他的丞相李善長説情。明太祖打算讓楊憲做丞相，劉基卻認為好友楊憲不能勝任，認為他沒有丞相的器量。

D. 劉基淡泊名利，大敗陳友諒後，太祖要獎賞劉基，劉基推辭了。後來還多次拒絕皇帝給他提高爵位。告老還鄉後，過着閒適的隱居山林的生活，從不提自己的功勞。

16．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）太祖方欲刑人，基請其故，太祖語之以夢 。

（2）夫宰相者，持心如水，以義理為權衡，而己無與者也，憲則不然。

【回答】

13．A

14．B

15．C

16．（1）太祖正要對人施用刑罰，劉基問為什麼，太祖把自己夢中的情景告訴他。（“刑”、“請”、“太祖語之以夢”句式各1分，整體通順2分）

（2）做宰相的人，處事須心平如水，把義理作為行使權力的標準，而自己的私見不參與其中，楊憲卻不是這樣。（“權衡”、“與”、“然”各1分，整體通順2分）

【解析】

13．試題分析：本題考查文言斷句。文言斷句的前提是粗通大意，然後利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。“其龍興守胡美譴子通款請勿散其部曲太祖有難*基從後踏胡牀太祖悟許之美降*西諸郡皆下”，這段話斷句的標誌有：代詞“之”，人名“太祖”前面要停頓，“基”指劉基，“美”指胡美，藉助這些內容即可斷開。聯繫起來，這句話的意思是“駐守龍興的大將胡美派他的兒子表達誠心歸順的意願，請求不要遣散他的部屬。太祖感到為難。劉基從後踢太祖牀榻，太祖突然明白過來，答應了他的請求。胡美投降後，*西諸郡縣隨後全部攻下”。

【考點定位】理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。

【名師點睛】對於文言斷句類型的題目，不要急於答題，應當先誦讀這個篇段，通過誦讀，力求對全文的內容有個大體的瞭解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小範圍，然後再集中精力分析難斷處，遵循先易後難的原則。找虛詞、察對話 、依總分 、據修辭 、對稱 、反覆、辨句式。抓虛詞看位置：①“夫、惟、蓋、凡、竊、請、敬”等發語詞和表敬副詞，經常放在句首；句首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用於句首的相對*的歎詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前後都可斷句；有些常用在句首的關聯詞，如“苟”“縱”“是故”“於是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；常在句首的時間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。②“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語氣詞經常放在句尾；句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等後面可斷句。③“以、於、為、而、則”等連詞經常放在句中。（2）對話、引文標誌： 文言文的對話、引文常常用“曰”、“雲”為標誌，兩人對話，一般第一次對話出現人名，以後就用“曰”而省略主語。如代詞“之”，人名“太祖”前面要停頓，“基”指劉基，“美”指胡美，藉助這些內容即可斷開。

14．試題分析：本題考查學生識記文學常識的能力。古代文化常識包括古代文化中天文、曆法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過於冷僻的內容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。本題B項除：任命、授職，闢：徵召。

【考點定位】識記文學常識。能力層級為識記A。

【名師點睛】1表示舉薦授予和提升官職的詞語：（1）表示舉薦的：舉、薦、徵、闢、察、召、策等（2）表示授予和升遷的：起、拜、授、除、遷、提、拔、擢、進、晉、升、封、陟等。2表示罷免和貶謫的詞語：貶、謫、左、遷、罷、黜、廢、免、奪、出（京官外調）。3一般調動的詞語：遷、調、徙、改、轉等。4 表示暫代或兼職的詞語，表示暫時代理的：攝、代、署、權、判、行、假（臨時的，非正式的）。5 其他：表示追封官職的，如“贈”，表示恢復官職的，如“復”，補另外，還有一些詞語表示不願就職或請求離職的，如：去、不應、不就、不行、不受、辭、乞骸骨、致仕、告老、請老、 歸田。平時需要注意積累。

15．試題分析：本題考查學生對文本內容的理解。C項誤解原文意思，根據文本內容“是數欲害君，君乃為之地耶?吾行相君矣”可知，應為“曾替多次要陷害他的丞相李善長説情”。

【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】這道題目是概括歸納文章內容。解答此類題的方法是：①抓住題幹，讀全讀準。在閲讀題目時，須讀全、讀準題幹，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題幹中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題幹所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題幹作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。C項誤解原文意思，根據文本內容“是數欲害君，君乃為之地耶?吾行相君矣”可知，應為“曾替多次要陷害他的丞相李善長説情”。

16．試題分析：主要重點詞語的翻譯：

（1）固定人名保留“太祖”，“刑”譯為施用刑罰，動詞用，“請”譯為請求，“太祖語之以夢”（狀語後置句）。

（2）“憲”指楊憲，“權衡”譯為行使權力的標準，“與”譯為參與，“然”譯為這樣。

【考點定位】理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

【技巧點撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然後再看有否特殊句式，最後再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”，如“楊憲”“太祖”等；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難於恰當翻譯出來的也可以“省略”。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保*賦分點的落實，如此題中的“刑”“請”“權衡”等詞語的落實，還要注意翻譯完之後一定要注意對句子進行必要的整理，使句意通順。如“太祖語之以夢”（狀語後置句）。建議翻譯時打草稿。

【參考譯文】

劉基，字伯温，是青田人。劉基小的時候很聰明，他的老師鄭復初對劉基的父親説：“您祖上德行深厚，這個孩子必定會光大您家門庭。”元朝至順年間，劉基考中進士，被任命為高安縣縣丞，有清廉正直的名聲。行省徵召他，他推辭拒絕。西蜀人趙天澤評論*東人物，第一個就推崇劉基，認為他是諸葛孔明一類的人。

等到明太祖攻下金華，平定了括蒼，聽説劉基的名氣，拿禮物來聘用他。劉基沒有答應。總制孫炎又寫信堅持邀請他，劉基才出山。到任後，獻上了“時務*策”，明太祖非常高興。恰逢陳友諒攻陷了太平鎮，圖謀向東進發，局勢非常緊張，將領們有的建議投降，有的建議逃到鐘山據守，劉基瞪大眼睛不説話。明太祖召他入內，劉基憤激地説：‚主張投降和逃跑的人，都應該斬首。‛明太祖説：“先生有什麼計策?”劉基説：“敵人驕橫，等到他們深入我地，埋伏兵 馬攔擊他們，很容易。”明太祖採用了他的計策，引誘陳友諒到來，把他打得大敗。太祖把打敗敵人的賞獎賞給劉基，劉基推辭了。駐守龍興的大將胡美派他的兒子表達誠心歸順的意願，請求不要遣散他的部屬。太祖感到為難。劉基從後踢太祖牀榻，太祖突然明白過來，答應了他的請求。胡美投降後，*西諸郡縣隨後全部攻下。陳友諒的部隊又攻陷了安慶，明太祖打算親自去征討，拿它詢問劉基。劉基極力贊成，於是出師攻打安慶 。

劉基請求定立法制，來阻止濫殺無辜。太祖正要對人施用刑罰，劉基問為什麼，太祖把自己夢中的情景告訴他。劉基説：“ 這是得到土地和*的徵兆，應該停止刑罰來等待。”過了三天，海寧投降了。太祖高興，把囚犯全交給劉基放了。不久被任命為御史中丞兼太史令。太祖登上皇帝位，接連幾次想要給劉基提高爵位，劉基堅決推辭不接受。

起初，太祖因為某事責怪丞相李善長，劉基説：“李善長是有功勛的老臣，能夠協調諸將的關係。”太祖説：“他多次要陷害你，你卻替他説話？我要讓你做丞相。”劉基叩首説：“換丞相就比如換柱子，必須用大木頭才行。如果捆束小木頭做柱子，房子馬上就會傾覆的。”等到李善長被罷免，太祖打算讓楊憲做丞相。楊憲一向和劉基交好，劉基卻極力説不行，他説：“楊憲有丞相的才能卻沒有丞相的器量。做宰相的人，處事須心平如水，把義理作為行使權力的標準，而自己的私見不參與其中，楊憲卻不是這樣。”皇帝又問汪廣洋如何，劉基説：“這個人大概比楊憲還要器量狹小淺薄。”皇帝又問胡惟庸如何，劉基回答説：“就譬如駕車，我擔心他會把車轅給毀壞。”後來楊憲、汪廣洋、胡惟庸都出事被殺。

洪武三年任命劉基為弘文館學士。封爵為誠意伯。第二年賜他告老還鄉。劉基輔佐朱元璋平定天下，料事如神。到此時回到山林隱居，只是喝酒下棋，從不提自己的功勛。八年，劉基病重，過了一個月就去世了，享年六十五歲。

知識點：人物傳記類

題型：文言文閲讀